【編前語(yǔ)】海子有一首唯美的詩(shī)歌——《面朝大海 春暖花開(kāi)》，詩(shī)中，海子描繪了一幅充滿詩(shī)意的田園牧歌圖。時(shí)至今日，在世俗的語(yǔ)境下，這首詩(shī)有了重新的結(jié)構(gòu)：如果你沒(méi)有一所房子，那么誰(shuí)會(huì)與你面朝大海，春暖花開(kāi)呢？

面對(duì)生活的壓力，“神童”張炘煬爆出雷語(yǔ)——“成就好的標(biāo)準(zhǔn)就是有北京戶口，買房，找個(gè)好工作”，并以此作為他的人生奮斗目標(biāo)；而捧上了“鐵飯碗”、買了房子的深圳公務(wù)員廖天野則無(wú)奈地大喊——“家庭矛盾，無(wú)所謂了！”

當(dāng)媒體把張炘煬和廖天野送上大眾對(duì)新時(shí)代下“責(zé)任與義務(wù)”“感恩與孝順”“成功的標(biāo)準(zhǔn)”等問(wèn)題的討論臺(tái)時(shí)，我們有沒(méi)有分清這是“虐孩”還是“奴爹”呢？

張炘煬的這番表白，立刻把他和他的父母推到了輿論的風(fēng)口，有網(wǎng)友指責(zé)他是“智商的巨人，情商的侏儒”；有人指責(zé)他父母的教育方式出了大錯(cuò)；有人則稱他是“功利教育的受害者”……

當(dāng)“高材生”“公務(wù)員”遭遇對(duì)父母施暴的“忤逆子”，無(wú)疑更容易吸引公眾的眼球，也更刺痛人們的道德神經(jīng)。有媒體分析，在這個(gè)急劇轉(zhuǎn)型、壓力高企的時(shí)代，出身貧寒的廖天野所面臨的“困局”，也許是這個(gè)群體所有人“有多卑微，就有多堅(jiān)強(qiáng)”式人生的縮影。

而今在有中考、高考學(xué)生的家庭里，舍去所有娛樂(lè)應(yīng)酬在家陪孩子讀書(shū)的父母比比皆是。而遼寧盤錦市這對(duì)父母陪讀的結(jié)果是：兒子張炘煬創(chuàng)造出全國(guó)三個(gè)“年齡第一小”——第一個(gè)全國(guó)年齡最小的大學(xué)生(10歲，天津工程師范學(xué)院)；第一個(gè)全國(guó)年齡最小的碩士研究生(13歲，北京工業(yè)大學(xué))；第一個(gè)全國(guó)年齡最小的博士生(16歲，北京航空航天大學(xué))。

單從學(xué)業(yè)層面來(lái)看，張炘煬的父母是成功的，但近日張炘煬在接受央視采訪時(shí)卻曝料稱，他曾以參加碩士論文答辯和參加博士生考試為交換條件，要求父母在北京買房，他認(rèn)為“不買房還在北京工作，就屬‘北漂’”，他不愿當(dāng)“北漂”。當(dāng)時(shí)還不到13歲的張炘煬已朦朦朧朧地知道，一個(gè)理科生，工作后收入低，僅憑他自己的能力無(wú)法在北京買到房子。但當(dāng)他把這個(gè)責(zé)任踢給父母的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到父母現(xiàn)在同樣沒(méi)有這個(gè)能力。這或許是一個(gè)少年郎對(duì)世界的了解不夠全面的反映，像許多同齡人一樣，他認(rèn)為父母是無(wú)所不能的。今天看來(lái)，張炘煬當(dāng)年爆出的雖是“稚言”，卻給了我們不少思考——

張炘煬1995年7月8日出生于遼寧省盤錦市。父親張會(huì)祥精心調(diào)教張炘煬，從張炘煬很小的時(shí)候就堅(jiān)持24小時(shí)跟兒子在一起，走到哪兒都拿根棍子在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，悉心教兒子讀書(shū)寫(xiě)字。多年來(lái)，為了讓張炘煬專心學(xué)習(xí)，張父制定了這樣一個(gè)家庭原則：當(dāng)張炘煬處于學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，絕對(duì)不做任何可能讓他分心的事。張炘煬自習(xí)時(shí)，夫妻倆不看電視，不待客，盡可能地制造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。張會(huì)祥說(shuō)：“孩子的心是隔不住的，心里一有雜念，學(xué)習(xí)就不專心。大人在隔壁房間看電視是種無(wú)形的干擾，可能比吵架拌嘴式的干擾更可怕。”

