孩子好奇又好動，他們在探索世界的過程中常常會遇到各種危險。從孩子出生起，盡可能給他創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子遠離危險是爸爸媽媽們的大事。但是我們除了教給孩子各種安全常識，還能做些什么呢？“不只給孩子一個安全的環(huán)境，同樣也要教給他什么是危險，并且讓他適當體驗危險?！边@是百合——一位來自日本的媽媽的想法。這個有點大膽也有點另類的想法可行嗎？執(zhí)行過程中又該注意些什么呢？我們不妨來看一看吧。

在女兒小桃2歲那年的夏天夜里，我因為感覺異樣醒來，發(fā)現(xiàn)先生的被子在冒煙。我們全家都睡在一間榻榻米的房間里，是先生把被子踢到了放在遠處的蚊香上著了起來。先生也驚醒了，我們一同撲滅了火以后，他叫我把被子浸到浴缸里。我先把被子拿到浴室放在地上，喝了一杯水返回來準備往浴缸放水，發(fā)現(xiàn)本來被“徹底”滅火的被子上又冒出了微微的煙。我小時候是個聽話的孩子，沒碰過危險的東西，更沒玩過火，因此不知道看起來已經被撲滅的火居然會復燃。經過這件事后我就想，讓孩子玩火肯定不是一件好事，但是完全不讓他接觸危險的東西是不是真的對他好呢？

孩子在1歲以后對各種東西的使用方法有了一定的了解，出于好奇心就開始伸手。這對父母來說是非常危險的時期，因為我們預想不到他到底能干出些什么，排除他身邊的危險是父母義不容辭的任務。家長要明確孩子絕對不能碰的東西和不能干的事情是什么，也就是他淘氣的底線，一旦觸到了這個底線就要嚴厲地批評，讓他產生畏懼。除此之外，可適當?shù)卦诒Ｗo他的情況下讓他“淘氣”，有些危險的東西可以在相對安全的情況下讓他嘗試。比如可以讓他摸一下燙手的杯子、扎人的仙人掌，讓他看用刀剖魚魚會流出血來，給他看打火機的火是怎么出來的再輕觸一下，孩子出于本能就會很自覺地不去碰那些東西了。在這個年齡你無論怎么講道理孩子都不一定能理解，因此最好的方法就是讓他親自嘗試一下接觸危險東西的后果。什么都不讓他碰，孩子也會很郁悶，因為這違背了他探究的天性，因此要持歡迎的態(tài)度，在保護下看他探索，讓他自己明白該做什么，不該做什么。

在日本，一般孩子2歲多就開始學習使用剪刀，剪刀是適合兒童用的相對安全的用具。剪紙的關鍵是一手拿住紙，一手把剪刀與紙垂直剪。小一點的孩子通常不懂得垂直的重要性，需要大人多次糾正直到孩子能夠使用為止。幼兒園小班的學習重點之一就是剪刀的使用，老師多次示范，糾正孩子不正確的姿勢。用剪刀剪紙幾乎和使用筷子一樣是孩子能夠獨立完成的最初的精密和復雜的動作。剪紙不僅可以促進孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，更可以通過左右手互相協(xié)調的運動刺激孩子大腦的發(fā)育。許多國家的幼兒園很重視剪刀之類的實物教育，有些幼兒園在教室里放置切菜用的刀讓孩子自由使用，還有錘子、釘子等讓孩子學習做簡單的木工活，培養(yǎng)他們的動手能力。只要大人教會孩子掌握正確的使用方法，這些看起來危險的工具并不會給孩子帶來多大危險，因為使用方法不當才可能造成孩子受傷。孩子初學會謹慎和靈巧地使用這些危險的工具時，適當?shù)木o張感也會給孩子的大腦以良好的刺激。

孩子喜歡從高處往下跳，從多高的地方跳下去不會受傷只有孩子自己一次次加碼挑戰(zhàn)過后才能明白，從而得出自己有關高度的危險認知。我讓孩子們3歲用刀，5歲用火，6歲用針線，這些嘗試并沒有一個標準可以參照，大人最清楚自己孩子的發(fā)展狀況，覺得時間合適就可以讓孩子在大人的保護下嘗試，覺得為時尚早就放一放，要根據(jù)孩子的能力隨時進行調整。

我的兩個孩子出生時家里都養(yǎng)著狗。孩子們通過親身和狗發(fā)生的矛盾中學到了狗雖然很喜歡被她們撫摸，但是會護食會嫉妒，疼了急了也會咬人，因此和狗打交道時要看它的心情和狀況，孩子們和狗保持著融洽和完美的距離。反倒是沒有經驗的孩子，或是聽家長的警告離動物遠遠的，或是被動物的可愛外表所欺騙，貿然出手導致自己受驚甚至受傷。

很多父母怕孩子打碎東西就不讓他們碰貴重易碎的東西，而給他們一些不怕摔不怕壞的，孩子不學習如何小心對待珍貴的東西，長大了仍然是毛手毛腳。適當?shù)匕奄F重的東西交給孩子保管或者使用，能夠培養(yǎng)他小心翼翼地對待物品的習慣。我從孩子們3歲左右就開始有意識讓她們使用貴重的餐具，并特別囑咐她們這是媽媽最心愛的餐具，一定要小心使用。孩子們既因為自己被重視而興奮，又因為肩負有很大的責任而緊張，小心翼翼地使用。我有時還讓孩子們把重要的東西拿到我指定的地方，她們沒有出現(xiàn)過任何差錯。責任和信賴讓她們養(yǎng)成了小心翼翼地對待貴重且易損壞的東西的良好習慣，自覺地把桌上的杯子移到不容易碰到的地方。

家里的餐具和杯子被打碎時，孩子們能夠完整地看到和學習我處理的方法和過程。玻璃碎片有多可怕，她們看我處理的態(tài)度就會感覺出來，所以會更加小心，即使以后在大人不在場的情況下打碎了玻璃制品，我想她們也不會滿不在乎地在上面踩或者驚慌失措了?？床灰娎锩娴谋硬灰欢ㄊ强盏模永镅b的也不一定是涼水，廚房里的鍋有時是涼的有時是燙的，不問過媽媽就隨便碰很可能會有危險。孩子們已經開始懂事了，我也不再特意給她們提供絕對安全的環(huán)境，而是讓她們在體驗中學習什么是危險。要是能夠換來她們一生平安，即使現(xiàn)在讓她們經歷小小的傷害我也覺得很值得。

生活在城市又在父母的過度保護下成長的孩子，不但缺少在自然界中基本的生活體驗，也缺少日常生活中必須的生活體驗，因而對于危險的直覺比較遲鈍。家庭和幼兒園都要對孩子進行安全教育。父母不光要給孩子一個安全的環(huán)境，同樣也要教給他什么是危險，并且適當讓他體驗危險。我們不可能永遠把孩子溫柔地禁錮在“絕對安全”的環(huán)境里，教給孩子什么是危險，在發(fā)生危險的時候如何自救以及救人，才真正算得上是保護他的安全。