2011年6月25日，總投資4.85億元的青海省職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心開工建設(shè)；

2011年9月30日，青海省與山東省簽署“十二五”期間中等職業(yè)教育合作辦學(xué)協(xié)議書。

青海職業(yè)教育的兩則消息引起了本刊的關(guān)注，這也是本欄目第一次將視線投向青海：前者通過加大投入，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，極大地緩解了青海省中等職業(yè)教育資源不足的矛盾，增強(qiáng)了青海職業(yè)教育的辦學(xué)實(shí)力；后者以“結(jié)對子”的方式，充分利用東部優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，在招生、專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)人才培養(yǎng)模式、教師培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行合作，帶動(dòng)青海中等職業(yè)教育發(fā)展。

從加大投入到開展東西部聯(lián)合辦學(xué)，近年來，青海中等職業(yè)教育呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的態(tài)勢，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育作出了有益探索。為充分了解青海中等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及其經(jīng)驗(yàn)與成就，本刊記者采訪了青海省教育廳副廳長來萍。

《教育與職業(yè)》：近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視中等職業(yè)教育，采取了一系列政策措施促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展，各地職業(yè)教育呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢。請簡單介紹一下青海省中等職業(yè)教育的發(fā)展情況。

來萍：近年來，在國家的大力支持下，省委、省政府高度重視，積極部署，我省職業(yè)教育步入快速發(fā)展階段，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。到2010年，全省各類中等職業(yè)學(xué)校達(dá)40所，在校生79105人，去年招生31807人，比2006年增加16391人，增長106%，年均增長21%；在校生規(guī)模比2006年增加52249人，增長195%。目前全省中等職業(yè)教育占高中階段教育招生及在校生的比例分別為45.9%和42.3%。有教職工3061人，其中專任教師2444人。省內(nèi)外校際、校企聯(lián)合辦學(xué)規(guī)模為23110人；獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)院5所，在校生13619人，教職工1568人，其中專任教師873人，專任教師中具有碩士以上學(xué)位的教師比例為15.14%。初步建立了職業(yè)教育與成人教育相溝通、與普通教育相滲透、學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合的職業(yè)教育體系。

《教育與職業(yè)》：據(jù)了解，近年來，青海省各級財(cái)政通過加大投入，加強(qiáng)了各職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，并投資4.85億元建設(shè)青海職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心。青海省花費(fèi)巨資建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心的動(dòng)力是什么？中心建成后又將對青海職業(yè)教育發(fā)揮怎樣的作用？

來萍：近年來，青海省職業(yè)教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生逐年增加，校舍不足、師資緊缺、實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的現(xiàn)象十分突出；加上青海省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，各地區(qū)的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平、就業(yè)質(zhì)量參差不齊，進(jìn)一步加大了辦學(xué)難度。為解決這些突出問題，省委、省政府立足我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，依托西寧省會(huì)城市優(yōu)勢，本著統(tǒng)籌規(guī)劃、節(jié)約成本、集中建設(shè)、資源共享的原則，將青海省職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心、青海省藏區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、玉樹州第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校3所學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)。項(xiàng)目總投資48.5億元，占地面積435.7畝，總建筑面積122200平方米，建成后在校生規(guī)模達(dá)5000人，主要承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)歷教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)及面向社會(huì)開展短期培訓(xùn)、技能鑒定等工作。

該項(xiàng)目是全省教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，它的建成將有利于緩解目前全省職業(yè)教育資源不足的現(xiàn)狀，為全省各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，以達(dá)到資源共享、集中辦學(xué)、形成規(guī)模效益的目標(biāo)。將有利于我省三江源移民工程和生態(tài)立省戰(zhàn)略的實(shí)施，也有利于解決藏區(qū)各族群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的民生問題，有利于藏區(qū)社會(huì)穩(wěn)定。項(xiàng)目的建成必將有力推動(dòng)全省職業(yè)教育快速、健康、有序發(fā)展，為省內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的實(shí)用技術(shù)人才支撐。項(xiàng)目現(xiàn)已完成前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，部分已開工建設(shè)。

《教育與職業(yè)》：除建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心外，在推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)方面，青海省還做了哪些工作？

