考點闡釋

寫出啟示，即要求考生在閱讀文本之后，能夠以簡明的文字寫出自己受到的啟發(fā)，這類題屬于現(xiàn)代文閱讀中的感悟類開放性試題，命題理念是：強調(diào)閱讀中的審美體驗，意在引導考生用情感和心靈去感受、欣賞作品中的形象或語言。

這種題目考查考生的探究能力、創(chuàng)新能力以及遷移能力?；卮饡r，考生應從原文中提煉事物的本質(zhì)意義，結合生活實際，表達自己的態(tài)度、情感和價值觀。在閱讀記敘文時，要緊緊把握住文章的內(nèi)容及主旨；閱讀說明文時，要結合文本材料的具體內(nèi)容，調(diào)動自己的生活積累，充分打開思路，盡力做到既符合文章內(nèi)容，又合乎情理；閱讀議論文時，要理清作者的論證思路，從文章的論點中獲取有益的啟示，再進行切合實際的拓展。

解答這類題目時考生要多角度、多側面地思考，可以側重思想內(nèi)容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析。

應對策略

通過對寫出啟示這類開放性試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，同學們在解答過程中要做到以下幾點：

一、研讀原文。

現(xiàn)代文閱讀試題的設置，是一個由總到分、由分到總或由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。它要求同學們通讀全文，理清思路，把握文章主旨，進而準確答題。所以在閱讀時，同學們要研讀文章，了解大概內(nèi)容，把握作者的思想情感態(tài)度，這樣才能抓住引發(fā)啟示的基礎。以議論文為例，同學們要讀懂文章，準確理解作者的觀點，對于作者采用的論據(jù)要認真體會，通過其感情傾向，進而把握其態(tài)度，答題時要緊扣文章的中心論點。

二、審清題干。

每一道試題都有明確的考查目的和要求，閱讀是解題的核心，審題是提取信息的關鍵，揣摩命題意圖是答題的一種技巧。同學們只有審清題干要求，才能把握命題意圖，明白題目要求回答的是哪一方面的啟示。

掌握審題方法，要讀出問題的顯性和隱性信息，抓住題干中的關鍵話語，弄清答題的范圍，從而找到解題的突破口。例如2011年浙江省杭州市中考語文說明文閱讀中，有一道類似的題，題干是“從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示”，關鍵詞語是：“從蘭花的生存中”。所以考生答題時要結合說明對象——蘭花的生存特征進行回答。再如2011年貴州省遵義市中考語文記敘文閱讀，有一個此類題，題干是“讀完本文，你從老太太和兩位黑人身上各得到了什么啟示”，要求回答的角度是“老太太”“兩位黑人”，那么考生就要在把握人物性格的基礎上談自己的感悟和啟示。

三、準確表述。

這類題是讀寫結合題，不僅考查同學們的閱讀理解能力，同時也考查同學們的語言表達能力，精心組織好語言是正確答題的重要一環(huán)。答題的語言要做到簡明、順暢、準確；觀點明確，條理清晰，通俗易懂；表達富于美感和感染力。同時，力求體現(xiàn)個性。但同時，答題語言也不能太簡單，三言兩語甚至幾個詞就答完題。這樣是不行的，回答的答案應該是一個完整的句子，或一段話。

主觀題注重題目的開放性和答案的彈性，是同學們平時學習的拓展和遷移，所以同學們在復習時，要從以下幾方面做好準備：

1.擴大閱讀積累，豐富閱讀體驗。同學們平時要廣泛閱讀書報雜志，積累豐富的語文資料，以備答題時有針對性地選用相應的積累資料。

2.掌握閱讀方法，如分析歸納法、質(zhì)疑閱讀法、比較閱讀法等方法，力求做到舉一反三，掌握解答試題的方法。

3.遵循閱讀原則，提高解題能力?！罢w—局部—整體”“語言—思想—語言”這樣反復的過程，就是一般的閱讀過程，也是閱讀的原則。在遵循上述原則的基礎上，掌握這類題型的解答技巧，同學們才能切實提高閱讀能力和解題能力。

