摘要；《藥物制劑工程》具有顯著的特殊性，牽涉面廣，專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，為了使學(xué)生能將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而不僅僅停留在書(shū)本知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我們從注重課程內(nèi)容優(yōu)化，采用形象的多媒體教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)等方面入手，從而達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制劑工業(yè)需要的高素質(zhì)的藥物制寅町專業(yè)人才的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞；藥物制劑工程 多媒體 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2012)02(b)-0188-01

《藥物制劑工程》是我校藥物制劑專業(yè)、制藥工程專業(yè)學(xué)生的必修課程，使用的教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該課程是一門(mén)以藥劑學(xué)，工程學(xué)等科學(xué)理論和技術(shù)綜合研究制劑生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)。該課程與其他學(xué)科相比，具有顯著的特殊性，牽涉面廣，專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)。為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中能有最大收獲，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而不僅僅停留在書(shū)本階段，在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1優(yōu)化課程內(nèi)容。突出重點(diǎn)。明確難點(diǎn)

《藥物制劑工程》是應(yīng)時(shí)代的需求而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)邊緣學(xué)科。從該課程涵蓋的內(nèi)容來(lái)看，與我校這兩個(gè)專業(yè)設(shè)置的《藥劑學(xué)》、《藥用高分子材料學(xué)》、《藥事管理法規(guī)》等課程內(nèi)容有一定程度的交叉重合，如何正確處理這些交叉重合的知識(shí)，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所側(cè)重，這就成為我們?cè)趥湔n時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，突出重點(diǎn)。如在介紹輔料選用及配伍這一章時(shí)，為了區(qū)別于高分子材料學(xué)，我們側(cè)重于新輔料作用的介紹以及輔料選用的原則配伍禁忌，在介紹制劑各單元操作時(shí)為區(qū)別于藥劑學(xué)，把重點(diǎn)放在設(shè)備介紹上；在整本書(shū)的講解過(guò)程中，GMP的要求貫穿始終，區(qū)別于藥事管理法規(guī)課程介紹，把重點(diǎn)放在如何管理才能達(dá)到GMP的要求……

確定了課程內(nèi)容及重點(diǎn)內(nèi)容之后，也將本書(shū)及各章節(jié)的難點(diǎn)在學(xué)習(xí)之前交代給學(xué)生，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。如我們將工程驗(yàn)證這一章作為這本書(shū)的一個(gè)難點(diǎn)，GMP驗(yàn)證是近年來(lái)涉及醫(yī)藥工程方面的新內(nèi)容。驗(yàn)證是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，鑒于驗(yàn)證內(nèi)容的實(shí)踐性很強(qiáng)，故講解時(shí)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行，以利于學(xué)生的理解，如將某企業(yè)300mg土霉素片劑工藝驗(yàn)證、安瓿灌封機(jī)的設(shè)備驗(yàn)證實(shí)例向?qū)W生介紹，從驗(yàn)證的提出到最后驗(yàn)證報(bào)告的形成，使學(xué)生銘記驗(yàn)證是生產(chǎn)合格藥品的根本保證，藥品生產(chǎn)企業(yè)要通過(guò)認(rèn)證必須首先對(duì)其生產(chǎn)工藝、使用設(shè)備系統(tǒng)等進(jìn)行驗(yàn)證。

2采用多媒體教學(xué)

該課程區(qū)別于藥劑學(xué)等課程的中心內(nèi)容是藥廠的硬件部分，包括：按照GMP的要求的廠區(qū)設(shè)計(jì)、車(chē)間的布局、空氣凈化系統(tǒng)以及制藥機(jī)械等內(nèi)容。這些內(nèi)容是比較抽象的理論和概念，由于條件的限制，在開(kāi)設(shè)本門(mén)課程時(shí)不可能安排太多的學(xué)時(shí)到各種工廠進(jìn)行實(shí)地參觀。因此，我們采取多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地組合在一起(1)。如在介紹各單元操作中的混合生產(chǎn)設(shè)備時(shí)，我們首先引入網(wǎng)上搜集的實(shí)物圖片，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上講解書(shū)本該設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，然后用錄像展示整個(gè)設(shè)備的工作過(guò)程。這樣，原本模糊抽象的講解通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等方法變得簡(jiǎn)單明了，既吸引了學(xué)生的注意力使他們提高了學(xué)習(xí)興趣，又利于教師方便的講解。