來萍：近年來，我省共建成28個(gè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。省政府逐年加大對職業(yè)教育的投入。從2006年起設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)資金2000萬元，重點(diǎn)用于中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)能力建設(shè)。2007年增加到4000萬元，2008年達(dá)到6000萬元。2009、2010年每年財(cái)政預(yù)算安排5000萬元，2011年省財(cái)政安排職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)7100萬元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，中央和省級財(cái)政對全省職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)總投資達(dá)到5.49億元。改擴(kuò)建了一批職業(yè)院校。與此同時(shí)，省內(nèi)州（地、市）縣政府也相應(yīng)設(shè)立了職業(yè)教育專項(xiàng)資金，改善了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。

《教育與職業(yè)》：除投入外，師資力量不足也嚴(yán)重制約著職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。針對這一難題，我們采取了哪些措施？成效如何？

來萍：近年來，我省對職教師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了積極探索，取得了較好效果。一是抓好規(guī)劃。制定了全省職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。二是抓好培訓(xùn)。積極爭取國家支持，選派專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，同時(shí)每年舉辦專業(yè)骨干教師和管理干部省級培訓(xùn)。建立了專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的制度。目前中等職業(yè)學(xué)校所有校長、50%以上的專業(yè)教師均接受過培訓(xùn)。三是解決我省中等職業(yè)學(xué)校編制不夠、教師數(shù)量不足的難題。2009年省教育廳和財(cái)政廳聯(lián)合出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)?！疤仄附處煛闭?，財(cái)政對特聘教師每人每年補(bǔ)助萬元。兩年內(nèi)共聘請專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠944人擔(dān)任職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，有效緩解了教師隊(duì)伍總量不足和結(jié)構(gòu)性短缺困難，政策出臺(tái)后得到了教育部的充分肯定。2010年又制定《青海省中等職業(yè)學(xué)校見習(xí)崗位教師計(jì)劃實(shí)施方案》，啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校見習(xí)崗位教師計(jì)劃，招聘見習(xí)教師400名。

《教育與職業(yè)》： 2011年9月30日，青海省與山東省簽署了“十二五”期間中等職業(yè)教育合作辦學(xué)協(xié)議書。請問此次合作主要涉及哪些方面？

來萍：主要在招生、專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教師培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行合作。

一是開展合作辦學(xué)。山東省在“十二五”期間接收萬名左右青海籍學(xué)生到山東省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?；蛏綎|省國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。合作方式主要有“0+3”“1+2”“2+1”等多種模式(三年全部在山東省學(xué)習(xí)；第一年在本省學(xué)習(xí)，第二、三年在山東省頂崗實(shí)習(xí)；第一、二年在本省學(xué)習(xí)，第三年在山東省頂崗實(shí)習(xí))。雙方共同確定合作學(xué)校、專業(yè)及招生人數(shù)，其中三年全部在山東省學(xué)習(xí)者由我省負(fù)責(zé)面向農(nóng)牧區(qū)組織招生。

二是專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。山東省職業(yè)學(xué)校與合作的青海省職業(yè)學(xué)校在專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上給予軟硬件等多方面的支持，雙方定期開展教育教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)，幫助我省職業(yè)學(xué)校更新辦學(xué)理念，推進(jìn)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

三是教師隊(duì)伍建設(shè)。山東省“十二五”期間接受我省400名左右教師到山東省學(xué)習(xí)，并派出400名左右教師到我省學(xué)校掛職授課，時(shí)間為1個(gè)學(xué)期。雙方在“十二五”期間相互接受對方100名左右行政人員掛職鍛煉，掛職時(shí)間為1個(gè)學(xué)期。互派的教師和行政人員由當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)提供住宿。

四是根據(jù)學(xué)生及家長的意愿，雙方共同做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和推薦就業(yè)工作，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后就地就業(yè)；對符合相關(guān)條件的學(xué)生，山東省將給予與山東籍學(xué)生升入高等職業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)相同的待遇。

五是我省對赴山東學(xué)習(xí)的青海籍學(xué)生按每生每年3300元的標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，用于他們的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、課本費(fèi)、床上用品費(fèi)和各種保險(xiǎn)等費(fèi)用，并提供每人每年3200元的生活補(bǔ)助（三年級2200元）。山東省學(xué)校不再向?qū)W生收取任何費(fèi)用，并為青海省學(xué)生提供一年兩次往返交通、校服等費(fèi)用；另外，根據(jù)國家規(guī)定申請發(fā)放中職學(xué)生國家助學(xué)金。

