兒子3歲半，我想讓他學(xué)鋼琴，但是看看他又好像覺得太小了，這么小的孩子能搞懂五線譜上密密麻麻的小蝌蚪嗎？如果真的開始學(xué)了，是不是每天都要按時彈琴，這么小的孩子是不是很難堅持？如果一開始就做得不好是不是還不如晚點學(xué)？心里有太多的問題。我想問陳老師，孩子幾歲學(xué)琴比較合適，如何挑選合適的鋼琴，怎樣的老師適合做孩子的啟蒙老師……看來，學(xué)琴還真不是一件簡單的事。

添添爸爸

一位具有強烈感染力的天才。——倫敦《獨立報》

他是古典音樂理想的捍衛(wèi)者。——倫敦《留聲機》

陳巍嶺教授是一位杰出的鋼琴教育家，上海音樂學(xué)院附中鋼琴教授，悉尼音樂學(xué)院院長顧問。他從小就讀于上海音樂學(xué)院附小和附中，16歲旅澳。19歲赴美國，兩年后即成為美國印第安納大學(xué)布魯明頓音樂學(xué)院史上最年輕的“藝術(shù)家文憑”獲得者。之后獲茱莉亞音樂學(xué)院鋼琴演奏碩士學(xué)位，“巴考爾”國際比賽金獎、芝加哥國際鋼琴比賽金獎。2000年獲英國皇家音樂學(xué)院演奏大師文憑。2009年，為表彰他在國際音樂領(lǐng)域的貢獻，英國皇家音樂學(xué)院授予他“英皇院士”ARAM頭銜。

陳巍嶺曾與多個知名樂團，如英國皇家愛樂樂團和悉尼交響樂團合作，他的個人專輯“生命的循環(huán)”成為澳大利亞十大暢銷古典CD之一。

作為一位鋼琴教育家，陳巍嶺教授在過去的幾年時間里造就了多位活躍在國內(nèi)和國際舞樂壇上的青少年鋼琴家，如牛牛。

歡迎讀者通過博客、音樂論壇溝通音樂學(xué)習(xí)過程中碰到的各種問題。

陳巍嶺博客：

http：//blog.sina.com.cn/chenweilingpianist

陳巍嶺教授音樂論壇：

http：//bbs.cpiano.com/forumdisplay.php？fid=163

學(xué)琴起始年齡因人而異，4～5周歲是開始鋼琴學(xué)習(xí)比較好的年齡階段。如果孩子有了主動跑到鋼琴上摸一下，敲兩下的興趣，那我們就可以開始“鋼琴上的音樂和藝術(shù)興趣課”了。上課內(nèi)容和方式也因人而異，一開始都要有手指能力的訓(xùn)練和興趣學(xué)習(xí)，但這還不夠，孩子對聲音、節(jié)奏、音樂意圖的了解也必須被重視和包括到授課里。這里，老師的專業(yè)知識、修養(yǎng)、素質(zhì)，與孩子之間的互動，與家長的溝通能力就很重要了，所以，一個好的音樂老師非常難得。

孩子對音樂的興趣能使他們堅持練習(xí)，正確的練習(xí)會提高能力，而能力的提高又加深了興趣，這是一個良性循環(huán)的過程。小孩是這樣，家長也是如此。很多家長在經(jīng)過一長段陪伴孩子學(xué)琴的路程后，在好老師的熏陶下，自己對鋼琴音樂的理解和鑒賞力也大大提高，興趣也濃厚了，自己都成了一位稱職的陪練員了。但是對孩子長期學(xué)習(xí)發(fā)展信心的動搖、疑慮、放棄也源于家長，因為家長往往會以大人心態(tài)來度孩子之性?！白臃囚~，焉知魚之樂？”所以家長要有意識地把自己也當(dāng)作一名學(xué)生，用心來和孩子一起上課，這樣孩子才會學(xué)得持久。一旦你選定一位你認為適合你孩子的，值得你信任和尊重的老師，家長必須維持對老師的尊重和信任，同時在孩子面前表現(xiàn)這種尊重，孩子才會懂得尊師重道，他的學(xué)習(xí)才會真正有效率。家長還應(yīng)保持對孩子發(fā)展的客觀理解，不可過多拿自己孩子與其他孩子橫向比較，有了些許成功就驕傲，一有挫折就懷疑，這些都不是好的心態(tài)。每個孩子發(fā)展的特征，以及成功與挫折都是孩子學(xué)習(xí)之路上非常自然的現(xiàn)象。家長必須扮演好和孩子共同上課的學(xué)生的角色。這點非常重要，你要有正確的心理定位，愿意投入時間、心力，還有愛，和孩子去一起學(xué)習(xí)，這樣孩子會很受鼓舞，而且在老師、家長和學(xué)生三者之間創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

