隨著高校擴招的產(chǎn)生和全球社會經(jīng)濟形勢的變化，解決大學生就業(yè)問題迫在眉睫。胡錦濤總書記在黨的十七大報告指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！币虼?。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。開展創(chuàng)業(yè)素質教育就成了目前高校思想政治教育的新課題。本文就創(chuàng)業(yè)索質教育在思想政治教育的目標、內容、方法、實效性方面的價值進行論述。

一、創(chuàng)業(yè)素質教育推動高校思想政治教育目標實現(xiàn)

高校思想政治教育的目標是通過對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，思想政治教育是高校進行素質教育的主要途徑。

創(chuàng)業(yè)素質教育是直接指向培養(yǎng)年輕人能力、技巧和創(chuàng)新性、創(chuàng)造性等實踐技能和個性品質的教育，其目標是對大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生能夠適應社會和時代的挑戰(zhàn)，把學生培養(yǎng)成社會實踐活動能動的主體，調動創(chuàng)業(yè)者的主體性，挖掘其主體潛能，培養(yǎng)其主體意識，發(fā)掘其主體能力，塑造其主體人格，使之成為社會主義事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

思想政治教育和創(chuàng)業(yè)素質教育目標并不完全等同，但是創(chuàng)業(yè)素質教育要培養(yǎng)和強化的大學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質等與高校思想政治教育的目標有不可分割的內在聯(lián)系。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》曾經(jīng)強調指出，培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造性能力的人才，既是高等教育培養(yǎng)人才的方向和目標，又是我國教育改革和發(fā)展的方向和重點，要以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。

由此可見，二者有著異曲同工之妙。因此，把創(chuàng)業(yè)素質教育的目標內含于思想政治教育的目標之中，運用創(chuàng)業(yè)素質教育豐富高校思想政治教育，提高高校思想政治教育目標針對性，是創(chuàng)業(yè)素質教育的思想政治教育價值之一。

二、創(chuàng)業(yè)素質教育豐富高校思想政治教育內容

目前我國高校的思想政治教育體系主要包括以世界觀、方法論等為主要內容的思想教育；以政治信仰、路線方向等為主要內容的政治教育；以道德意識、道德規(guī)范等為主要內容的道德教育；以及以心理健康、心理訓練等為主要內容的心理教育。而創(chuàng)業(yè)素質教育中屬于意識層面的利他意識教育、團隊協(xié)作意識教育等內容并沒有歸屬到傳統(tǒng)的思想政治教育范疇。

1 創(chuàng)業(yè)素質教育中的利他意識教育

“牟利之心是經(jīng)商或其他人類活動的原動力。所以，任何人都可以有賺錢的“欲望”。但是，欲望不能只停留在利己的范圍內，同時也要有利于他人的“欲壑”并謀求公共利益。因為利他精神終究也將有利于自己，而且，該利還將繼續(xù)擴大。利他的“德行”是克服困難、召來成功的強大動力?！?/p>

可以看出，利他是一種雙贏行為。當越來越多的大學生被西方社會自由主義思想及市場經(jīng)濟負面效應影響時，大學生在行為習慣、心理狀態(tài)、思維方式乃至價值觀念等方面發(fā)生了重大的變化，利己與利他觀念倒置，大學生利他行為弱化現(xiàn)象越來越普遍，在某種程度上甚至已經(jīng)成為嚴重的社會問題。高校思想政治教育有義務針對這一問題對大學生進行教育。利他意識是一種自愿的、以幫助他人為目的的親社會行為，它有助于大學生之間高質量的交往，建立良好的人際關系，也有助于大學生在今后的生活中更好的處理人際關系．更好的開展工作。

2 創(chuàng)業(yè)素質教育中的團隊協(xié)作意識教育

團隊協(xié)作意識教育不僅是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的素質，更是社會工作中的每一個公民都必須具備的良好素質。20世紀80年代，日本汽車靠團隊合作，擊敗當時全球最大最強的美國通用汽車公司，成功占領了美國汽車市場。而在21世紀這樣一個全球化為主流模式的社會交往中，團隊協(xié)作意識尤其難能可貴。在一個團體中，團隊協(xié)作意識能夠使成員間形成共同的價值取向和行動原則，用一種責任心和義務感克服個體缺陷形成的障礙，形成對共同目標的共同追求。所以，創(chuàng)業(yè)素質教育是強化大學生團結協(xié)作意識教育的重要媒介。

三、創(chuàng)業(yè)索質教育創(chuàng)新思想政治教育方法

傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂教育為主要模式，方法單一，內容枯燥。將創(chuàng)業(yè)素質教育貫穿于高校思想政治教育的方法有：優(yōu)化第一課堂教育、建設大學生創(chuàng)業(yè)基地、注重校園文化建設。

1 優(yōu)化第一課堂教育。照本宣科的書本教育，脫離學生實際，無法有效激發(fā)大學生的積極性。教師應轉變照本宣科的教學方法，例如，改灌輸為互動，從訓練學生正確分析和認識現(xiàn)實問題的能力人手，讓學生充分發(fā)表自己的觀點看法．獨立或集體為各自的觀點提供論證。這樣能使同學開闊思維，充分發(fā)揮主體性。

2 建設大學生創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)素質教育是一種開放式教育，融合學校教育和社會教育。創(chuàng)業(yè)素質教育的社會實踐特色，為創(chuàng)新思想政治教育方法創(chuàng)造了不可或缺的條件。建設創(chuàng)業(yè)基地，給大學生提供一個將知識轉化為生產(chǎn)力的平臺，有助于檢驗大學生的知識成果，并及時發(fā)現(xiàn)大學生存在的問題。比如，參加KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)項目推廣計劃，使學生在實踐中更真切的感受困難和競爭，學會團隊合作．懂得感恩。

3 注重校園文化建設。文化熏陶是一種高層次的潛移默化的間接的教育方式，西方國家稱之為“隱蔽課程”。思想政治教育可以通過創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和提倡，積極發(fā)揮環(huán)境育人的文化功能。相對于宣傳專欄等其他被動性的宣傳模式，開設校園創(chuàng)業(yè)論壇和名家講壇或邀請邀請專家學者和創(chuàng)業(yè)成功人士來校講課，更能達到文化渲染的目的。校園創(chuàng)業(yè)論壇的建設增強學生動手動腦能力，激發(fā)學生思維，提高學生判斷力，名人演講則更直觀的把創(chuàng)業(yè)理論、成功經(jīng)驗傳輸給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)理想，引導學生認識到把知識轉化為生產(chǎn)和服務的關鍵就是具備良好的創(chuàng)業(yè)素質，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和習慣，形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的校園文化。

四、創(chuàng)業(yè)素質教育增強思想政治教育的實效性

毛澤東思想概論和鄧小平理論等高校思想政治教育課程一直是各類高校的必修課，無論是大專生、本科生還是研究生從未間斷過學習，但通過調查發(fā)現(xiàn)，學生對此類課程的學習積極性差．對老師上課效果的評價也不高。究其原因，是缺乏針對性和實效性，傳統(tǒng)思想政治教育過于理想化和抽象化，無法直接創(chuàng)造價值，脫離大學生實際需要，因此沒有引起大學生的廣泛重視。大學生最關心的就業(yè)問題給了創(chuàng)業(yè)素質教育發(fā)揮其思想政治教育實效性的平臺。由于創(chuàng)業(yè)素質教育的實踐性特點，使其目標直觀形象，貼近學生需要，使學生非常注重其實踐價值，通實踐結果直觀的看到教育效果。因此，在增強高校思想政治教育實效性方面，創(chuàng)業(yè)素質教育有著重要價值。