考點闡釋

文明和諧地進(jìn)行人際交流，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生：“具有日?？谡Z交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?011年中考語文試卷中口語交際題見卷率高達(dá)60%，主要類型有規(guī)勸說服、情境表達(dá)、提取信息、自主設(shè)計、鑒賞評論和論辯說理等，命題形式體現(xiàn)了近幾年口語交際命題的趨勢，就是：創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，體現(xiàn)口語交際的互動性；選擇貼近考生生活的話題，讓考生“有話可說”；注重文明態(tài)度和語言修養(yǎng)的考查；鼓勵考生在口語交流中張揚個性，亮出新見。這些趨勢無疑是每位備考學(xué)生應(yīng)關(guān)注的重點。

應(yīng)對策略

同學(xué)們在復(fù)習(xí)訓(xùn)練“口語交際”這一考點時，必須抓住下列重點：

一、了解各種題型的要求和特點。如“規(guī)勸說服”類題目，至少須把握下列四點：

1.根據(jù)對方的年齡、身份確定合適的稱呼。

2.抓住語境要點簡要說理，多肯定，多建議，多商量，體現(xiàn)可接受性。

3.話語委婉得體，切忌簡單強(qiáng)勢。

4.語言簡練，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。

二、仔細(xì)審題，明確要求?？谡Z交際的審題同書面作文的審題同樣重要，下列四點必審：

1.“我”的身份，如主持人、采訪者、發(fā)出邀請者、普通學(xué)生等。

2.對方的年齡、職業(yè)、身份以及話語的關(guān)鍵詞等。

3.所設(shè)情境的特點及蘊涵的話題。

4.所回答話語的切入角度。

三、由表及里，先“思”后“說”。特別是應(yīng)對“提取信息”“鑒賞評論”型題目更須這樣。例如2011年湖南省婁底市中考語文試題：根據(jù)下面提供的情境回答問題。

6月4日，李娜獲得了2011年法國網(wǎng)球公開賽的冠軍。有人說，29歲才攀上頂峰有點晚，李娜不以為然，她說：“我覺得我還年輕，年齡不是問題，那只是紙上的一個數(shù)字?！?/p>

李娜說的這句話表達(dá)的意思是： 。

李娜回話的技巧在于：說自己“還年輕”“年齡只是紙上的一個數(shù)字”，含蓄地表達(dá)了自己的自信和執(zhí)著?？忌痤}時須把李娜這一深層的陽光心理表示出來。有些考生沒有認(rèn)真思考就匆忙下筆，回答“李娜認(rèn)為年齡大不要緊”之類的內(nèi)容，這就只說到表面，沒有進(jìn)入精神層面。一考生回答：“法網(wǎng)奪冠只是一個新的起點，我的運動生涯還很長，我有自信繼續(xù)前行?！边@樣回答則比較到位。

四、進(jìn)行同類比較，揣摩應(yīng)對套路。如總結(jié)“規(guī)勸說服”類題目，你不難得出行文的一般套路：稱呼——直入話題，簡要說理——表明態(tài)度，委婉語收尾。

真題解析

一、規(guī)勸說服型。這種以勸說為目的的題型涉及學(xué)校、家庭和社會等方面的多種人際關(guān)系，以問答為多，也有選擇。

真題一：（2011年湖北省襄陽市中考語文試題）

今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？

你可以這樣說： 。

提示及答案：王大爺（稱呼得當(dāng)），我們國家食鹽多的是，供應(yīng)是有保障的（從“國家供應(yīng)量”出發(fā)說理），再說那么多的食鹽放在家里什么時候才能吃得完呢（再從搶購后果說理）？千萬別聽信傳言，好嗎？（揭示“傳言”實質(zhì)，用委婉的商量口氣。）

二、情境表達(dá)型。創(chuàng)設(shè)一個特定的情境，按照特定的要求設(shè)計口語交際的題目，做到“語”由“境”出，“語”“境”相諧，這就是“情境表達(dá)型”題目的特點和要求。答好這類題，須注意四點：

