高三是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期。復(fù)習(xí)時我們首先要使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容的完整結(jié)構(gòu)體系。我們還要制定有效的備考策略。

一、糾正幾種錯誤認(rèn)識和做法

1、有人說生物是理科中的文科，學(xué)生物背背書就行。學(xué)生物，的確要背書，但如果要真正學(xué)好生物，單靠死記硬背是絕不可能的。

2、有些同學(xué)不重視基礎(chǔ)知識，上課不喜歡聽老師講課，也不愿看書，更不愿對教材中的基本概念、規(guī)律進(jìn)行深入理解，尤其是到第二輪復(fù)習(xí)時，只顧著一味做套題，在平時的課堂上也總是忙著做題，希望通過做題來熟悉相應(yīng)的知識點(diǎn)。這種做法其實(shí)是不利于我們生物成績的全面提高的。

3、有些同學(xué)做題時，喜歡把參考答案放在一邊，只要不會，馬上就看答案，不愿意更深層次地去思考問題。這容易導(dǎo)致題做了一大堆，能力并沒有提高。

二、掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

(一)回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)

高考雖然是具有較高標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)分度及適當(dāng)難度的選拔性考試，但主要考查的還是同學(xué)們對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度。所以，注重課本、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)之本。在沖刺復(fù)習(xí)前，我們更應(yīng)靜下心來對照考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其是對名詞、概念、原理等要認(rèn)真閱讀，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

復(fù)習(xí)過程中，回歸課本要做到以下幾點(diǎn)：

1、理解著讀書：通讀與精讀相結(jié)合，要讀圖、文、旁欄、小資料、實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課外科技活動等。要一邊讀，一邊思考，并圈、點(diǎn)、勾、畫，調(diào)動多種感官參與讀書。要注意思考和探究，對一個知識點(diǎn)不僅要知其表象，更要知其內(nèi)涵及外延，把握其規(guī)律和本質(zhì)。

2、理解著記憶：生物學(xué)與理綜其他學(xué)科相比知識點(diǎn)多、雜，文字表述內(nèi)容較多，故復(fù)習(xí)時不可不熟記知識點(diǎn)，因為這是提升能力的基礎(chǔ)，是答題的落腳點(diǎn)。要熟記和理解核心概念、原理、方法、專業(yè)術(shù)語、遺傳圖解、結(jié)論性句子等，做到對每一考點(diǎn)都“說得清、記得住、寫得出、用得上”。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。高考生物的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為導(dǎo)向，而能力的形成和發(fā)展不可能脫離知識而憑空產(chǎn)生。知識是能力的載體。但零散的、支離破碎的知識，難以發(fā)展成為能力，只有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的知識，才能形成能力。只有知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，才能在解決問題時迅速、有效地提取知識，才能在一條路走不通的情況下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他的解題途徑。

(二)精選精練，總結(jié)反思

精選精練題目要做到“三突出”：突出題目的典型性(重點(diǎn)、共性的解題思路和方法)、針對性(高考的考點(diǎn)，學(xué)習(xí)的弱點(diǎn))和開放性(拓展視野、發(fā)散思維)。具體方法如下：

1、演練高考真題。演練時最好不要先看答案，而應(yīng)該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時要注意二者的區(qū)別。要明白命題人給出的答案思路在哪里，自己做題的思路在哪里，然后再找出思路差異的原因，必要時可請老師幫助分析。

2、注意總結(jié)反思。每隔一段時間要將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己出現(xiàn)過哪些錯誤，原因是什么。如果是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，要督促自己去加深理解；如果是審題不嚴(yán)造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高正確率，避免再犯同樣的錯誤。

3、要學(xué)會讓自己的答案更規(guī)范，更具有條理性。在練習(xí)和考試中，要注重審題(讀題、解題思路的分析、從題干中提取有效信息、尋找解題切入點(diǎn)、建立生物模型等)、解題(組織解題步驟和語言、試題的拓展和變式、每類題的解題方法等)方面的訓(xùn)練，提高得分率。

(三)培養(yǎng)良好習(xí)慣，減少無謂丟分

同學(xué)們平時要嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握解題技巧，養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，避免因表達(dá)不確切而丟分。

1、規(guī)范語言表達(dá)。答題時盡可能運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語，并規(guī)范書寫，如“二倍體”不可寫成“2倍體”，“X染色體”不可寫成“x染色體”，同時要避免錯別字。

2、提升解題技巧：如對于坐標(biāo)曲線圖，要識別橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的因素，要了解關(guān)鍵點(diǎn)所表示的含義，還要注意分析曲線的限制因素。當(dāng)坐標(biāo)圖中涉及兩條或多條曲線時，要理順不同曲線之間的關(guān)系。最后作答時，通常先定性描述，再定量分析。

(四)樹立信心，沉著應(yīng)考

信心決定著我們在考場中的心理素質(zhì)，直接影響考場發(fā)揮。同學(xué)們一定要在平時注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立自信心，遇到難題時要鎮(zhèn)定，相信自己能挺過難關(guān)，要有“我不會，別人也不會，我會做的，我已經(jīng)得到了”的觀念，力爭在考場上把自己的水平充分發(fā)揮出來。

總之，在復(fù)習(xí)中，我們既要重視課本基礎(chǔ)知識，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在訓(xùn)練過程中不斷提高審題能力、靈活運(yùn)用知識解決生物學(xué)問題的能力。只有這樣，我們才能為最后的沖刺做好準(zhǔn)備，從而成功應(yīng)對2013年的高考。

(責(zé)任編輯 趙平)