為了“成才”，父母犧牲了生活中的樂(lè)趣甘當(dāng)“孩奴”，但短時(shí)間內(nèi)的“練飛”教育也讓“神童”比同齡人付出更多的時(shí)間和努力?；蛟S張炘煬真的很喜歡學(xué)習(xí)，他在解釋為何小小年紀(jì)就考慮買房等功利問(wèn)題時(shí)，說(shuō)“是為了讓我今后不用考慮它，可以放開(kāi)手腳實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想——做數(shù)學(xué)”。但家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，孩子在其他方面可能也很有潛力，只是家長(zhǎng)們習(xí)慣于幫孩子作出選擇和決定，而未給予孩子將其他方面的潛力表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)會(huì)，或是未能以飽滿的熱情去發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的潛力。這到底是誰(shuí)的犧牲？

張父張會(huì)祥是遼寧盤錦市的一名公務(wù)員，他36歲才做父親，給兒子取名“炘煬”是希望兒子能走出自己這一代“平平淡淡”的境界。張會(huì)祥當(dāng)年考上中國(guó)人民大學(xué)MBA，因支付不起一萬(wàn)五的學(xué)費(fèi)不得不放棄。他認(rèn)為應(yīng)試教育是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓孩子盡快實(shí)現(xiàn)成功目標(biāo)。兒子天資甚高，實(shí)現(xiàn)他的未圓之夢(mèng)希望很大，他便刻意引導(dǎo)、督促兒子超常規(guī)地讀書(shū)、升學(xué)，希望兒子有個(gè)輝煌的人生。但這在孩子看來(lái)卻是“首先創(chuàng)造出一個(gè)我不知道是不是不切實(shí)際的夢(mèng)想，然后強(qiáng)加到我頭上”。

上一代把未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)嫁到下一代，由下一代的努力來(lái)填補(bǔ)上一代的遺憾，這已成現(xiàn)代中國(guó)家庭廣泛存在的事實(shí)。但父母的高度期望和持久的、忘我的關(guān)注最終會(huì)讓孩子不堪重負(fù)，當(dāng)年幼的孩子尚未確立自己的夢(mèng)想時(shí)，上一代強(qiáng)行灌輸?shù)膲?mèng)想，便有可能讓孩子淪為實(shí)現(xiàn)上一代夢(mèng)想的工具。這讓我們不得不思考：夢(mèng)想可以延續(xù)嗎？

12歲時(shí)，面對(duì)父母向他提出報(bào)考博士研究生的要求，張炘煬說(shuō)：“你們要給我在北京買房，否則就不去讀博士！”但張炘煬的父親只是一名普通公務(wù)員，母親是一名普通老師，沒(méi)有能力在北京買房。為了“應(yīng)急”，他們?cè)趶垶詿瑢W(xué)校碩士論文答辯的最后一天，在北京租下房子，對(duì)兒子謊稱是買的?；蛟S因?yàn)橛辛思业谋幼o(hù)，張炘煬心安了，碩士順利畢業(yè)并考上了博士。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了房子的“騙局”，也了解到父母無(wú)力在北京買房的現(xiàn)實(shí)， 但仍認(rèn)定父母該為“在北京買房”負(fù)責(zé)，因?yàn)椤白钕Ｍ伊粼诒本┑木褪悄銈?，你們?yīng)該為此努力”?；蛟S正如他所說(shuō)，要留在北京不是他的意愿，他可以不用為此負(fù)責(zé)，但轉(zhuǎn)念一想，如果沒(méi)有父母的付出，不能留在北京這樣的理論研究陣地，他要“做數(shù)學(xué)”談何容易？這不也正是引起他糾結(jié)的一個(gè)悖論嗎？