1.全面正確地把握“境”的要素（包括人、事、景等）和要求，切忌情境還未讀懂就匆忙下筆。

2.定準(zhǔn)身份。是被采訪者，還是采訪者？是自由表達(dá)，還是嚴(yán)格按照題目回答？

3.提煉觀點，并抓住敘述情境的關(guān)鍵詞語，讓它在表達(dá)語言中出現(xiàn)。

4.語言流暢，有邏輯性。

真題二：（2011年湖北省恩施市中考語文試題）

在建始縣大沙河老渡口，有一位為來往行人義務(wù)擺渡的老人，他的名字叫萬其珍。不管刮風(fēng)下雨，只要有人需要，他就會出現(xiàn)在渡口。民國初年，萬家祖上逃荒至此，被村民 真題三：（2011年福建省廈門市中考語文試題）

根據(jù)對話情境，回答問題。

某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號。有位學(xué)生特意給校長發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對此議論紛紛：

甲學(xué)生：我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號嘛，聽得清楚就行了。

乙學(xué)生：老弟，你的耳朵也太缺乏美感了！（眾學(xué)生善意地笑）優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。

丙學(xué)生：說得好！我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請專人來敲鐘呢？

丁學(xué)生：好是好，可太費事了。我覺得可以用播放“溫馨提示語”來代替電鈴聲，例如：“同學(xué)們，請做好課前準(zhǔn)備，快上課了?！?/p>

甲學(xué)生：這種方式有點拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢！

乙學(xué)生：我也有個主意！建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如《鼓浪嶼之波》就挺好聽，（哼唱）“鼓浪嶼四周海茫?！睖剀啊⒏哐?，多棒啊！

1.同學(xué)們議論的話題是什么？（ ）

A．優(yōu)美音樂 B．校園鈴聲 C．后山鐘亭

2.乙生說“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（ ）

A．甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。

B．甲生的耳朵形狀長得不太好看。

C．甲生的聽力有些遲鈍，不夠靈敏。

3.假設(shè)你也參加這次討論，你想表達(dá)什么看法呢？請把你想說的話寫下來。

提示及答案：題1要求提取同學(xué)們一番議論的中心，“優(yōu)美音樂”“后山鐘亭”都屬于外圍信息、派生信息，向四周輻射的核心信息應(yīng)為B“校園鈴聲”；題2要求“聽”出一句話的“言外之意”，Ｂ、Ｃ兩項明顯不合語境，當(dāng)選Ａ；題3是在前兩題基礎(chǔ)上生發(fā)出來的題目，考生回答時必須扣住上述語言環(huán)境，考生可以贊成某同學(xué)的說法，也可以另有新解，但都必須簡述理由。示例一：我贊成乙同學(xué)的主意，因為采用優(yōu)美的歌曲作為鈴聲，可以使同學(xué)們的情緒在緊張的學(xué)習(xí)中得到釋放，精神得到愉悅。示例二：我贊成丙同學(xué)的主意，因為大銅鐘的聲音雄渾、厚重，可以振奮人心，所以適合作為校園鈴聲。示例三：我贊成甲同學(xué)的看法，因為鈴聲就是一種信號，電鈴聲干脆利落，不拖泥帶水，適合作為校園鈴聲。

四、自主設(shè)計型。這一類型的題目包括設(shè)計采訪語、開場白、結(jié)束語、串詞等內(nèi)容。要注意：1.領(lǐng)會并進(jìn)入情境。2.所說的話符合語境特點。3.體現(xiàn)所說的話的內(nèi)在要求，如“結(jié)束語”就必須是有概括、有提煉、有表愿望或抒發(fā)感情一類的話語。4.力求有個性，有新意，有文采。

真題四：（2011年湖北省荊州市中考語文試題）

針對下列三則新聞事實，班上決定組織一個街頭宣傳活動。如果你是這次街頭宣傳活動的主持人，請你準(zhǔn)備一個60字左右的開場白。

新聞一：今年4月份以來，地處長江沿線的荊州遭遇持續(xù)干旱天氣，農(nóng)田干裂，魚塘缺水。截至5月30日，荊州八個縣市區(qū)受旱面積已達(dá)52912萬畝，旱情已導(dǎo)致洪湖水面縮小了108平方公里，曾經(jīng)是荷花的海洋，現(xiàn)在湖底可以行車走人。