真題解析

一、（2011年廣東省佛山市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

大自然之歌（節(jié)選）

□陳世旭

①在整個世界，除了水，我最喜歡的就是森林。

②森林多么好。森林有花有草，森林有云有霧，森林有風有雨，森林有泉有湖……

③森林有詩。

④花與樹的纏綿，云與霧的交融，風與雨的相伴，泉與湖的交響，無處不是詩的流淌。云聚云散是詩，花謝花開是詩，草飛草長是詩，月圓月缺是詩。森林是詩的寵兒。

⑤走向森林，常常是我的夢想，我的渴望。

⑥在森林任何一個無人知曉的角落，都會有風吹落潮濕的種子。季節(jié)更替，在森林到處蕩漾的，是人的自由意志。傾聽森林的語言，你將成熟，聰明，坦蕩，洞悉真理……生活的困惑與感傷隨風而逝。走在森林，你會發(fā)現(xiàn)你是快樂的，森林是無聲的呼喚，充實了你原本空洞的靈魂。

⑦因為惰性和缺乏勇氣，我任從自己常年被囚禁在嘈雜的城市。城市也是森林。樓群像樹林，只是沒有枝葉沒有花朵沒有果實，沒有令人眷戀的狗尾巴草的清香。孩子們長大了，不會唱“采蘑菇的小姑娘”。樓群的顏色頑固，隱去了季節(jié)的界限；窗口在夜晚篩下星星，擠窄了無邊際的想象；鋼筋水泥傲然挺立，帶來了堅硬工具的壓抑。這是化工森林。在這里，躺著的心事結成青苔，站立的思想競爭陽光，人們掩起私下里表情豐富的臉龐，讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望。

⑧只有森林才會有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深遠。森林里最多的是樹，每棵樹都是歌手。

⑨走進森林，走進歌聲，走進激動的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏。帶著變幻的夢境，靈感和鳥語花香，離開城市的喧囂，演奏自己的樂章。讓漫天的音樂的羽毛，化作無邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊，等待靈魂的再生。

⑩每次我都會力圖進入森林的深處。穿過茂密的、散發(fā)著濃郁的樹脂和草莓香味的松樹林，心里泛起一種甜絲絲的快感。林中的湖泊像美人的鏡子，波光粼粼地閃爍在無邊森林的懷抱，映照著藍天的纖塵不染和青山的雄渾與嫵媚。

{11}頭上樹椏上，這兒那兒站著不知名的鳥。它們大大方方、滿不在乎地站著。不時地懶洋洋地一跳。有時候落到離你很近的地方，然后又撲撲地飛起，它們扇起的風，直朝你臉上吹過來。柔順的，毛茸茸的松鼠就在附近無憂無慮地跳來跳去，有時候會突然停下來，蹲在離你最近的樹枝上和灌木叢中，睜大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生靈都充分享受著作為這片樹林的天然主人的特權。

{12}森林無疑有一種凝重的隱喻性質(zhì)，暗示出生活最為深沉的一面。森林是生命的典范，告訴人們生命的原始法則。

{13}契訶夫是那般動情：“不可思議的大森林啊，你永遠放射著光輝，美麗而又超然，你，我們把你稱做母親，你本身包括了生與死，既賦予生命，又主宰滅亡?！?/p>

{14}風拂過迷離的眼神。卷起的紅松皮被陽光照耀，摘它一片，發(fā)現(xiàn)東風沉醉于此的秘密：暗香誘著彩蝶，在樹木之間傳遞著甜蜜。綠肥紅瘦都被遺忘，而你將保留森林中的這一縷暗香；等有一天終于不能呼吸的時候，就融入樹下的泥土，無聲地悠悠地去到森林的旋渦深處，肅穆，莊嚴，神秘，戰(zhàn)栗。然后在返青的季節(jié)，同螞蟻、蚯蚓和飛蟲、同所有卑微的生命一起，用柔軟的頭顱叩開泥土的門，迎接春天的來臨。一聲鳥鳴，心便永不寂寞。

（選自《2010中國散文排行榜》，有刪改）

縱觀本文，作者在文中書寫了什么情懷？又給你什么啟示？

解析：本題考查考生根據(jù)作者所表達的思想感情而受到啟示的能力。解答這類題目，首先要正確把握作者所描述的對象，進而通過描寫對象把握作者的思想感情。在把握這一點的基礎上，考生就很容易寫出作者的情懷帶給自己的啟示了。答案：作者試圖用對森林的多種感受表達對美好環(huán)境的向往、對生活的熱愛，在自然森林中感受到了生命的循環(huán)往復、生生不息的自然法則。啟示：首先，我們要熱愛人類的生存環(huán)境，自覺地保護它，為營造美好的環(huán)境作出自己的貢獻，使我們的生存環(huán)境像森林那樣富有詩情畫意；其次，我們要尊重自然法則，把森林當做生命的典范，像森林那樣寬容，同所有卑微的生命和諧相處，詩意地棲居在地球上。

