摘 要:隨著高校足球運動的廣泛開展，有大批普通大學生的裁判參加到裁判工作中去。普通大學生足球裁判由于自身條件的限制，心理素質問題成為其執(zhí)法比賽中最突出問題。裁判在執(zhí)法過程中一旦出現(xiàn)心理問題必然導致誤判、錯判、漏判，本文通過分析足球裁判在比賽中常見的不良心理的表現(xiàn)及成因，提出了有關的解決辦法。

隨著高校足球運動的廣泛開展，高校足球比賽的增多，要求有大批的裁判參加到裁判工作中去。這其中有大批喜愛足球，樂于從事足球裁判工作的普通大學生參與其中，為豐富高校足球文化，高校足球運動的廣泛開展提供保證，但是由于高校普通大學生不是體育專業(yè)在比賽中常常表現(xiàn)自信心的不足，從而出現(xiàn)足球比賽中出現(xiàn)錯裁的情況，帶來了足球比賽中不和諧的矛盾。加強普通大學生足球裁判心理素質，為高校足球良好有序開展提供基礎。

1高校普通大學生裁判中常見的不良心理

1.1 怯場心理

許多高校普通大學生由于自身自信心不足，尤其是裁判經歷少或者是裁判難度大(例如:事關雙方的命運;或雙方在歷史上屢有積怨;場上爭奪激烈，沖突連連發(fā)生)由于比賽激烈，甚至指責裁判，圍攻裁判對于裁判經歷少極易造成裁判員過分緊張而心理失控。臨場表現(xiàn)為:心率加快，呼吸急促，顧慮重重，出現(xiàn)注意力分散，記憶力下降，判斷準確率降低，失誤頻頻。甚至將正確判罰改來改去直接導致場面失控。

1.2 補償心理

普通大學生在裁判中偶有不慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內心感到愧疚，總想在接下來的比賽里找機會能給損失的一方以補償，從而將自己失誤所造成的偏差“補償”過來，從而造成在裁判過程中有意識的再出現(xiàn)錯判一次，這種做法不僅不起到“補償”的作用，還可能造成場面混亂。

1.3 猶豫心理

足球比賽中如果出現(xiàn)比賽攻防節(jié)奏快，裁判跑位不當，注意力不集中，球員犯規(guī)隱蔽等等情況，裁判員可能出現(xiàn)猶豫心理，不敢吹哨或者是一次錯誤判罰等。很容易招致雙方球員的不滿或抱怨，為自身裁判帶來心理壓力。

2高校普通大學生足球裁判心理問題成因分析

2.1 專業(yè)方面

對于裁判員來說，高質量的專業(yè)水平是公正執(zhí)法的前提。高校大學生足球裁判員的專業(yè)方面薄弱，高校普通大學生裁判員大多是喜愛足球，經常參加足球比賽，但是大多為經過足球裁判的培訓與足球專業(yè)的學習，往往憑以往的參與足球比賽的經驗來裁判足球比賽，在犯規(guī)的判罰，跑動、選位情況及裁判員間的配合等方面都有缺失。由于足球專業(yè)知識的缺乏可能造成了誤判、漏判從而使裁判員造成心理壓力的連續(xù)性，從而影響了判罰的準確性。

2.2 身體狀況

良好的身體狀況是裁判員執(zhí)法的體能基礎。裁判員在一場比賽中的跑動不遜于一個足球運動員，要承受體力的付出與心理的壓力雙重考驗，所以如果沒有好的體能作保障，就很難做到注意力集中，從而做出各種合理及時的判罰了。高校普通大學生大多是在業(yè)余時間從而體育鍛煉，同時還要兼顧學生等，很難為足球裁判提供堅實的體能保證。

2.3 比賽賽場氣氛

高校足球比賽是高校課外體育活動的組成部分，受到各個學院的廣泛重視，比賽的結果各個學院也比較重視，所以比賽會變得非常緊張、激烈，甚或充滿火藥味。所以在比賽中對比賽中的每一個判罰或者漏判都會引起雙方的廣泛爭議。學生裁判在權威性方面會弱于教師裁判，在比賽場上，在出現(xiàn)裁判爭議時，可能會出現(xiàn)對裁判員不健康的行為和言語。從而要求大學生裁判員有更好的控制能力。

3高校普通大學生心理素質的培養(yǎng)

3.1 增強普通大學生的自信心

自信就是裁判員對自己要進行的工作抱有堅定的信心。自信是裁判員必須具備的心理品質。自信心靠裁判工作經驗的不斷積累，有一個對自我的正確評價，相信自我的進步，不能取得一點小成績而盲目樂觀，目中無人;同時也不能出現(xiàn)一點錯誤而全盤自我否定。

3.2 加強普通大學生足球的專業(yè)學習

高校應該組織普通大學生足球裁判員進行專業(yè)的足球裁判培訓，可以邀請學校的足球教師開展這方面的教學，提高普通大學生足球裁判員的裁判知識水平，同時普通大學生足球裁判員自身也要加強學習，利用空閑時間到圖書館等收集資料自我學習。認識到在比賽中裁判工作的重要性，提高足球裁判的業(yè)務水平，認真掌握規(guī)則與裁判方法，公正執(zhí)法，準確判罰;端正工作態(tài)度。

3.3 擺脫環(huán)境的干擾因素

高校足球比賽有時非常緊張、激烈，甚或充滿火藥味，裁判員每一個判罰都受到廣泛關注，有諸多干擾因素，來自球迷的，雙方球員，教練員的等等。大學生裁判員要努力擺脫賽場的負面因素，比賽中可以采用表情調節(jié)法、活動調節(jié)法、暗示調節(jié)法和呼吸調節(jié)法等心理調節(jié)方法，盡量減少環(huán)境的不可控因素造成的心理壓力。

3.4 不斷總結與積累成功經驗

與實際工作聯(lián)系，能夠在實踐中迅速、準確、胸有成竹地做出裁決。錄像法:結合錄像進行練習，模擬自己進入裁判角色，并與實際中的裁判員相比較，找出問題，找出差距。在實踐中發(fā)展提高，爭取多擔任裁判工作。在裁判后要積極進行總結，總結在裁判中那些是需要保留那些是需要更改的。并隨著裁判能力的提高不斷參與高一點水平的足球比賽的裁判工作。

高校普通大學生足球裁判員的積極參加將豐富高校足球校園文化，為高校提高堅實的足球裁判人才，同時高校普通大學生足球裁判員也應該加強學習，扎實工作，在不斷的學習、實踐、總結、再學習、再實踐。從而促進高校足球運動的良好開展。

參考文獻

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