摘要：電子商務作為一門實踐性很強的綜合性應用學科，在其實踐教學過程中應當以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為教學目標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂授課模式，改革傳統(tǒng)的實驗方法，創(chuàng)新實踐教學體系，從而提高電子商務教學質(zhì)量。本文從電子商務學科的特點入手，對改革傳統(tǒng)電子商務實踐教學模式的必要性進行分析，進而提出培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務實踐教學模式的策略，力求將學生培養(yǎng)成為符合社會、企業(yè)需求的電子商務應用型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 創(chuàng)業(yè)能力 電子商務 實踐教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號；1674-098X(2012)02(b)-0191-01

1電子商務學科特點

隨著信息時代的到來，電子商務作為一門新興的學科也隨之得到發(fā)展，該學科具有以下特點：其一，市場化強度較高。該學科屬于一門具有較強實踐性，且市場化強度較高的專業(yè)。由于電子商務本身是從商務實踐以及信息技術(shù)中發(fā)展而來的，從而使其課程中涵蓋了諸多的實踐內(nèi)容，可以說實踐性是電子商務學科的核心內(nèi)容之一，它在一定程度上決定著該學科的發(fā)展性及綜合性；其二，發(fā)展速度快。由于電子商務屬于新興的學科，其本身具有較好的成長性，加之其不斷對全新的商務理念以及現(xiàn)代技術(shù)成果的吸納，致使其發(fā)展迅速；其三，涉及的范圍廣，綜合程度高。電子商務是一門集市場營銷、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、管理學以及現(xiàn)代物流于一體的綜合學科，具有較高的綜合特性。

2改革傳統(tǒng)電子商務實踐教學模式的必要性 現(xiàn)階段，傳統(tǒng)電子商務實踐教學模式呈現(xiàn)出諸多弊端，導致實踐教學與社會、企業(yè)需要相脫節(jié)，從而嚴重制約了我國電子商務的持續(xù)發(fā)展，所以改革傳統(tǒng)電子商務實踐教學模式已突顯其必要性。具體表現(xiàn)在以下三個方面：其一，師資力量有限，由于現(xiàn)有電子商務教師大多數(shù)是從網(wǎng)絡、營銷、計算機、管理或其他專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)過來授課，缺乏電子商務的實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而導致其在進行電子商務實踐教學中顯得力不從心。加之，電子商務發(fā)展迅速、知識更新較快，但是由于部分電子商務教師固步自封、怠于更新知識儲備，使得實踐教學方法和教學內(nèi)容仍然沿襲傳統(tǒng)教學模式，無法切實提高電子商務實踐教學的效果，不利于電子商務人才的培養(yǎng)；其二，傳統(tǒng)實驗室教學效果不佳。在傳統(tǒng)的電子商務實踐教學中以實驗室軟件為單一載體，教師先進行演示和示范操作，學生再按照實驗案例要求進行商務活動。這種實踐教學模式脫離了真實、實際的電子商務環(huán)境，使學生僵化了對電子商務的認知，遏制了學生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，甚至會使學生逐漸失去學習電子商務知識的興趣，其三，電子商務實踐教學體系有待于進一步完善。雖然實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)電子商務人才的重要教學環(huán)節(jié)，但是目前我國高校尚未建立起全面的電子商務實踐教學模式，使得實踐教學處于不成熟的探索階段，不論是實踐教學內(nèi)容、教學方式、評估教學質(zhì)量的方法，還是實踐教學所需配備的硬件教學設施和教學條件均極為不完善。