二、（2011年浙江省湖州市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

最好的圣誕禮物

①我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。

②突然，埃里克大聲地尖叫起來：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。

③我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來源。那是一個老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。

④他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過來，寶貝，到這邊來。我看到你了，伙計?！崩先藢Π＠锟撕暗?。

⑤我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。

⑥我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：“你會玩躲貓貓嗎？哈，瞧，這小家伙會玩躲貓貓了?！?/p>

⑦沒有誰會認為那個老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲貓貓游戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很好，老人看不到他表示認輸時，他就咯咯笑著跑出來。我和丈夫覺得，埃里克從來沒玩得這么開心過。

⑧我們用完了餐，丈夫去停車場取車，我與埃里克留下來結賬。結完賬往外走時，我發(fā)現(xiàn)那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。

⑨“上帝，在他對埃里克說話之前，讓我們離開這里吧。”當我們走近那個老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來的味道。此時，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。

⑩可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的小男孩之間的關系就達到了升華，仿佛彼此深愛著的祖孫倆。

{11}埃里克溫順地靠在老人那著破爛衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地撫摸著孩子的背。

{12}沒有哪兩個人會像他們那樣，在這么短的時間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。

{13}老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對他來說是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動地說：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物?！?/p>

{14}我沒有說一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。

{15}我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說：“上帝，請寬恕我吧!”

{16}我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。

（龐啟帆／編譯，選自《教師博覽》2011年第5期，有刪改）

請結合文章情節(jié)或人物，談談你閱讀后的感悟。

解析：本題的答題原則是，啟示從文中來，依據(jù)在文中找。這道試題，題干要求比較寬泛，考生從情節(jié)或人物談啟示都可以，只要啟示與本文內(nèi)容相關就行。作答時，考生可以選擇文中的一個情節(jié)或一個人物，說明自己從中獲得的深刻啟示。答案：“我”，有情感的變化過程，體現(xiàn)了世俗成年人的淺薄，以貌取人；孩子，天真無邪，能夠公正看待生活中的每個人；老人，是社會底層的代表，需要別人的溫暖，要求很低，容易滿足。（不論選擇哪個角色，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可。）

強化訓練

一、閱讀下文，回答問題。

和這個世界談談孩子

□陳志宏

韓寒說：我想和這個世界談談。談了很多，也很復雜。我也想和世界談談，所談不多，只是孩子，因為，我家小寶已經(jīng)三歲了，開始用她純凈的目光打量這個紛繁的世界。

親愛的世界，請你告訴我的孩子，除了父母，不會再有人像我們這樣毫無保留，甚至毫無原則地嬌寵她。她所述之言，所行之徑，所做之事，都有可能招致別人的不解和敵視，給自己帶來尷尬和麻煩，招災惹禍。但是，不能因為有可能形成這些陰影，就不說話，不走路，不做事了。因為生活的美好，就是在這一點一滴中誕生的。說好話，走好路，做好事，一生做好這三件事，就足夠了。

請你告訴我的孩子，任何時候，都不要絕望，因為希望和絕望只隔一層薄薄的紙，也許看不見，但一觸手，就能感受到。在希望之光的照耀下，學會自信，做到自尊，并從此走向自強。任何時候都不要放棄愛，哪怕身處怨聲載道之境，身陷深仇大恨之中，都要勇敢地用愛去化解，用愛去告慰。愛每一個人，愛每一樣東西。愛自己，愛自然，愛明天。

請你告訴我的孩子，人，生來是孤獨的，不要奢望依靠誰，哪怕是父母。中國有一句古話：“千歲的父母保不了百歲的兒女。”人多的地方，往往更孤獨。心系一處，自走自路。孤獨是人必嘗的苦，苦盡甘自來。安享獨處之妙之趣之好，遠比胡亂湊熱鬧要好。不依靠別人，但要學會與人相處，跟別人合作。要有團隊精神，要有公益之心。

請你告訴我的孩子，用心去發(fā)現(xiàn)美。發(fā)現(xiàn)了美，便是將美擁攬入懷；只見到丑，就是把丑惡填塞進心。將美留駐于心，永遠比把美涂抹在臉，裝飾在身，要好且更有意義。

