編前語:丁云老師是著名的詩人和小學(xué)語文老師，本刊曾經(jīng)刊登過一組她的詩。丁老師的語文課堂，也充滿了詩意。她帶領(lǐng)孩子們讀圖畫書，制作手工書，仿寫詩歌，孩子們玩的可開心了。然而就是在這種快樂的嘗試中，孩子們的語文能力得到了提高。你喜歡這樣的語文綜合課嗎？希望全國的小朋友都能有機會參與這樣有趣的課堂。

又到語文綜合課了，我知道我的那些孩子們早就準備好膠水和剪刀，興奮而不安地等我，等我給他們講故事，然后做毛毛蟲書。我也知道，等我把手中的這一本《換一換》的故事講完，會引發(fā)他們更多的思考，在他們的毛毛蟲書上，一定會有換尾巴、換鞋子……各種各樣的好玩有趣的故事。而每周的一節(jié)語文綜合課成為我和孩子們共同的向往。

還記得兩年前，面對這群剛剛步入小學(xué)校門的小豆豆們，面對著他們的哭鬧，我打開了一本書，把所有孩子的目光都吸引了過來，把他們的所有的喜怒也收攏了過來。就這樣，《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》、《一年級大個子和二年級小個子》《紅鞋子》……一批優(yōu)秀的兒童讀物開始進入孩子的視野，進入孩子的世界、影響到他們的學(xué)習和生活。

讀書慢慢成為所有孩子的興趣，可是，每次讓他們寫日記，寫一段話總是有些困難，家長也反映孩子在表達方面不夠理想。我知道，愛讀書的孩子必然擅長表達，可是對于低年級的孩子，應(yīng)該架設(shè)一條怎樣的橋梁，孩子們才能順利地行走在讀寫之間呢？愛動手、愛游戲是孩子的天性，如果把寫作當作一件好玩有趣的事情，那該有多好??！

做“小書”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望

我借鑒了來自臺灣的何琦華老師、方素珍老師的做法，試著教孩子做小書，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

第一次做的是六頁書，拿一張白紙上折、下折、然后再用剪刀一剪，打開了一折，一本六頁的小書就做好了。然后教孩子們做封面，給自己的書定價格，起一個好聽好玩的出版社的名稱。孩子們的積極性可高了。你看“云天出版社”肯定是張云天想出來的，“米米出版社”肯定是王開妍的杰作，只有這個心思細膩的小女孩才會想出這個別致可愛的名字，還有什么“藍貓出版社”、“超人出版社”，真是五花八門，孩子門在做書過程中產(chǎn)生了創(chuàng)作的欲望，在自己的書上編一個什么故事呢？配一個什么插圖呢？孩子們開始自己思考，開始自己拿起筆來創(chuàng)作了。

教完六頁書后，我又開始教他們做花瓣書，在折折剪剪中，孩子們發(fā)現(xiàn)美麗其實無處不在。而魔法書的神奇更讓孩子們驚嘆不已，在孩子們剪剪插插中，玩魔法書成為孩子們向家長、朋友炫耀的資本。而毛毛蟲書則讓孩子們體驗到創(chuàng)新的快樂。

可是光有好看的外殼是遠遠不夠的，縱然是最美麗的形式也無法代替充實的內(nèi)容。因此，在做書過程中，我不止一次地提醒孩子，在書上寫好有趣好玩的故事，是最重要的。書做的漂亮，還要配上漂亮的內(nèi)容，那才是真正的漂亮！

從仿寫、續(xù)編到自由創(chuàng)作

無意之中，我讀到這樣一首詩：

春天

風跑得直喘氣，/向大家報告好消息：/春天來了！/春天來了！

花朵站在枝頭上，/看不見春天。/就掂起腳尖，/急著找：/春天在哪里？/春天在哪里？

花兒不知道，/自己就是春天

我一看，這不是很好的仿寫材料嗎？于是，我就把這首詩抄寫在黑板上，孩子們讀了兩三遍，就喜歡上了這首詩，我就趁熱打鐵，其實這樣的詩我們也會寫，幫助孩子找到關(guān)鍵詞，風、花都是春天的景物。讓孩子們想一想，還有哪些景物是春天的，孩子一下子就找到了柳樹、燕子、蝴蝶等自然景物，再讓孩子們想一想，一年四季，有哪些具有代表性的東西，一下子，孩子們的思路全都打開了。然后我就讓孩子們把自己的文章寫在魔法書上，孩子們紛紛動了起來，有的孩子一下子寫了四首詩。施嘉華同學(xué)這樣寫道：