張炘煬的訴求里，既有著青春期的叛逆與張揚(yáng)，也有著清晰的邏輯——既然父母可以罔顧他正常的成長(zhǎng)快樂(lè)，將他們個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想、普通人難以做到的超常目標(biāo)強(qiáng)加于他，讓他失去了與同齡孩子接觸的機(jī)會(huì)，過(guò)早面對(duì)本不該面對(duì)的壓力和誘惑，當(dāng)然也該為他提供更好的環(huán)境和條件。盡管了解到父母無(wú)力為其在北京買房，但這位尚未“斷奶”的少年仍然希望像同齡人一樣得到父母的保護(hù)和幫助。我們與其苛刻地指責(zé)這位內(nèi)心尚未堅(jiān)強(qiáng)的少年不懂感恩、沒(méi)有責(zé)任感，還不如在他成長(zhǎng)的道路上給予他更多的寬容與溫暖。

2011年10月下旬，深圳市光明新區(qū)發(fā)展和財(cái)政局公務(wù)員廖天野與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。此事曝光后，引起了大眾廣泛而強(qiáng)烈的關(guān)注及反思。不少網(wǎng)民指責(zé)廖天野“不孝”“獸性”，還對(duì)其身為公務(wù)員為人民服務(wù)的根本態(tài)度提出質(zhì)疑。

當(dāng)各路媒體的長(zhǎng)槍短炮瞄準(zhǔn)廖天野的時(shí)候，他曾試圖消失48小時(shí)以躲避媒體追訪，但他的家庭背景、鄰里關(guān)系、求學(xué)經(jīng)歷、工作近況等諸多細(xì)節(jié)，仍不可避免地成為街談巷議的談資。據(jù)報(bào)道，廖天野1981年出生，湖南省桂陽(yáng)縣蓮塘鎮(zhèn)三候村人，從小讀書(shū)就很爭(zhēng)氣，全村都很有名，2000年考入天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，2004年在該校攻讀企業(yè)管理碩士，2007年畢業(yè)，讀研期間曾交換至北大光華管理學(xué)院學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，他在天津當(dāng)過(guò)律師，同年到深圳華為公司工作，2009年被寶安區(qū)科技服務(wù)創(chuàng)業(yè)中心錄用為職員，2010年參加深圳市公開(kāi)招聘聘任制公務(wù)員考試，2011年4月入職光明新區(qū)發(fā)展和財(cái)政局當(dāng)公務(wù)員。

入職當(dāng)月，因知道媳婦懷孕，廖天野的母親廖惠蓮從湖南老家趕來(lái)深圳照顧媳婦，但因婆媳關(guān)系不和，廖天野怪母親把妻子照顧瘦了，雙方發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，后廖母回了老家。2011年1月，廖天野的兒子出生。在收到兒子的道歉后，廖惠蓮又于2011年4月15日趕到深圳照顧孫子。據(jù)廖父廖祥光的說(shuō)法，從4月15日到8月26日，老伴共被兒子打過(guò)7次，還多次被甩耳光。廖祥光說(shuō)：“有一次，兒子除了罵她是個(gè)豬之外，還說(shuō)老家伙怎么不撞車去死?！?011年10月24日早晨，廖天野因不滿父親要其修復(fù)與母親的關(guān)系，對(duì)父親大打出手，不但撕掉父親上衣，還將父親的左肩咬得鮮血淋漓。廖祥光最后在小區(qū)管理處的建議下，到附近的東周派出所報(bào)案。

此事經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱烈討論。2011年10月28日，廖天野公開(kāi)發(fā)表致歉信，表達(dá)了他對(duì)含辛茹苦把他養(yǎng)育成人的父母親最深切的懺悔。他說(shuō)，妻子產(chǎn)后身體較差并得了抑郁癥，自己白天上班，晚上還要帶小孩，身心俱疲。加上在孩子的培養(yǎng)理念上與父母的傳統(tǒng)觀念存在較大分歧，且處理家庭糾紛的經(jīng)驗(yàn)不足，和父母產(chǎn)生了一些爭(zhēng)執(zhí)和積怨，最終導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。兩天后，深圳市文明辦、關(guān)愛(ài)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人又探訪了廖天野一家。經(jīng)過(guò)與眾人1個(gè)半小時(shí)的溝通，廖天野再次道歉并情不自禁地跪倒在父母面前，淚流滿面：“這件事傷害了社會(huì)公眾的感情，引起了大家對(duì)現(xiàn)代年輕人的思想道德水準(zhǔn)的質(zhì)疑，甚至讓國(guó)外媒體對(duì)中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生懷疑，影響極壞，希望公眾能接受我的道歉?！弊罱K，他的父母選擇了原諒，一家人緊緊地?fù)г谝黄稹?/p>

