英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環(huán)游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規(guī)則的英國紳士。

一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規(guī)蹈矩的。其實，現(xiàn)代的英國人非常注重培養(yǎng)孩子勇敢和堅忍的性格。英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在引導(dǎo)孩子與大自然親近的同時，也訓(xùn)練孩子在險惡的環(huán)境中生存，為今后的人生做好人格方面的準備。

為自己的行為負責

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。

道德不靠教導(dǎo)

英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。

英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹蕜t，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

誠實不是孤立的品德

英國學校一般不設(shè)專門的道德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。

不僅如此，多數(shù)英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。

不淡泊輸贏，但更要享受過程

老師并不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結(jié)果；相反，英國學校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領(lǐng)略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸?shù)臅r候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。

不要妨礙別人

英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為“對陌生人的道德要求”。

英國小學很重視培養(yǎng)孩子的獨立能力，個人清潔衛(wèi)生、學習用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內(nèi)?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！蔽鞣狡鋵嵱泻芟嗨频苍S更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。

英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規(guī)來說，為什么可見度良好時不能打開車尾霧燈？別人超車時為什么要把遠光燈改成近光燈？開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規(guī)，處處體現(xiàn)著這個并沒有明說的道理。

允許父母體罰孩子

家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養(yǎng)成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規(guī)矩。

在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時候，一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標準，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的夸獎。

引導(dǎo)孩子親近大自然

帶領(lǐng)孩子親近大自然，是許多英國家長和教師熱衷的活動。英國人普遍有個有趣的共識：熱愛大自然的人，再壞也壞不到哪里去。下面且看英國成年人是通過那些具體辦法來引導(dǎo)孩子與大自然親近的—

常去山間水邊度假

生活在大都市里的孩子，滿耳聽到的是噪音，滿眼看到的是光怪陸離的色彩，更不用說吸入肺葉的都是有毒的工業(yè)或交通廢氣了。于是家長們便紛紛利用周末或節(jié)假日去山間水邊走走，讓孩子們親眼觀察田野是如何向人類提供糧食、蔬菜和水果的，森林是如何向人類奉獻木材和更為寶貴的新鮮空氣的，江河湖泊是如何向人類供應(yīng)水源以及魚蝦等水產(chǎn)的，大山是如何向人類敞開自己的懷抱呈獻上無價的礦藏的……

由此，孩子們不僅會學到許多書本里和課堂上學不到的知識，而且更為重要的是：一種對大自然的巨大“感恩”之情會在孩子幼小的心靈中油然而生。

少買玩具多買儀器

在今日英國，安裝在房頂上的天文望遠鏡比比皆是，為的是方便孩子探索星空，并由此讓孩子在小小年紀就對浩大繁復(fù)的宇宙的構(gòu)成和來源作深刻的思考。

引導(dǎo)閱讀跟大自然有關(guān)的書籍

有目的地引導(dǎo)閱讀跟大自然有關(guān)的圖書，教會孩子通過書籍來解答疑難、查詢資料，由此也增添了對大自然的崇敬、向往和好奇。

拒絕“邪惡馬戲”運動

英國孩子特別鐘情于看馬戲。為了使馬戲?qū)⒆痈呶?，有的馬戲團的老板竟然讓一些動物演員服用興奮劑。果然，服藥后的猩猩在作表演時變得更好動了因而也更顯可愛了，威嚴的老虎則像小貓似地捉起了迷藏，袋鼠“興奮”地活蹦亂跳——馬戲表演確實更好看了，但自從一名知情的動物保護專家揭露了其中的陰謀后，孩子們都被激怒了。因為他們明白：這樣的“好看”是須用危害動物的健康為高昂代價的，有的動物還因此而大大縮短了壽命。

后來，在一些學校和動物保護組織的倡導(dǎo)下，曾有成千上萬英國兒童投入了“拒絕‘邪惡馬戲’”運動。這樣的運動不僅有效地制止了不法馬戲團的“邪惡活動”，而且加強了孩子與動物之間的聯(lián)系紐帶，因而可以說也是親近大自然的另外一種表現(xiàn)形式。

眼見倫敦動物園內(nèi)的許多動物由于缺少活動而健康狀況直線下降，年僅7歲的小學生迪克靈機一動：何不讓它們在動物園里也“積極”參加“體育活動”？迪克的想法盡管有點異想天開，但卻得到了生物老師的贊賞。在同學們的支持下，迪克募捐到了一筆錢并買來了皮球、秋千、跳板、爬竿等運動器具安置在動物園里，專供動物們“使用”。

說來有趣，幾乎所有動物的體質(zhì)有了明顯提高，孩子們心里為此也樂開了花！

小學的安全體驗課程

以下是生活在倫敦的Eric媽媽對于兒子在幼兒園的體驗。

根據(jù)學生的學習特點，英國的學校很重視各種體驗教育，很多機構(gòu)也會結(jié)合學生的特點配合學校義務(wù)開展教育體驗課程。

在Eric上幼兒園時，學校就經(jīng)常會請來各行各業(yè)的專業(yè)人士，給孩們講解各種知識，Eric學校曾請過醫(yī)生、警察和消防員來學校給同學們介紹他們是如何工作的，介紹的同時也會向同學們講解相關(guān)的安全和衛(wèi)生知識。警察會帶來很多他們工作時用的各種工具，包括對講機和手銬，醫(yī)生會帶來聽診器和溫度計，消防員干脆就開著消防車來給同學們演示，每次活動，孩子們都能學到很多的知識，而且印象深刻。

Eric的新學校也非常重視體驗教育，他現(xiàn)在上的是學前班，根據(jù)學生的學習特點，學校開展了很多非常實用的體驗課程。

這次體驗活動安排在學校附近的消防站。首先，由消防員叔叔講解各種安全知識，火警常識，包括火警電話和消防員接到電話之后會問的問題，小朋友都知道英國的火警電話是999，消防員叔叔還向孩子詳細講解了著火以后孩子應(yīng)該怎么做，孩子們聽的都非常認真，回答問題也非常的踴躍。

介紹完火警的常識，學生們都有機會模擬實踐，都有機會試穿消防衣、戴消防面具、還可以和消防員叔叔一起噴水滅火、到消防車上體驗消防員的生活。

學校通過讓學生到消防站實地模擬體驗，了解到火災(zāi)可能造成的危害，學生通過各種動手實踐，掌握很多應(yīng)對火災(zāi)的逃生救護知識，學到了自我防范和自我保護的措施，同時也增強了學生自身的防護能力和救助能力，每個孩子都了解到著火以后到底應(yīng)該怎么辦，回到家還會主動檢查家里的煙霧報警器，并負責向家長講解火警常識。

回到家，Eric給爸爸帶來了防火宣傳手冊，父子倆還一起對我們家的煙霧報警器和煤氣報警器進行了測試，非常的認真，Eric真的收獲不小。