摘 要：初中美術(shù)教師肩負(fù)著中學(xué)生美育的重要使命，需要在教學(xué)水平的自我培養(yǎng)與提高上做出努力。當(dāng)今初中美術(shù)教育存在一些問題和不足，針對(duì)這些現(xiàn)狀和不足提出從四個(gè)方面加強(qiáng)教師的自我培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這對(duì)初中美術(shù)教育有著重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教師；教學(xué)水平；培養(yǎng)；提高

作為初級(jí)中學(xué)的美術(shù)教師，我認(rèn)為在愈來(lái)愈提倡素質(zhì)教育的今天，要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生就必須關(guān)注學(xué)生的美育。只有通過(guò)美育才能更好地培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的審美觀，才能更好地發(fā)展當(dāng)代中學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，美育是當(dāng)代中學(xué)生高尚情操培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校美術(shù)課是中學(xué)美育的重要平臺(tái)，初中美術(shù)教師更是美育的關(guān)鍵實(shí)施者。要搞好中學(xué)生的美育離不開初中美術(shù)教師的努力，更離不開初中美術(shù)教師教學(xué)水平的自我培養(yǎng)與提高。但是如何進(jìn)行教學(xué)水平的自我培養(yǎng)與提高呢？這就不能不認(rèn)真地探討當(dāng)今初中美術(shù)教師的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、初中美術(shù)教師的教學(xué)現(xiàn)狀

為了使學(xué)生能夠在中考中取得好成績(jī)，學(xué)校教育往往對(duì)美育重視不足。當(dāng)今初中美術(shù)教師的教學(xué)工作在這樣的氛圍中難免會(huì)存在一些問題，主要反映在以下三個(gè)方面。

1.多方重視不夠，教學(xué)效果不佳

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們生活條件的改善，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的上學(xué)問題越發(fā)重視起來(lái)。家長(zhǎng)都希望孩子們能夠通過(guò)中考考取更好的高中，通過(guò)高考考取更好的大學(xué)，通過(guò)上大學(xué)找到更好的工作。然而這一以升學(xué)為導(dǎo)向的教育觀念，使學(xué)生的美育出現(xiàn)了打折。學(xué)校不能不考慮升學(xué)率，家長(zhǎng)希望學(xué)生的成績(jī)提高，學(xué)生迫于升學(xué)的壓力放松了美術(shù)的學(xué)習(xí)，美術(shù)教師也不得不對(duì)美術(shù)課一再放松要求，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了美術(shù)課被取消或者美術(shù)課上自習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師等各方面對(duì)初中美術(shù)教育重視不足，有的學(xué)校甚至大量占用美術(shù)課的上課時(shí)間，使得初中美術(shù)課的教學(xué)很難取得較好的教學(xué)效果。

2.缺乏升學(xué)壓力，學(xué)生興趣不足

學(xué)生并不排斥美術(shù)課，相反在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生還很樂于和老師一起動(dòng)手制作和進(jìn)行繪畫的學(xué)習(xí)。但到了中學(xué)階段大部分學(xué)生開始一改小學(xué)的狀態(tài)，慢慢放棄了自己對(duì)美術(shù)課的興趣。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生因?yàn)槊佬g(shù)課的學(xué)習(xí)不會(huì)給大家?guī)?lái)升學(xué)的壓力，而其他課程壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，故而削弱了自己對(duì)中學(xué)美術(shù)課的興趣。不少學(xué)生被家長(zhǎng)和老師誤導(dǎo)，認(rèn)為美術(shù)課的教學(xué)對(duì)自己沒有作用。越來(lái)越多的學(xué)生樂于接受美術(shù)教師對(duì)課程內(nèi)容的對(duì)付了事。

3.教學(xué)方法死板，知識(shí)技能脫節(jié)

在大量的美術(shù)作品鑒賞課中不少中學(xué)美術(shù)教師僅僅是根據(jù)大綱和教材中的知識(shí)點(diǎn)死板地進(jìn)行知識(shí)傳授，如，八年級(jí)下冊(cè)《石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟》一課的教學(xué)，授課教師若僅從石窟藝術(shù)的鑒賞來(lái)講未免顯得有些枯燥。筆者認(rèn)為如果僅讓學(xué)生從我國(guó)四大石窟的創(chuàng)建時(shí)間、地理位置、洞窟數(shù)量、造像數(shù)量、壁畫面積的比較方面進(jìn)行記憶而不注重石窟藝術(shù)的來(lái)源中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課時(shí)興趣不足而使這堂課的教學(xué)效果大打折扣。

與此同時(shí)，知識(shí)與技能的脫節(jié)是當(dāng)今初中美術(shù)課教學(xué)的一個(gè)不足，老師課堂上的照本宣科可以使學(xué)生獲得“填鴨式”的知識(shí)積累，但因?yàn)槿狈?shí)踐而使學(xué)生的動(dòng)手能力沒有得到提升。要擺脫這些教學(xué)問題，我們就需要進(jìn)行教師教學(xué)水平的自我培養(yǎng)和提高。

