音樂(lè)能調(diào)節(jié)大腦功能，提高孩子們的思維能力和想象能力，常聽(tīng)音樂(lè)不僅能幫助孩子增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，還可陶冶其心靈，培養(yǎng)其情操，給予其鼓舞和力量。

“沐浴”在音樂(lè)里

人們知道嬰幼兒必須進(jìn)行三浴——日光浴、水浴和空氣浴，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但新的教育理念卻提出“四浴”，即增加一個(gè)“音樂(lè)浴”，科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)在早期教育中對(duì)嬰幼兒智力的開(kāi)發(fā)有著特殊的作用，是兒童大腦極好的精神營(yíng)養(yǎng)品。

日本幼兒開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)的母親們?cè)鬟^(guò)試驗(yàn)：當(dāng)她們的孩子出生時(shí)，其容貌和神態(tài)與普通嬰兒無(wú)異，然而在他們聽(tīng)了四個(gè)月的莫扎特小夜曲之后，其表情和動(dòng)作比別的孩子顯得活潑些，眼睛特別亮，很有神，因而顯得容貌也漂亮些。

經(jīng)常進(jìn)行音樂(lè)熏陶的嬰幼兒都有以下特點(diǎn)：總是笑瞇瞇，不怕生人，提早說(shuō)話，臉蛋秀麗可愛(ài)，眼神聰慧明亮，左右腦綜合發(fā)展，長(zhǎng)大以后IQ（智商）高、EQ（情商）好，CQ（創(chuàng)造性）強(qiáng)。日本幼兒教育協(xié)會(huì)的追蹤調(diào)查也表明，從嬰兒起開(kāi)始接受并喜歡音樂(lè)的孩子，長(zhǎng)大了在品行上很少有劣跡，他們會(huì)變得更善良，道德上更純潔。

嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴、拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地（在5歲左右）將樂(lè)器交給他們。一個(gè)明顯的好處是，早期聆聽(tīng)音樂(lè)與接受音樂(lè)訓(xùn)練將為寶寶以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，一個(gè)“沐浴”在魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，會(huì)獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器事半功倍的效果。

如何發(fā)現(xiàn)寶寶的音樂(lè)智力

在嬰兒大腦發(fā)育的過(guò)程中，聆聽(tīng)音樂(lè)將會(huì)增加中樞神經(jīng)系統(tǒng)地聯(lián)系通道，在嬰兒時(shí)期，如果父母忽視音樂(lè)的作用或讓其順其自然的話，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)許多開(kāi)發(fā)嬰兒大腦潛能的機(jī)會(huì)。

感受音樂(lè)從寶寶一出世就已經(jīng)開(kāi)始了，甚至在媽媽肚子里面也能夠進(jìn)行，這就是現(xiàn)在常講的“胎教”。音樂(lè)是經(jīng)久不衰的藝術(shù)形式，它需要把思維意象轉(zhuǎn)化為具體的形象，還需要仔細(xì)研究體會(huì)。因此，音樂(lè)與科學(xué)似乎有著共通之處。從閱讀能力到計(jì)算能力，音樂(lè)都有積極的影響與作用。這一點(diǎn)已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

寶寶大腦中能欣賞音樂(lè)的那部分組織，同時(shí)也是保證他們進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算、圖畫(huà)或建筑設(shè)計(jì)的組織。寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)越來(lái)越敏銳地辨別樂(lè)音，還會(huì)越來(lái)越熟練地發(fā)出自己悅耳的童聲。

有些寶寶喜好選擇音樂(lè)活動(dòng)；能準(zhǔn)確地定音；容易記住一個(gè)曲調(diào)，還能順利地正確地唱出這個(gè)曲調(diào)；較早地注視樂(lè)器并開(kāi)始撫弄、操作樂(lè)器；能很快地學(xué)會(huì)識(shí)譜；能自己發(fā)明簡(jiǎn)單的小樂(lè)器；能自己創(chuàng)作曲調(diào)等。這些都是寶寶音樂(lè)智力的早期表現(xiàn)。

如果您發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音高、節(jié)奏、音色敏感；對(duì)音樂(lè)中的情緒、情感感受力強(qiáng)；對(duì)音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)也有感受，就可以加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

情感紐帶提升音樂(lè)智力

一些專(zhuān)家認(rèn)為，人也許天生具有對(duì)音樂(lè)反應(yīng)的生理基礎(chǔ)。當(dāng)父母用“父母愛(ài)語(yǔ)”對(duì)寶寶說(shuō)話時(shí)，他們的語(yǔ)言出現(xiàn)如音樂(lè)一般優(yōu)美的韻律，它富含旋律，音調(diào)稍高，這種語(yǔ)言形式是寶寶最喜歡的。在父母用這種悅耳的聲音為孩子展示音樂(lè)魅力的過(guò)程中，他們之間的情感紐帶也就相伴而生了。

專(zhuān)家建議：培養(yǎng)寶寶從“喜歡聽(tīng)”到“會(huì)聽(tīng)”，為寶寶播放風(fēng)格迥異的音樂(lè)，是你能給他的最好的禮物。要讓孩子感覺(jué)到音樂(lè)的“好聽(tīng)”，還要讓孩子學(xué)著體會(huì)音樂(lè)中傳達(dá)的感情。