■事件相關(guān)

2011年11月8日，在天涯論壇上貼出了一篇題為《不得不說(shuō)的真相和隱情》的文章。文章以當(dāng)事人廖天野的名義道出了這位農(nóng)村大學(xué)生成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境及心路歷程。

文章指出媒體報(bào)道嚴(yán)重失實(shí)，說(shuō)明“當(dāng)天是我父親拿剪刀來(lái)刺我，導(dǎo)致了激烈的拉扯扭打，雙方均受傷，我身上的傷達(dá)6處”“我從未趕父母出門”“我沒(méi)有扇過(guò)母親耳光”等情況，隨后又將近一年來(lái)家庭發(fā)生的矛盾逐一道出。據(jù)稱，廖天野的母親“動(dòng)不動(dòng)就撂下小孩離家出走”“因?yàn)樾∈聭Y氣長(zhǎng)達(dá)一年多”……文章推測(cè)，父母那一代人的成長(zhǎng)環(huán)境及所經(jīng)歷的事情是形成其“親情觀念淡薄，處事極端”性格的首因。文末發(fā)出了“愿我們的心靈都回歸理性與平實(shí)”的呼吁。

別輕易誤讀“神童”

張炘煬，這個(gè)在聚光燈的照射下被大家冠以“神童”的16歲大男孩，讓我們聯(lián)想到昔日的神童魏永康。1983年出生的魏永康兩歲就認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字，4歲掌握初中文化，8歲上縣屬重點(diǎn)中學(xué)，13歲以高分考上重點(diǎn)大學(xué)，17歲考上中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀。但到19歲時(shí)，因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。當(dāng)初魏永康上大學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)備受社會(huì)矚目，家庭、老師、學(xué)校和社會(huì)都給予其超常禮遇和特殊關(guān)照，同學(xué)們也無(wú)不引以為豪，各大媒體更是極力熱炒，但最終他還是被“捧殺”了，上演了一場(chǎng)現(xiàn)代版的“傷仲永”。

智力超常、上學(xué)跳級(jí)的“神童”在中國(guó)大有人在，但并非每位“神童”都能修成正果，還有很多“神童”在媒體的聚光燈下“早夭”。媒體對(duì)“神童”現(xiàn)象的過(guò)度關(guān)注與炒作，實(shí)質(zhì)上是對(duì)擁有超常天賦但身心發(fā)育尚未健全的孩子的無(wú)情摧殘。

16年來(lái)以異乎尋常的速度趕超他人，帶給張炘煬的是巨大的心理壓力。他的狂妄和脆弱都是在這樣的壓力下產(chǎn)生的。媒體刊載標(biāo)題為《16歲博士逼父母全款買房》的報(bào)道，其實(shí)是對(duì)張炘煬在碩士論文答辯前要求父母全款為他在北京買房的言論作了過(guò)度解讀。在聚光燈的照射下，頂著光環(huán)的“神童”們，心智或價(jià)值觀尚未完全成熟，過(guò)多的社會(huì)炒作很可能打亂其平靜的內(nèi)心，導(dǎo)致其思想偏激、性格扭曲，這樣的炒作無(wú)異于可怕的“捧殺”。而張炘煬，也還只是個(gè)普通的16歲男孩，像每個(gè)普通家庭的孩子一樣，他更渴望獲得自由寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