二、自我培養(yǎng)和提高的途徑

要解決初中美術(shù)課教學(xué)中存在的問題更重要更實(shí)際的方法，是通過(guò)中學(xué)美術(shù)教師的自我培養(yǎng)提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得“既能欣賞美，又會(huì)創(chuàng)造美”的美育。初中美術(shù)教師可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行自我培養(yǎng)。

1.端正工作態(tài)度，明確教師責(zé)任

初中美術(shù)教師的自我培養(yǎng)首先就是要端正工作的態(tài)度，良好的態(tài)度為工作效率的提升提供了重要的保障。初中美術(shù)教師端正工作態(tài)度就是要明確自己的責(zé)任和使命，要熱愛教師職業(yè)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，滿懷熱情與激情地投入到教學(xué)工作中去。要懷著敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極樂觀的心態(tài)投入到中學(xué)生的美育工作中去。只有端正工作態(tài)度才能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，才能獲得同事的支持和幫助，才能夠促使自己實(shí)現(xiàn)作為人民教師的自我價(jià)值。

2.明晰任務(wù)目標(biāo)，提升教案設(shè)計(jì)

端正態(tài)度之后就需要進(jìn)行任務(wù)和目標(biāo)的明確，作為初中美術(shù)教師要細(xì)致地分析教學(xué)內(nèi)容，明確課程的教學(xué)要達(dá)到什么樣的目的，要使學(xué)生具備什么樣的能力，要關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要教會(huì)學(xué)生美學(xué)知識(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。有人說(shuō)：“教學(xué)方案設(shè)計(jì)的好壞是能否取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵?！彼哉f(shuō)，在教案設(shè)計(jì)時(shí)要注意教學(xué)進(jìn)度的合理安排，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備。要熟悉課程內(nèi)容，更要在課前充分想象授課的場(chǎng)景，將必要的多媒體教學(xué)課件、圖片素材、繪圖工具準(zhǔn)備好。此外，中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)可以不局限于課堂講授，而可以更多地進(jìn)行具有鄉(xiāng)土特色的美術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美。

3.注重課堂組織，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

加強(qiáng)課堂組織是中學(xué)美術(shù)教師自我培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，要講好初中美術(shù)課就必須培養(yǎng)中學(xué)美術(shù)教師的課堂組織能力。課堂組織包括教學(xué)手段的選擇、教學(xué)氛圍的營(yíng)造、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和課堂紀(jì)律的維持等。美術(shù)課的教學(xué)形式豐富多樣，合理進(jìn)行課堂組織會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有熱情。比如，在九年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國(guó)民間美術(shù)——臉譜》這一課的教學(xué)中，通過(guò)精心思考，課堂組織之后我先演示臉譜，對(duì)其進(jìn)行欣賞和比較，使學(xué)生學(xué)到鑒賞知識(shí)；再通過(guò)談話提問等方式鞏固知識(shí)；隨后通過(guò)范例繪畫教會(huì)學(xué)生如何繪制臉譜；最后由學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行臉譜繪制并予以點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的課堂組織使教學(xué)效果得到了保證，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。此外，我認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)能力是初中美術(shù)教師邏輯思維、知識(shí)水平的綜合體現(xiàn)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)或者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言都會(huì)增強(qiáng)美術(shù)課教學(xué)的感染力。作為初中美術(shù)教師應(yīng)該注意不僅要做到“示范性”教學(xué)，更要做到“感染型”教學(xué)，使學(xué)生在教師的授課中受到熏陶。

4.豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)反思

初中美術(shù)課的教學(xué)涉及的知識(shí)面很廣，這就要求初中美術(shù)教師不斷加深各方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。從初中美術(shù)課教材來(lái)看，初中美術(shù)教師不僅要懂得國(guó)畫、書法、素描、油畫等繪畫知識(shí)，還要懂得剪紙、陶藝、戲曲、舞美等多種多樣形式豐富的美術(shù)知識(shí)。更需要不斷學(xué)習(xí)新的藝術(shù)形式和表達(dá)手法，豐富和提高自己。教學(xué)不僅在于自我提高，更在于與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生在課堂上獲得美術(shù)知識(shí)和綜合能力的提升，因此，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思也是很重要的。不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)老教師和學(xué)生的反饋來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)也是初中美術(shù)教師自我培養(yǎng)的重要方法。

古人云“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這說(shuō)明了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)掌握在老師手中。教學(xué)中不嚴(yán)格要求學(xué)生是老師的責(zé)任，美術(shù)課的教學(xué)效果不好或者沒有起到提升學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的作用更應(yīng)該是美術(shù)教師的責(zé)任。初中美術(shù)教師有責(zé)任也有使命不斷加強(qiáng)自我培養(yǎng)，努力通過(guò)各種方式提高教學(xué)水平。相信通過(guò)以上四個(gè)方面的自我培養(yǎng)，使初中美術(shù)教師有更高的教學(xué)水平。

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（作者單位 浙江省安吉縣章村鎮(zhèn)中學(xué)）