啟蒙教育實際上是科學(xué)地引導(dǎo)孩子玩中學(xué)、學(xué)中玩?！靶◎蝌健币R，但不是刻板、單純地讓手指動起來，或只用數(shù)字或指法等來死板地找位置。正確的方法是一開始就靈活地在孩子大腦里塑造一個圖像概念，讓音符“蝌蚪”們和特定視覺鍵盤關(guān)聯(lián)識別能力對應(yīng)起來。

中國孩子現(xiàn)在唱歌跳舞的機會和習(xí)慣越來越少，所以彈琴普遍沒有歌唱性和沒有節(jié)奏感，再加上大多數(shù)孩子不會練琴，不動腦子，讀譜對錯不分，這些不良習(xí)慣的種子實際上在剛開始學(xué)琴的時候就已經(jīng)不知不覺種下了，只不過在彈“幼兒湯姆遜”或手指練習(xí)時，其危害性還不那么明顯，這就在教育中錯過了一開始就把事情做對的時機，增加了隨后無法往專業(yè)發(fā)展，或容易半途而廢的幾率。因此，科學(xué)的教育把樂感培養(yǎng)、理解看懂12個音符之間關(guān)系，聲音感的高低，把每首樂曲聯(lián)想成一個故事來表達等鋼琴彈奏本領(lǐng)，都分成不同基本元素的學(xué)習(xí)單位來教授，從一開始就以培養(yǎng)孩子音樂理解力為學(xué)習(xí)導(dǎo)向。別以為孩子小，他的感知能力還不存在，而錯過學(xué)習(xí)的黃金時機。

孩子養(yǎng)成按時練琴的好習(xí)慣很重要，但不只是在形式和儀式上執(zhí)行，我說的是更深層次的藝術(shù)精神的培養(yǎng)也必須融入練習(xí)中。西方心理學(xué)把成人一切好壞行為都歸結(jié)到孩提時期，中國文化思維有“人之初，性本善（或惡）”之說，所以“初”是很重要的。歐洲幼兒啟蒙教育工作者非獲得最高學(xué)歷者不可為之，所以啟蒙可是大學(xué)問、大責(zé)任?！摆A不只是在起跑線上”，而在于把握好孩子鍵盤能力藝術(shù)修養(yǎng)和個性素質(zhì)發(fā)展的大方向，堅持下去就一定能夠見成效。啟蒙教材一定要多元化，不可老三篇。但又要正統(tǒng)，老師還要有自創(chuàng)和隨時調(diào)整的能力，這是非常不容易的。

最后，我要說的是，家長最好把家庭氛圍也塑造得有音樂文化藝術(shù)氣息，因為音樂藝術(shù)最終培養(yǎng)出來的人才除了具備專業(yè)技能外，他更充滿了氣質(zhì)、素質(zhì)、文化和教養(yǎng)。一個學(xué)琴的孩子應(yīng)該是思想活躍、舉止優(yōu)雅、談吐不凡、知識廣博、行為有藝術(shù)家氣質(zhì)的。盡量想象肖邦或莫扎特等音樂家的高貴優(yōu)雅氣質(zhì)，努力在琴上彈出優(yōu)美感人的音樂。

藝術(shù)修養(yǎng)是一生一世的事情，家長眼光要放遠些，不要認為在啟蒙階段隨便學(xué)學(xué)、玩玩，到時看他是不是這塊料，因為這樣粗淺的看看是看不出來的。孩子的潛能深埋在心靈深處，要花時間細心去開發(fā)，但是如果不從一開始就好好雕琢，將來要彈好肖邦、莫扎特就很難。在課堂和家庭里營造優(yōu)雅和知性的氛圍，引導(dǎo)孩子多看些好的繪畫藝術(shù)，多接觸大自然、陽光，培養(yǎng)好的性情和人格很重要。還有其他具體細節(jié)，如在學(xué)琴一開始就盡可能買臺音質(zhì)優(yōu)美、做工細致的鋼琴。好的鋼琴保養(yǎng)得當(dāng)，可以有很長壽命。好的鋼琴能保護孩子的聽覺，同時孩子長大后自然會更懂得珍愛這臺樂器，更愿意去彈。