請你告訴我的孩子，努力不一定會成功，但不努力只會虛度光陰。永遠不要追問人生的意義和活的價值，只要奮斗過，努力過，愛過，活過，意義和價值自會顯形。

美國母親安妮·斯通在《致世界的一封信》中說：“（世界）教予他知道，每有惡人之地，必有豪杰存在；每有權詐小人，必有獻身義士；每見一敵人，必有一友在側；讓他見空中的飛鳥，日光里的蜜蜂，青山上的繁花，靜思其亙古流傳之奧秘；教予他，磊落的失敗遠比欺騙更榮耀；教予他，堅持自我信念，哪怕人人言錯；教予他，寧愿以最高價付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂；教予他，置群虻的喧囂于不顧，在自覺正確時要挺身而戰(zhàn)。（世界）請溫柔地教予他，但是，不要驕縱他。請盡你所能。”

這何嘗不是我的心聲。親愛的世界，請用你的寬厚和仁慈接納我的孩子，請用你的冷酷和無情考驗我的孩子，也請你將我想到的這些理兒，真誠地告訴我的孩子。噢不，不僅僅是我的孩子，還有普天之下，所有的孩子。親愛的世界，拜托你了。

（選自《中華家教》2011年第3期）

結合文章表達的中心，談談你得到的啟示。

二、閱讀下文，回答問題。

故鄉(xiāng)的榕樹

□黃河浪

住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面。也許是對榕樹有一份親切的感情吧，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步。

那天特別高興，動了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。

我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事像榕樹的葉子一樣多……

站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的Ｓ形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成一丈多長平放的凹槽。小時候我們對這棵“駝背”分外有感情，把它中空的那段凹槽當做一條“船”。幾個伙伴爬上去，以竹竿當槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會前進一步，還是認真地、起勁地劃著。在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秋苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到很遠很美麗的地方去……

使人留戀的還有鋪在榕樹頭四周的長長的石板條，夏日里，那是農(nóng)人們的“寶座”和“涼床”。中午，兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，灑落一地的陰涼，讓曬得黝黑的農(nóng)人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過的石板上，享受習習的晚風。

我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。躺在那里，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，似夢境，似仙境。在睡意蒙眬中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)……

但那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留著榕樹葉隙漏下的清涼；但我確實知道，這一覺已睡過三十年，而人也已離鄉(xiāng)千里萬里外了！

“爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛?！辈恢裁磿r候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在遙遠的異鄉(xiāng)懷念你嗎？如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子嗎？

故鄉(xiāng)的榕樹啊……

［選自《中國60年（1949－2009）抒情散文100篇》，有刪節(jié)］

文章回憶了作者童年在故鄉(xiāng)榕樹下的美好時光，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。有人說文章題目可以改為“懷念故鄉(xiāng)”，你怎么看？你從中得到了怎樣的啟示？

三、閱讀下文，回答問題。

沒有一種草不會開花

□李 雪

燦爛的不僅是花朵，還有一種生命的青草。

那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我們還是一群十五六歲的孩子。那是個春天，草剛剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖，一群一群的燕子剛剛從遙遠的南方千里迢迢地回到我們村莊的檐下，校園里的樹上剛剛冒出一簇簇鳥舌一樣的葉羽。老師告訴我們說，學校準備組織我們十幾個學生搭車到百里外的縣城去參加全縣的作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是我們能夠第一次坐上大汽車了，能夠有機會去縣城看看繁華了；擔憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的那些少年嗎？

頭發(fā)花白的老校長明白了我們的憂慮，他把我們這群孩子聚集在一塊兒，對我們說：“咱們都是山里的孩子，你們都常常上山下田，孩子們，你們誰能說出一種不會開花的草呢？”

不會開花的草？我們都歪著小腦袋想，蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結滿降落傘似的小絨絨呢；汪汪狗草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵呢。噢，對了，就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被陽光鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把田畦里、山岡上甚至田塍邊的每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天，都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，沒有一種草不會開花的，其實每一種草都是一種花朵啊。栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田埂邊和山野里的草也是一種花啊。孩子們，不論我們生活在哪里，你們和其他人都一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草不會開花的，再差的花朵也是一種草啊！”

很多年了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學，當我從一名鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過，我總會想起老校長的那句話：“沒有一種草是不會開花的，再差的花朵也是一種草啊。”

我們誰都不只是草，我們誰都擁有自己生命的花朵；我們誰都不僅是花朵，我們誰都是一種生命的青草。

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2011年第4期）

請談談你讀了這個故事后獲得的啟示。