摘 要:《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是高職院校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和軟、硬件的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)人員的需求也在不斷加大，如何培養(yǎng)出符合崗位需求的專業(yè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)人才，教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索。

1《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的教學(xué)內(nèi)容以計(jì)算機(jī)硬件組裝和軟件安裝為主體，兼顧軟硬件的調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)故障的診斷和處理，由計(jì)算機(jī)硬件的識別、選購、安裝，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝、設(shè)置，計(jì)算機(jī)軟硬件的調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)故障的診斷和處理等內(nèi)容組成。大致可分畝四類主要的知識塊:硬件組裝、故障檢測、軟件安裝及軟件測試。

1.1 硬件組裝

組裝計(jì)算機(jī)要從外觀上認(rèn)識計(jì)算機(jī)的各個部件，如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等。能夠識別主機(jī)內(nèi)的各種硬件，如硬盤、光驅(qū)、CPU、主板、內(nèi)存、電源、顯卡、聲卡等。組裝計(jì)算機(jī)時，了解計(jì)算機(jī)配置原理和方法，能夠正確選擇和設(shè)置各種部件，如主板、CPU、硬盤、光驅(qū)等。計(jì)算機(jī)組裝按正確的操作步驟和順序進(jìn)行，掌握計(jì)算機(jī)各個部件的組裝方法。

1.2 故障檢測

故障檢測包括硬故障和軟故障的檢測，硬故障是指計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)的問題，軟故障是指軟件運(yùn)行出現(xiàn)的問題。故障檢測的方法有三種:一是直接觀察，該方法就是通過看、聽、摸、聞等方式檢查比較典型或比較明顯的故障;二是交換法，該方法是把相同的插件或器件互相交換，觀察故障變化的情況，幫助判斷、尋找故障原因的一種方法;三是插拔法，該方法是通過將插件或芯片“插入”或“拔出”來尋找故障原因的方法。

1.3 軟件安裝

軟件安裝包括系統(tǒng)軟件安裝和應(yīng)用軟件安裝，以及多操作系統(tǒng)安裝。安裝軟件要了解安裝的軟件背景知識，包括軟件的開發(fā)商、版本的演化、最新版本的功能等。了解安裝步驟、注意事項(xiàng)、關(guān)鍵參數(shù)等，以及安裝過程中涉及到的新概念。

1.4 軟件測試

軟件測試就是用軟件對硬件系統(tǒng)進(jìn)行性能測試，目的是觀察或比較不同品牌的組件的性能表現(xiàn)。軟件測試包括兩類任務(wù):一是匹配性測試;一是系統(tǒng)優(yōu)化測試。教學(xué)中可以選擇某一類任務(wù)或兩類任務(wù)組合進(jìn)行。如不同品牌主板、內(nèi)存與硬盤之間匹配性測試;同一塊主板選用ATIRADEONX1300顯卡或選用nVIDIA7300顯卡的性能表現(xiàn)測試。

2《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)方法

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實(shí)踐要求較高、操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著非常重要的支撐作用，教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法尤為重要，對培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力起著非常重要的作用。

2.1 黑箱方法

黑箱方法，可以將《計(jì)算機(jī)組裝與維修》由表及里分成若干個層次，在學(xué)習(xí)的不同階段，特別是在學(xué)習(xí)某種硬件的使用方法時，可以把深層次的系統(tǒng)視為黑箱，只知其輸入和輸出不知其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，或者說黑箱是內(nèi)部結(jié)構(gòu)一時無法直接觀測，只能從外部去認(rèn)識的系統(tǒng)。從外部觀測那些具有某種功能而內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚的系統(tǒng)，通過輸入變化所引起的輸出響應(yīng)，分析系統(tǒng)的狀態(tài)過程，推斷系統(tǒng)的行為。比如初學(xué)者組裝、配置一臺電腦時，應(yīng)首先要明確電腦的主要用途。首先學(xué)會根據(jù)用途選配電腦，完全沒有必要全面了解計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)的知識，更沒有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史以及數(shù)制轉(zhuǎn)換等知識。

2.2 任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種進(jìn)行“行為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)方法。在這種教學(xué)法中，學(xué)生對任務(wù)有直接感受，愿意主動參與學(xué)習(xí)活動，師生能夠相互交流，學(xué)生能夠通過反復(fù)的練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新意識。設(shè)計(jì)任務(wù)是實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求設(shè)計(jì)任務(wù)，把所要學(xué)習(xí)的知識巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解學(xué)科知識、提高技能的目的。任務(wù)驅(qū)動法使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，在某個學(xué)習(xí)階段，緊緊圍繞這一既定的目標(biāo)，了解相關(guān)的知識和興趣，符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的知識和技能。

2.3 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能，在這是指采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，以實(shí)際的項(xiàng)目來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師在充分考慮學(xué)生和設(shè)備的安全問題之后，把項(xiàng)目直接下達(dá)給他們，項(xiàng)目的計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查等各個環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨(dú)立完成，中途有疑問的，老師給他們提供若干學(xué)習(xí)途徑:實(shí)習(xí)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)、老師的輔導(dǎo)、小組間的互助等。老師在巡視過程中，不斷記錄存在的問題或及時更正一些不當(dāng)?shù)淖龇?，并對學(xué)生的操作過程做適當(dāng)點(diǎn)評，最后由學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評繼續(xù)完善項(xiàng)目，應(yīng)用已有知識和掌握新知識，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 模擬微機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)法

模擬微機(jī)組裝利用虛擬環(huán)境實(shí)現(xiàn)微機(jī)組裝，將種類繁多的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備虛擬化，以圖片、動畫、視頻等方式，多角度、多方位展示繁多的硬件設(shè)備。虛擬設(shè)備儲存在動態(tài)的設(shè)備數(shù)據(jù)庫中，并及時更新虛擬實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)備，學(xué)生可以按品牌或型號組裝微機(jī)，將實(shí)訓(xùn)環(huán)境虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)多人在不同時間、不同地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)裝機(jī)操作，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間，是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課的有效輔助教學(xué)方式。用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，有效利用課后時間學(xué)習(xí)。模擬微機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的作用和意義在于可以豐富教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，節(jié)省實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本，彌補(bǔ)現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)室資源嚴(yán)重不足的問題，學(xué)生不用在實(shí)訓(xùn)室就可以隨時實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組裝的模擬操作，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3結(jié)語

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論知識與操作實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的專業(yè)課，在教學(xué)中一定要把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)操作聯(lián)系起來，做到環(huán)環(huán)相扣，處理好理論與具體案例的關(guān)系，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。通過綜合運(yùn)用黑箱方法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬微機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)法等教學(xué)方法，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)效果顯著提高，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生實(shí)際動手能力和探索、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]李秀明，武懷生.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用[J].中國電化教育，2007(1).