3培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務實踐教學模式的策略

3.1合理運用創(chuàng)新實踐教學方法 創(chuàng)新實踐主要涉及以下內(nèi)容：電子商務實施方案的設計、電子商務案例分析等，具體作用是培養(yǎng)學生對電子商務知識以及技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在實際教學過程中，教師可采用課程設計、典型案例的演示與分析、實習基地實訓或是到企業(yè)中幫助其解決與電子商務有關(guān)的一些問題等實踐方式進行教學。如果采用典型案例分析法進行教學，教師可在課前預先準備好一些典型企業(yè)實施電子商務的成功或失敗的案例，并在課堂上設計具體的討論題目，讓學生分組對該案例進行分析、討論，借此使學生了解電子商務被創(chuàng)造性地運用到企業(yè)具體運作中的全部過程，進而啟發(fā)并引導學生對案例中的方法進行創(chuàng)新應用，以此來培養(yǎng)學生對電子商務知識的實際應用能力和創(chuàng)新應用能力。

3.2強化創(chuàng)業(yè)性實踐教學環(huán)節(jié)

創(chuàng)業(yè)性實踐屬于電子商務專業(yè)中最高層次的實踐活動之一，其最終目的是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、組織能力、各種專業(yè)知識和技能的綜合應用能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識?？赏ㄟ^模擬公司或組建項目團隊等方式，并在對創(chuàng)業(yè)活動準備充分的前提下，提出有關(guān)電子商務創(chuàng)業(yè)的具體計劃，同時按照制定好的創(chuàng)業(yè)計劃進行創(chuàng)業(yè)資源及各種相關(guān)要素組合的選擇，調(diào)試及創(chuàng)業(yè)模擬，以此來形成一個虛擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并在該環(huán)境中開展市場模擬、創(chuàng)業(yè)研討、設計開發(fā)等活動。創(chuàng)業(yè)性實踐是電子商務專業(yè)學生畢業(yè)實習以及畢業(yè)設計階段的重要內(nèi)容和任務，一般的院?？蓪⑦@一過程安排在實訓基地或是實驗室來完成，如果條件允許的話學校也可為學生提供一個專門的創(chuàng)業(yè)實訓平臺，這樣更有利于學生進行創(chuàng)業(yè)性實踐。

3.3完善實踐教學設施和教學條件

首先，建設電子商務專業(yè)綜合實驗室。學校應在原有公共計算機機房的基礎上，根據(jù)商務交易安全、網(wǎng)絡支付、網(wǎng)站設計與發(fā)布等電子商務專業(yè)課程配備相應的實驗教學條件，建立綜合性較強的電子商務實驗室，營造良好的教學環(huán)境；其次，構(gòu)建仿真式校內(nèi)實訓基地。學?？梢酝ㄟ^對現(xiàn)有實習基地和實驗室進行整合、改造，形成功能齊全的仿真式電子商務教學實驗實訓中心，使其與市場需求相接軌，完全模擬企業(yè)運營管理模式，讓學生能夠在仿真實驗中體驗企業(yè)工作環(huán)境和實際業(yè)務操作流程，充分體現(xiàn)學生學習的主體性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性；再次，創(chuàng)建合作型校企實訓教學條件。以校園電子商務平臺為紐帶，建立學生與當?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)之間的聯(lián)系.使學生在為企業(yè)提供商務服務的同時，對電子商務市場的發(fā)展狀況和潛力進行調(diào)研，進而讓學生為企業(yè)設計出電子商務創(chuàng)新模式。以企業(yè)需求為任務的實訓教學方式，對于幫助學生探尋創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)途徑具有重要作用。

4結(jié)論

總而言之，近年來隨著電子商務領(lǐng)域的迅速發(fā)展，各種商業(yè)模式和應用技術(shù)層出不窮，這對電子商務專業(yè)學生的實踐能力提出了更高的要求。所以，在電子商務教學中應當重視實踐教學環(huán)節(jié)，改革實踐教學體系，以企業(yè)實際應用為導向，以培養(yǎng)學生環(huán)境適應能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實際操作能力為目的改革傳統(tǒng)電子商務實踐教學模式，不但有利于學生提高學習效率，還可以激發(fā)學生學習興趣，拓寬就業(yè)渠道。

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