《教育與職業(yè)》：近年來，教育部大力推進(jìn)東西部職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，在《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中明確了東西部中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)的目標(biāo)任務(wù)；在2011年度全國職成教工作會(huì)議上，教育部又對東西部合作辦學(xué)進(jìn)行了部署。具體到青海省，我們與哪些省市開展了合作？

來萍：近年來，我省各中等職業(yè)學(xué)校分別與天津、北京、江蘇、山東、浙江、陜西等外省市43所職業(yè)學(xué)校開展了聯(lián)合招生合作辦學(xué)工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前有34所職業(yè)院校與358個(gè)省內(nèi)外企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，實(shí)行兩個(gè)“三段式”辦學(xué)模式。2010年我省東西部、城鄉(xiāng)校際和校企聯(lián)合招生、合作辦學(xué)規(guī)模達(dá)23110人，比上年增長了14.5%，占全省中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)總規(guī)模的30.3%。其中，與省外的學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)規(guī)模達(dá)9097人。通過聯(lián)合辦學(xué)，我省職業(yè)教育資源不足的困難得到有效緩解，促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)，提高了就業(yè)質(zhì)量。

《教育與職業(yè)》：青海省是我國的農(nóng)牧業(yè)大省，近年來，國家相繼推出農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生資助政策，這些政策對推動(dòng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展起到了什么作用？政策的落實(shí)情況如何？

來萍：2007年，國家制定了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，2009年又出臺(tái)了《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)工作的意見》。我省認(rèn)真貫徹落實(shí)中職學(xué)生各項(xiàng)資助政策，從根本上解除了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)的后顧之憂，初中畢業(yè)生就讀中職學(xué)校的意愿明顯提高，中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至目前，我省享受國家資助政策的中等職業(yè)學(xué)生共212780人次，資助面占中等職業(yè)學(xué)校在校生的90%以上。2009年起，我省實(shí)施了“三加一”人才培養(yǎng)工程（生態(tài)移民、重點(diǎn)企業(yè)急需人員、兩后生加高校畢業(yè)生技能培養(yǎng)），今年起對藏區(qū)六州中職學(xué)生實(shí)行免費(fèi)教育，這樣我省中等職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)教育。

《教育與職業(yè)》：加強(qiáng)基礎(chǔ)能力、師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展東西部合作辦學(xué)，不斷擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助范圍，青海省通過多項(xiàng)舉措大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，成績顯著。著眼未來，您認(rèn)為哪些方面還有待提高？還存在哪些“瓶頸”？

來萍：我省職業(yè)教育事業(yè)近年來持續(xù)較快發(fā)展，但仍然是全省教育事業(yè)中最為薄弱的環(huán)節(jié)之一，還不能完全適應(yīng)“四個(gè)發(fā)展”的需要，存在較為突出的制約因素。一是職業(yè)教育投入仍然嚴(yán)重不足，職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二是教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺編、整體素質(zhì)不高，特別是“雙師型”教師培養(yǎng)力度有待加大。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。專業(yè)設(shè)置還不能很好地適應(yīng)青海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要等。

《教育與職業(yè)》：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展指明了方向，頒布實(shí)施一年來，各項(xiàng)改革試點(diǎn)正在積極推進(jìn)。在這樣的背景下，青海省當(dāng)前及下一步中等職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是什么？

來萍：2010年，省委、省政府召開了新世紀(jì)以來第一次全省教育大會(huì)，全面安排部署了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我省教育改革發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)。省委、省政府印發(fā)了《青海省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010#12316;2020年）》，描繪了未來十年青海教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。全省教育大會(huì)的召開，同樣為職業(yè)教育改革發(fā)展帶來新的機(jī)遇。當(dāng)前及今后一段時(shí)期，我省職業(yè)教育改革發(fā)展的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹《職業(yè)教育法》，深入落實(shí)全國、全省教育會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本，以校企合作和工學(xué)結(jié)合為改革方向，以提升服務(wù)青海發(fā)展和改善民生的各項(xiàng)能力為根本要求，著力解決突出問題，縮小發(fā)展差距，深化教育改革，打造若干亮點(diǎn)，全面增強(qiáng)我省職業(yè)教育辦學(xué)的生機(jī)和活力。重點(diǎn)抓好以下工作：