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子充分地聯(lián)想和想象：美麗的草原、繁華的街道、潺潺的小溪，小白兔找朋友、小熊坐飛機(jī)……不要用大人的思維限制他們。

我們的寶寶不光能聽(tīng)懂小曲子，通過(guò)爸爸媽媽的講解，像交響故事《彼得與狼》（[蘇]普羅可菲耶夫）、組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》（[法]圣·桑），甚至小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚╗中國(guó)]何占豪、陳鋼）和交響樂(lè)《沃爾塔瓦河》（[捷]斯美塔那）這樣的大型樂(lè)曲，寶寶照樣能聽(tīng)得頭頭是道。

塑造音樂(lè)環(huán)境

對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，應(yīng)貫穿在日常生活中。給嬰兒乳哺時(shí)，也可輔之以悠揚(yáng)的音樂(lè)，這樣能激起寶寶的食欲。

引導(dǎo)寶寶入睡時(shí)，可選用徐緩的《搖籃曲》，音量要逐漸放小，待寶寶入睡后，再徐徐消失；如喚醒寶寶，可以選用較為輕快、活潑的音樂(lè)，播放時(shí)音量從小慢慢放大，待寶寶醒來(lái)后，音樂(lè)可繼續(xù)一段時(shí)間再停止播放。

上述音樂(lè)的選用和編排，應(yīng)當(dāng)相對(duì)固定，以便讓寶寶形成有規(guī)律的條件反射，倘若嬰兒在無(wú)病痛啼哭時(shí)，不妨試著用音樂(lè)安慰他，此時(shí)可按音樂(lè)的旋律和節(jié)奏搖晃。

爸爸媽媽可以從唱童謠、催眠曲給寶寶聽(tīng)開(kāi)始，讓寶寶習(xí)慣音樂(lè)的節(jié)奏性與旋律性；然后可以教寶寶唱歌，陪寶寶聽(tīng)各種音樂(lè)。

除了人為的音樂(lè)外，爸爸媽媽還可以帶寶寶傾聽(tīng)自然的聲音。例如到郊外踏青時(shí)，可以引導(dǎo)寶寶靜心聆賞鳥(niǎo)叫聲、流水聲、風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的聲音等等，體會(huì)大自然的音樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓寶寶學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)自己的思想、感情。學(xué)習(xí)用音樂(lè)來(lái)放松，使他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的敏感性。平時(shí)讓寶寶多聽(tīng)各種聲音之余，也可以發(fā)問(wèn)的方式要寶寶辨別各種聲音，培養(yǎng)他對(duì)聲音的辨識(shí)力。

爸爸媽媽可為寶寶播放一些經(jīng)典音樂(lè)、音樂(lè)家演奏、唱歌，也可挑選寶寶喜愛(ài)的樂(lè)器進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)寶寶的自發(fā)性音樂(lè)活動(dòng)。也可以分享彼此對(duì)一些曲子的感覺(jué)，互相啟發(fā)更深層的欣賞角度。定期安排全家一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，體驗(yàn)臨場(chǎng)演出的震撼與感動(dòng)。

音樂(lè)能開(kāi)發(fā)寶寶的記憶力

音樂(lè)在人的思維發(fā)展過(guò)程中影響越來(lái)越大，它給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)數(shù)自然、直接的歡樂(lè)。幼兒早期接觸音樂(lè)會(huì)帶來(lái)積極的效果。經(jīng)過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的寶寶會(huì)顯現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谝恍┲饕n程（如數(shù)學(xué)和閱讀）上明顯取得了別的孩子所沒(méi)有的進(jìn)步。

圣約翰大學(xué)心理專(zhuān)家杰弗理及同事證明，3個(gè)月大的嬰兒就能以音樂(lè)為線索來(lái)記憶事物。他們讓嬰兒聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，交給他一個(gè)汽車(chē)模型讓他記憶。7天后，當(dāng)播放同一首曲目時(shí)，嬰兒能較好地回憶起汽車(chē)模型，而播放其它音樂(lè)時(shí)其記憶的效果則不是太好。

這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個(gè)極好的方法。在給寶寶洗澡、穿衣時(shí)，哼上一段小曲，每次都哼唱同一首，重復(fù)哼唱有助于寶寶理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助寶寶預(yù)見(jiàn)下面的旋律與歌詞該如何變化，更有助于調(diào)節(jié)寶寶的日常生活規(guī)律。

音樂(lè)在為12～24個(gè)月大的嬰幼兒創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境方面所起的作用是舉足輕重的。我們對(duì)幼兒音樂(lè)智力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，其目標(biāo)不在培養(yǎng)音樂(lè)家、演奏家、歌唱家，也不在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂(lè)為手段，培養(yǎng)其心靈的美感（和諧、統(tǒng)一），對(duì)音樂(lè)的興趣，欣賞的能力；陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性；發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂(lè)的價(jià)值所在。