新聞二：2010年7月8日至21日，荊州普降大到暴雨，長江水位高漲。連續(xù)暴雨導(dǎo)致全市188.64萬人受災(zāi)，因災(zāi)死亡7人，受災(zāi)面積28.09萬公頃，倒塌房屋8929間，損壞房屋19478間。專家認(rèn)為，圍墾占用濕地，亂砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。

新聞三：據(jù)悉，目前長江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排入長江和工業(yè)廢水的處理率低下。目前，已加強(qiáng)對長江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學(xué)治理、統(tǒng)籌規(guī)劃上拿出了具體措施。

提示及答案：提示：抓住長江的特點；反映長江的現(xiàn)狀；運用呼告，增強(qiáng)感染力；運用比喻、擬人等辭格語言，以增強(qiáng)文學(xué)色彩。示例一：長江，是我們的母親河。水質(zhì)污染奪去了她嬌美的容顏，持續(xù)干旱消逝了她豐腴的體態(tài)，泥沙淤積侵占了她博大的胸懷。我呼吁：行動起來，拯救母親河！示例二：我們生在荊楚大地，長在長江岸邊。長江母親養(yǎng)育了我們，孕育了荊楚文明?？墒怯捎谌藶槠茐?，長江正遭受著嚴(yán)重威脅。朋友們，救救長江！救救我們自己！

五、鑒賞評論型。正面出示口語交流材料，要求考生體會其言外之意或其他妙處，實際上是要求考生從規(guī)定的角度進(jìn)行鑒賞。此類題型由自我表達(dá)改為鑒賞他人的表達(dá)，增加了難度，考生答題成功的關(guān)鍵是善于揣摩，能透過語言技巧讀出文字深層的信息。

真題五：（2011年四川省雅安市中考語文試題）

下面能正確表達(dá)廠長本意的一項是（ ）

小王一天沒來上班，廠里有人說小王要跳槽。到晚上，廠長到小王家與小王談了很久，很晚才從小王家出來。廠長對送出門來的小王說了一句：“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”呀!

A．月亮都出來了，天色太晚了，你就不要送我了。

B．我到現(xiàn)在才登門造訪，你看月亮都在怪我，你不要放在心上。

C．月光照在哪里都是亮的，祝你新的事業(yè)取得輝煌。

D．我十分想挽留你，可是你另有打算，我也沒辦法了。

提示及答案：答對此題的關(guān)鍵是善于揣摩“我欲將心向明月，奈何明月照溝渠”的語境意義。A項就月說月，脫離語境；B項“月亮都在怪我”大誤；C項錯解“明月照溝渠”之意。應(yīng)選D。

六、論辯說理型。這類題目具有辯駁性和論證性，所以同學(xué)們做題時必須做到：明確對方論點；了解對方論據(jù)；尋找最佳反駁角度；觀點鮮明突出；合理安排語言的邏輯順序。

真題六：（2011年四川省成都市中考語文試題）

為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進(jìn)行反駁。

正方：

提示及答案：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要（鮮明地亮出觀點）。首先（運用順序語，層次清楚），閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分（針對對方論據(jù)一而發(fā)），設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動時間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地（針對對方論據(jù)二反駁），而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞（反駁對方論據(jù)三），只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點是不用擔(dān)心的（有觀點有措施，體現(xiàn)了可行性）。

強(qiáng)化訓(xùn)練

一、規(guī)勸說服型。

1.根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問題。

劉樂樂同學(xué)家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，上學(xué)途中需轉(zhuǎn)車兩次，因此第一個月遲到6次，第二個月遲到4次。班主任了解情況后，為了避免他再次遲到，和藹地對他說：“______________________________________________?！保ú怀^60字。）

2.語文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？（不超過60字。）

______________________________________________

______________________________________________

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3.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生“不許進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個中學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：

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②你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：

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4.放學(xué)后乘車，看到有同學(xué)在車廂后偷偷地抽煙。請你根據(jù)下面材料，組織語言，對他們進(jìn)行必要的勸說。（不超過80字。）

