【名師畫板】

讀罷徐宇凡的習(xí)作原文，感受頗多。一來擬題很有創(chuàng)意，將自己內(nèi)心的感受以一句改編后的歌詞呈現(xiàn)出來，很真實。這是值得學(xué)習(xí)的地方，但也存在一定的不足：用詞不當(dāng)、句子順序顛倒……用詞準(zhǔn)確、語句通順，這是寫好作文必練的基本功，鑒于此，我們要在細(xì)細(xì)品讀的基礎(chǔ)上，關(guān)注文中的錯字、錯詞、病句，并合理地進(jìn)行修改補充，文章才會盡善盡美。

【習(xí)作原色】

在記憶的沙灘上，有許多難忘的往事都留下了深深的印跡。有的深，有的淺，有的直，有的彎……①今天，我又漫步在沙灘上，捧一枚最奇特的印跡與大家分享。

記得有一次，我們上完一節(jié)晚自習(xí)后，接著開始布置預(yù)習(xí)作業(yè)。老師先用眼睛瞄了一下在一旁冷落多時的數(shù)學(xué)作業(yè)本，②然后一本正經(jīng)地說：“既然大家都忙碌一天了，今天晚上我就不留作業(yè)了……” 老師還沒說完，“老師萬歲——”的歡呼聲已經(jīng)進(jìn)入耳簾。③“但是——”老師拉長聲音說，“明天要寫數(shù)學(xué)作業(yè)本，請大家今天晚上把數(shù)學(xué)演草本打上格！”④哎呀，還不是有任務(wù)？我還以為能輕松一下呢！住校生的抱怨聲此起彼伏。⑤不僅我們?nèi)绱?，走讀生更不用說了，明天到校也要上演和我們一樣的經(jīng)歷?！昂昧耍裁匆矂e說了，既然你們連這點兒‘任務(wù)’都不愿意完成，那還是做一套數(shù)學(xué)練習(xí)卷吧！”老師邊說邊發(fā)卷子。同學(xué)們見老師生氣了，沒人再敢言語，教室里出現(xiàn)了以往沒有的安靜。

過了一會兒，我的卷子寫完了，我看到其他的同學(xué)都忙著“打格”，我看到自己的那本數(shù)學(xué)本干干凈凈的，自言自語地說：“哎呀！我還沒來得及‘打格’呢！” 大家急忙捂住鼻子，以為我又要“打嗝”了呢！生怕我發(fā)出的怪味熏到他們?？傻攘撕镁茫矝]有聽見我“打嗝”的聲音，大家很納悶。原來我在認(rèn)認(rèn)真真地在演算本上“打格”，大家看了，都情不自禁地笑出聲來，終于打破沉靜窒息的氣氛。⑥

【彩筆點睛】

①前后表達(dá)要一致“深深的”與“有的深，有的淺，有的直，有的彎……”相矛盾，建議將“深深的”改為“各種各樣的”。

②句子表達(dá)要有序按照“先——接著”的順序調(diào)整句子，并將老師布置什么作業(yè)及同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來。

③詞語搭配要恰當(dāng)“歡呼聲”這是一種氛圍描寫，可以說“充滿整個教室”，或是夸張一點說“整個教室沸騰了”。

④用詞要準(zhǔn)確恰當(dāng)“寫”和“作業(yè)”可以組合搭配，而和“作業(yè)本”搭配就不恰當(dāng)了。

⑤化粗為細(xì)才具體可采用“排比句式”寫出同學(xué)們的表現(xiàn)。

⑥結(jié)尾點題要巧妙如下課了，同學(xué)們是否想暢談或抒發(fā)一下自己的感受呢？建議緊扣文題補充結(jié)尾，保證文章結(jié)構(gòu)的完整性。

【小試牛刀】

請大家參照彩筆點睛⑥，結(jié)合老師的提示——結(jié)尾點題，給這篇文章添加一個結(jié)尾。

【A + 樣片】

在記憶的沙灘上，有許多難忘的往事都留下了各種各樣的印跡。有的深，有的淺，有的直，有的彎……今天，我又漫步在沙灘上，捧一枚最奇特的印跡與大家分享。

記得有一次，我們上完一節(jié)晚自習(xí)后，老師先用眼睛瞄了一下在一旁冷落多時的數(shù)學(xué)作業(yè)本，接著開始布置預(yù)習(xí)作業(yè)：一分鐘口算60道，應(yīng)用題巧解10道……同學(xué)們一看老師留了這么多作業(yè)當(dāng)時就按捺不住了，一個個緊鎖(sǔo)著眉頭，沒有一個人抬頭看老師。老師一看大家沒有反應(yīng)，然后一本正經(jīng)地說：“既然大家都忙碌一天了，今天晚上我就不留作業(yè)了……” 老師還沒說完，“老師萬歲——”的歡呼聲已經(jīng)充滿了整個教室?！暗恰崩蠋熇L聲音說，“明天要寫數(shù)學(xué)作業(yè)，請大家今天晚上把數(shù)學(xué)演草本打上格！”哎呀，還不是有任務(wù)？我還以為能輕松一下呢！住校生的抱怨聲此起彼伏。有的說，這不是讓我們白高興嗎？有的說，今天晚上終于被老師戲弄了一次，領(lǐng)教了；還有的說，這叫周瑜打黃蓋，一個愿打，另一個不愿挨……不僅我們?nèi)绱?，走讀生更不用說了，明天到校也要上演和我們一樣的經(jīng)歷?！昂昧?，什么也別說了，既然你們連這點兒‘任務(wù)’都不愿意完成，那還是做一套數(shù)學(xué)練習(xí)卷吧！”老師邊說邊發(fā)卷子。同學(xué)們見老師真的不給面子，沒人再敢言語，教室里出現(xiàn)了以往沒有的安靜。

過了一會兒，我的卷子寫完了，我看到其他的同學(xué)都忙著“打格”，我看到自己的那本數(shù)學(xué)本干干凈凈的，自言自語地說：“哎呀！我還沒來得及‘打格’呢！”大家急忙捂住鼻子，以為我又要“打嗝”了呢！生怕我發(fā)出的怪味熏到他們?？傻攘撕镁?，也沒有聽見我“打嗝”的聲音，大家很納悶。原來我在認(rèn)認(rèn)真真地在演算本上“打格”，大家看了，都情不自禁地笑出聲來，終于打破沉靜窒息的氣氛。

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部五（2）班學(xué)生

【精彩評析】

姜老師內(nèi)容寫得是否具體是高年級作文關(guān)注的熱點，但一個新穎的題目的分量更是不可低估的，你讀了本文一定能領(lǐng)悟到題目的魅力所在，讓你一下就抓住作者矛盾的內(nèi)心世界。以“今兒，咱‘老百姓’白高興”為題，與我們傳唱的“咱們老百姓，今兒真高興！”這句歌詞形成鮮明的反差。激發(fā)讀者去追溯其中的原委，條例清晰地呈現(xiàn)了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

劉俊博同學(xué)徐宇凡同學(xué)真是一個有心人，敢于將自己的親身經(jīng)歷擺出來曬一曬，而且能夠根據(jù)老師的提示，將原文修改成一篇合格的習(xí)作，我很佩服他。

作者感言修改文倒數(shù)第二自然段看似濫竽充數(shù)，其實不然，是為迎合“今兒，咱‘老百姓’白高興”這一題目起到補敘的作用，算是自我解嘲吧，給自己一個圓滿的收場，為順接本文的結(jié)尾起到承上啟下的作用。

指導(dǎo)評析軼凡