紅紅的太陽/喘著氣，大聲宣布/夏天來了/夏天來了

荷花急得滿臉通紅/夏天在哪里/夏天在哪里/荷花不知道/自己就是夏天。

李超同學(xué)這樣寫道：

風兒跑得氣喘吁吁/告訴大家一個好消息/夏天來了/夏天來了/

桃子/搖著大大的腦袋/東張西望/急得臉兒漲得紅彤彤/夏天在哪里/夏天在哪里/

桃子不知道/自己就是夏天。

除了仿寫，我還根據(jù)讀物的特點，就是創(chuàng)編故事練習。在讀了《不愿待在鐵軌上的火車》，讓孩子們想一想如果你是小火車，你會開到哪里去，你會看到什么？孩子們紛紛在自己的六頁書上創(chuàng)編起了連環(huán)畫。金昊同學(xué)在自己的書上，有聲有色地展示了快樂的生活。

一天，小兔子和小火車碰到了一起。

（插圖火車說：“小白，你能不能跟我一起玩?！毙“淄谜f：“那好吧！”）

不一會兒，它們玩起了捉迷藏。

（插圖 小白兔躲在了一間小房子里 火車問：“小白，你躲到哪里去啦？”小白兔說：“這是捉迷藏不能告訴你?！保?/p>

（插圖：星星出來了。小火車往回走。小白兔站在蘑菇房子的窗前。）

小火車說：“再見，小白，祝你做個好夢！”

小白兔說：“我也祝你做個好夢！”

讀了《爺爺一定有辦法》之后，小老鼠一家的生活激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作的欲望。在花瓣書上，孩子用智慧和心靈展示了小老鼠多姿多彩的生活。徐萬欣同學(xué)編了這樣一個連環(huán)畫：

小老鼠交朋友

有一只小老鼠沒有朋友，想交一個朋友。（配圖：小老鼠孤孤單單地在家里）

有一次小老鼠來到了海邊，看見了一條小蛇。（配圖：小老鼠和小蛇在說話）

老鼠問：“你能跟我交朋友嗎？”小蛇說：“不行，我要出國旅行了?！?/p>

小老鼠又往前走，他看見一只小花貓向它撲來。（配圖：小貓向老鼠撲去）

小老鼠嚇得逃走了，一個朋友也沒有交到。

漸漸的，課外創(chuàng)編故事成為孩子最喜歡的活動，在自由狀態(tài)下、自主創(chuàng)作中散發(fā)出靈氣和童趣成為我引以為豪的一件事。楊鈺在魔法書上一氣呵成寫了十幾首兒歌：

球

黃黃的、紅紅的，

拍來拍去蹦蹦跳。

圓圓的、胖胖的，

滾來滾去多有趣。

船

船兒船兒游得快，

不怕風高和浪急，

游到江河真快樂，

游到大海好幸福。

蘋果

大蘋果、小蘋果，

圓圓的腦袋，

紅紅的臉，

走起路來搖晃晃。

……

殷梓馨同學(xué)看著彎彎的月亮，寫了一首可愛的《搖月牙》：

晚風吹呀吹/星星眨眼睛 你在干嗎呀/我在搖月牙 星星你歇會兒/讓我搖一搖 搖得嫦娥笑/搖得玉兔跳 搖得桂花香/快樂漫天飄

看著最近的一期板報上抄滿了孩子們自己創(chuàng)作的童詩，望著那印成鉛字的一篇篇文章，翻看著滿含童趣，充溢著想象色彩的一本本小書，我不禁深深地祝福我的孩子們，今天，我以各種各樣的童書為媒介，以好看好玩得書為橋梁，讓你們在讀寫之間快樂地來來往往。而明天，也許我不能呵護在其左右。我真心地希望你們能在讀寫之間尋找到真正的快樂，為自己的童年添上一筆亮麗的色彩。