材料一：創(chuàng)衛(wèi)，是給自己的家大掃除。

材料二：有人說，抽煙提神，其實它會抑制神經(jīng)，誘發(fā)多種疾病，患癌癥的可能性為不吸煙的3.5倍；有人說吸煙時尚，可近來各國政府加大了禁煙的力度，禁煙已經(jīng)成為人們生活的一部分。

材料三：國家衛(wèi)生部頒布的新版《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細(xì)則》已經(jīng)開始實施，按規(guī)定所有室內(nèi)公共場所（含交通工具）禁止吸煙。

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二、情境表達(dá)型。

1.西安的李明同學(xué)在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時，遇見一位來自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r，李明與那位少年有說不完的話。你認(rèn)為李明會說些什么？要求：語言得體、連貫。

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2.長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好！

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______________________________________________”

3.在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語的一項是（ ）

A.這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的事。

C.這書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。

D.這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生……

4.小明媽為小明買了一雙鞋，試穿后發(fā)現(xiàn)鞋小。小明媽要小明去店里換鞋，小明說作業(yè)多沒時間去。經(jīng)過勸說，小明勉強(qiáng)去了，于是在店里發(fā)生了下面的對話。

女營業(yè)員（下簡稱“營”）：你好！歡迎光臨！你想——

小明：我要換鞋，要快！

營：好的，我?guī)湍闾?，行嗎?/p>

小明：挑什么，拿雙大一號的得了。

營：好，請把鞋子和發(fā)票給我看一下。

小明：要什么發(fā)票，沒有！你還有懷疑嗎？

營：你言重了，驗發(fā)票是我們商場的要求。你別急，我們是否可以這樣——

小明：這么煩，不退了，不退了！

在這個場景中，小明共說了四句話，這四句話得體嗎？請你分別評說。

①評說“我要換鞋，要快”：

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②評說“挑什么，拿雙大一號的得了”：

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③評說“要什么發(fā)票，沒有！你還有懷疑嗎”：

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④評說“這么煩，不退了，不退了” ：

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三、提取信息型。

1.閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。

2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)答記者問時，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！?/p>

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2.閱讀下面的資料，根據(jù)情境要求答題。

“美林”每瓶10毫升，是一種較為安全有效的小兒退熱藥，下表是該藥說明書的一部分。

12歲以下小兒用量表

鄰居劉奶奶5歲的小孫女感冒，突然發(fā)熱至38.9℃。她想給小孫女服點“美林”退熱，以緩解癥狀。劉奶奶看不明白，拿著說明書來請你幫忙。

你看了說明書，問清楚劉奶奶的小孫女是5歲后，你簡潔通俗地告訴她說：“______________________________________________________________

?！?/p>

四、自主設(shè)計型。

1.2010年8月9日晚，“中國橫渡第一人”張健經(jīng)過36個小時奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不間斷暢游最長淡水湖的挑戰(zhàn)。

①請你以一名中學(xué)生的身份，給張健發(fā)一條短信，向他表示祝賀。

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②假如你是××學(xué)校派出的小記者，對張健進(jìn)行采訪，你該怎么說？

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2.班里要開展“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。作為班級成員之一，請你按要求完成下列任務(wù)。

（1）你們小組負(fù)責(zé)采訪同學(xué)們課外閱讀的情況，請你準(zhǔn)備兩個采訪的問題。

問題一：

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問題二：

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（2）假如你是這次活動的主持人，請你設(shè)計一段簡潔的開場白。（不超過60字。）

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3.你班要舉行“畢業(yè)晚會”，節(jié)目中二重唱《朋友》之后是獨唱《陽光總在風(fēng)雨后》。假如你是晚會主持人，請你參考示例寫幾句串臺詞，把這兩個節(jié)目連接起來。

示例：歌曲《我和你》與《中國話》的串臺詞：“我”和“你”都是龍的傳人，我們有著一樣的黃皮膚，說著一樣的“中國話”。請欣賞獨唱《中國話》。

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五、鑒賞評論型。

1.媽媽對經(jīng)常與筆友通信的女兒說：“你不要再與筆友通信了，媽媽怕你被壞人欺騙，也怕你分散精力，耽誤學(xué)習(xí)?！毕旅媸桥畠旱乃姆N回答，請按要求答題。