制作媒體能生動(dòng)、形象地表達(dá)知識(shí)信息，可以有效地為教學(xué)服務(wù)。在空氣凈化系統(tǒng)介紹氣流組織形式時(shí)，氣體的流動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著的，為了體現(xiàn)層流潔凈空氣與紊流潔凈空氣的特點(diǎn)和區(qū)別，在媒體設(shè)計(jì)及制作時(shí)我們借鑒了范博(2)的做法將空氣制作為一種可視的粒子流體并將其運(yùn)動(dòng)軌跡展示出來(lái)，從而使學(xué)生形象地看到經(jīng)過(guò)粗效、中效、高效過(guò)濾器后的凈化空氣，如何將車(chē)間內(nèi)部產(chǎn)生的浮游的塵粒帶走，如何獲得不同浩凈度的潔凈區(qū)。通過(guò)把靜態(tài)演示為動(dòng)態(tài)，把潔凈室的特點(diǎn)由枯燥的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)樾蜗蟮膭?dòng)態(tài)過(guò)程。這種多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用不僅增加課堂的感染力，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)空氣凈化技術(shù)的記憶及充分認(rèn)識(shí)。

3重視實(shí)踐教學(xué)

《藥物制劑工程》與其他學(xué)科相比，內(nèi)容覆蓋面廣、應(yīng)用性和綜合性強(qiáng)(3)，如何安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式，也成為我們教學(xué)工作中的重點(diǎn)之一，在綜合我市的經(jīng)濟(jì)環(huán)境及學(xué)校實(shí)際情況，我們做了如下安排。一方面，我們利用學(xué)校已有的資源—“中試基地”里的設(shè)施設(shè)備，如粉碎機(jī)、篩分機(jī)、包衣造粒機(jī)、壓片機(jī)、膠囊充填機(jī)、高效薄膜包衣機(jī)等，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作制藥設(shè)備，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；另一方面根據(jù)理論課講授的內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，學(xué)生利用課余時(shí)間去查閱文獻(xiàn)資料，先把學(xué)生分成5人一組，每組設(shè)計(jì)一套方案，最后進(jìn)行討論，總結(jié)每種設(shè)計(jì)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生找出設(shè)計(jì)上的缺陷，并改進(jìn)方案、優(yōu)化方案，比如，做片劑車(chē)間設(shè)計(jì)時(shí)，首先要求學(xué)生將作業(yè)內(nèi)容分為兩部分即設(shè)計(jì)說(shuō)明和圖紙。分別交代設(shè)計(jì)說(shuō)明、圖紙應(yīng)包括的內(nèi)容，要求他們2周內(nèi)完成設(shè)計(jì)，這樣既給了學(xué)生充分的時(shí)間，又提高他們學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，最后重視藥廠參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)，根據(jù)本地藥廠的生產(chǎn)劑型特點(diǎn)，選取具代表性的劑型，如哈爾演三精制藥的口服液車(chē)間、哈藥集團(tuán)世一堂藥廠的固體制劑車(chē)間、烏蘇里江藥業(yè)的注射液生產(chǎn)車(chē)間等，我們與這些藥廠聯(lián)手建立了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解車(chē)間工藝流程及制劑設(shè)備。在參觀學(xué)習(xí)前設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，在參觀過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)真觀察制藥廠是如何按GMP要求布局和管理的。通過(guò)這種方式，有助于學(xué)生明確實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，有助于加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和消化，理論結(jié)合實(shí)際加深理解了GMP的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

以上幾點(diǎn)是我們?cè)诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中我們將以美國(guó)著名心理學(xué)家的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論作為教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并科學(xué)應(yīng)用動(dòng)機(jī)階段、選擇階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反饋階段這八個(gè)階段來(lái)安排自己的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷改革，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制劑工業(yè)需要的高素質(zhì)的藥物制劑專業(yè)人才的目的，為我國(guó)制藥工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出知識(shí)面廣、既懂藥又懂工程的高級(jí)藥學(xué)人才。

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