一是鞏固并擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模。加強(qiáng)職業(yè)教育政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化州（地、市）、縣（區(qū)、市）政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，確保職業(yè)教育與其他教育同步協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)對全省高中階段教育招生的統(tǒng)籌調(diào)控和管理，積極引導(dǎo)和合理分流初中畢業(yè)生，切實(shí)做到高中階段教育招生的增量部分主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育，提高高中階段教育普及程度，落實(shí)中等職業(yè)教育資助和免學(xué)費(fèi)政策。2011年全省中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到2.8萬人。

二是加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。積極構(gòu)建省、州、地（市）、縣、校職業(yè)教育建設(shè)體系，引導(dǎo)地方政府、行業(yè)和職業(yè)院校加大對職業(yè)教育的投入。2011年重點(diǎn)啟動(dòng)青海省職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工作。支持青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級示范高職院校和青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級骨干高職院校建設(shè)。力爭使青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海警官職業(yè)學(xué)院在“十二五”期間分期分批入駐青海教育園區(qū)。積極爭取并做好中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)（國債二期）項(xiàng)目、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目、中央財(cái)政重點(diǎn)支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目和全省藏區(qū)職業(yè)教育建設(shè)等項(xiàng)目。改善辦學(xué)條件，扶優(yōu)做強(qiáng)一批特色鮮明，能夠起輻射、示范、引領(lǐng)作用的重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，努力擴(kuò)大職業(yè)教育資源總量。

三是提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞我省支柱、特色、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以企業(yè)需求和市場就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善專業(yè)設(shè)置。著力推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立校企合作、定向培養(yǎng)和有償培養(yǎng)機(jī)制，努力增強(qiáng)職業(yè)教育為省內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力，努力提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率。深化高職院校招生制度改革，逐步擴(kuò)大高職院校自主招生規(guī)模，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)及合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)模式，全面提升高職院校的整體辦學(xué)水平。

四是實(shí)施“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，提升教師素質(zhì)。積極爭取教師編制，繼續(xù)實(shí)行中等職業(yè)學(xué)校“特聘教師”計(jì)劃和見習(xí)崗計(jì)劃，進(jìn)一步緩解教師隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題。大力開展中等職業(yè)學(xué)校國家級、省級骨干教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批骨干教師。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)。依托相關(guān)高校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專職教師，提高“雙師型”教師比例。

五是加強(qiáng)教育對口支援工作，提高農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平。深入貫徹中央第五次西藏工作座談會(huì)精神，落實(shí)中央對口支援重大舉措，抓住國家確定的6個(gè)發(fā)達(dá)?。ㄊ校谥г沂〔貐^(qū)的難得機(jī)遇，以及建立“三江源”生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制等有利條件，組織我省6州職業(yè)學(xué)校與對口支援省市職業(yè)學(xué)校結(jié)對子，開展“一對一”幫扶活動(dòng)。充分利用內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源，招收未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生，通過聯(lián)合辦學(xué)或異地辦班，讓更多的牧民子女接受職業(yè)教育，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升我省民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平，為著力推進(jìn)我省“跨越發(fā)展、綠色發(fā)展、和諧發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展”提供人才保障和智力支持。

六是實(shí)施免費(fèi)職業(yè)教育，促進(jìn)青海藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。為加快青海藏區(qū)發(fā)展，改善藏區(qū)民生，提升勞動(dòng)者文化技能素質(zhì)。從今年起，青海藏區(qū)全面實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，即從2011年秋季學(xué)期開始，讓藏區(qū)接受完9年義務(wù)教育的孩子繼續(xù)接受3年免學(xué)費(fèi)中職教育。在藏區(qū)本地中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生每年補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)2700元，補(bǔ)助生活費(fèi)1500元，共計(jì)4200元；在異地就讀的藏區(qū)學(xué)生每年補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)3300元，補(bǔ)助生活費(fèi)3200元，共計(jì)6500元，所需經(jīng)費(fèi)由省級財(cái)政承擔(dān)。對藏區(qū)學(xué)生實(shí)施免費(fèi)職業(yè)教育，是著力培養(yǎng)藏區(qū)新型人才，為社會(huì)主義新牧區(qū)建設(shè)提供人才和智力支持的重要舉措，不僅能促進(jìn)藏區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，還將推動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面又好又快地發(fā)展。