A．通信自由是我的權(quán)利，您不讓我與筆友通信是違法的。

B．我求您別嘮叨了，我以后不與筆友通信就是了。

C．謝謝媽媽，您的提醒我會注意，但我與筆友通信除了交流思想，更重要的是為了寫作練筆，請您理解并允許我這么做吧。

D．好吧，我可以不與他們通信，但我給他們發(fā)短信或打電話總可以吧。

你欣賞 項回答，理由是：

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2.我國男子乒乓球隊主教練劉國梁被評為最佳教練員，他手捧獎杯這樣說：“我最感謝的是兩種人，一種是折磨我的人，一種是被我折磨的人。折磨我的人是誰呢？就是我的各級領(lǐng)導(dǎo)，特別是國家體育總局副局長蔡振華，他們總向我提要求，總挑問題，所以使我不斷進(jìn)步；我所折磨的人，就是我的其他教練、同事和我的運動員們，我不斷給他們提出高要求，使他們吃了很多苦，也使男子乒乓球隊取得了這樣的榮譽。在我登上領(lǐng)獎臺時，我特別感謝這兩種人。”說罷，掌聲四起。

你認(rèn)為劉國梁的這番“獲獎感言”吸引人的地方在哪里呢？

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六、論辯說理型。

1.據(jù)報道：衛(wèi)生部于2011年6月1日晚緊急發(fā)布公告，將塑化劑苯二甲酸酯類物質(zhì)列入食品中可能違法添加的非食用物質(zhì)和易濫用的食品添加劑名單。這是繼三聚氰胺、瘦肉精、膨大劑等事件后的又一場食品安全危機(jī)。對這類“食品安全”問題，同學(xué)們有不同的看法。為此，學(xué)校舉辦了一場辯論賽。甲方認(rèn)為食品安全不是我們所能左右的，只能聽之任之；乙方則認(rèn)為食品安全關(guān)系著千家萬戶，我們不能漠然置之。你支持哪一方？請說出你的理由，要求語言連貫、得體。

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2.根據(jù)對話情境，完成（1）~（3）題。

2010年版《三國演義》在各大電視臺播放后，引起觀眾熱議。

觀眾甲：新版《三國演義》真好看。諸葛亮帥呆了，曹操也很有現(xiàn)代感，陸毅、何潤東、陳好、陳建斌都是我喜愛的演員，比看偶像劇還過癮呢!十多年前那一版，演員不好看，臺詞還文縐縐的，看得真費勁。拍名著就要讓普通百姓都想看愛看嘛。

觀眾乙：什么新版？我覺得簡直是糟蹋經(jīng)典名著。別的且不提，曹操還沒死就整天左一個“魏國”右一個“魏國”，史書上寫得明明白白：曹魏篡漢那可是在曹操死后，曹丕干的。這編劇怕是一個沒學(xué)過歷史的。我覺得還是1994年版的《三國演義》拍得經(jīng)典。

觀眾丙：我覺得翻拍名著有兩種模式，一種是忠實于原著，一種是大膽改編原著。不管哪種形式，只要大家認(rèn)可，我覺得都可以。舊版《三國演義》確實是經(jīng)典，新版《三國演義》雖將名著娛樂化，但收視率也不錯嘛。

觀眾丁：……

（1）觀眾甲、觀眾乙和觀眾丙爭論的焦點是（ ）

A．哪一版《三國演義》的翻拍更忠實于歷史。

B．討論《三國演義》怎樣翻拍會更好。

C．比較新、舊版《三國演義》演員的優(yōu)劣。

（2）下面說法與觀眾乙的觀點不相符的一項是（ ）

A．乙認(rèn)為翻拍名著應(yīng)符合史實。

B．乙喜歡舊版《三國演義》。

C．乙希望新版《三國演義》的編劇是個歷史學(xué)家。

（3）假如你是觀眾丁，你會發(fā)表怎樣的看法？請將你的理由說清楚。

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