別輕易“裁斷”真相

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了更多接觸外界信息的機(jī)會(huì)，但在過(guò)多信息的撞擊和浸泡中，我們往往容易失去冷靜思考的空間。有媒體分析，“有多卑微，就有多堅(jiān)強(qiáng)”，廖天野和所有“奮斗了18年”的農(nóng)家弟子一樣，在勤奮、踏實(shí)、上進(jìn)的外表之下都選擇了將“壓力”和“苦難”掩藏，工作中的他們永遠(yuǎn)是低調(diào)而溫和的，而面對(duì)最親密的家人，卻無(wú)法再“自我壓抑”下去，被時(shí)代所扭曲的心理和人格上的雙重“焦慮火山”終于爆發(fā)。

真相，究竟是媒體報(bào)道中廖天野父母對(duì)“不孝子”打罵老父母的沉痛哭訴，還是廖天野本人在處理家事時(shí)心力交瘁、面對(duì)外界指責(zé)不堪重負(fù)的無(wú)奈申訴？我們無(wú)從得知，無(wú)權(quán)以置身事外的道德衛(wèi)道者自居，更無(wú)權(quán)成為高高在上的道德評(píng)判官。

“眾口鑠金，積毀銷骨！”我們輕描淡寫(xiě)的一句定論或謾罵，都很有可能成為一個(gè)人或一個(gè)家庭的滅頂之災(zāi)，釀成“罵殺”悲劇。也許，類似的家庭事件在每一天都不同程度地上演，只不過(guò)這種常見(jiàn)煩惱過(guò)后，大多數(shù)的人又開(kāi)始重整旗鼓、風(fēng)平浪靜地過(guò)日子，因?yàn)闆](méi)有蜂擁的媒體、沒(méi)有漫天的指責(zé)甚至來(lái)自外界的生命威脅。

我們不清楚，這是否是這場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)新的序幕：典型的農(nóng)村家庭矛盾、代際沖突正在醞釀一場(chǎng)新的心理冷戰(zhàn)——被公眾強(qiáng)逼出來(lái)的一種“孝心”，上演了這種公眾“愿意”看到的“場(chǎng)面”。這樣的被輿論臆造出來(lái)的“孝子”，是否從此與父母形同陌路？“愛(ài)的反面不是恨，而是冷漠?！蓖饨绲慕槿?、過(guò)多的關(guān)注和無(wú)形的壓力，會(huì)給這個(gè)家庭一個(gè)更好的明天還是釀就無(wú)法縫合的內(nèi)傷？還是別輕易“裁斷”真相的好。

成長(zhǎng)與成功

在聽(tīng)說(shuō)太多官二代、富二代的“坑爹”事件之后，張炘煬的故事被媒體稱為“爹坑了兒子”，讓人們看到了虎媽式“神童”培養(yǎng)法不夠陽(yáng)光與輝煌的一面。在張炘煬看來(lái)，“一個(gè)好的成就＝北京戶口＋房子＋好工作”，不禁讓人汗顏。

從事教育哲學(xué)等領(lǐng)域研究的北京師范大學(xué)教授石中英指出，“人不僅力求活著，而且力求‘體面地活著’、‘有意義地活著’，力求過(guò)一種‘高尚的生活’。”這就意味著，教育作為一種人道主義的事業(yè)，其價(jià)值不僅在于維持個(gè)體直接的生命活動(dòng)，更在于使個(gè)體生活得更有意義、更高尚。但隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與制度變遷，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力滲透下，學(xué)校和家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地強(qiáng)化了教育的工具性功能和目的，而忽視和冷落了提升人的價(jià)值和培養(yǎng)健全的人。

成長(zhǎng)比成功重要。許多年以前就有關(guān)注研究天才成功者的作家這樣告誡中國(guó)的家長(zhǎng)們。但時(shí)至今日，成功，哪怕只是在一次升學(xué)考試中獲勝，依然被家長(zhǎng)與社會(huì)視為教育的重要目標(biāo)，即使為此而犧牲一個(gè)孩子的全面、均衡成長(zhǎng)也在所不惜。在這樣的教育理念支配下，揠苗助長(zhǎng)、添加“催紅素”“一俊遮百丑”式地突出孩子的成績(jī)，成了孩子成長(zhǎng)的常態(tài)。而如此催熟、早熟的一代，或許會(huì)長(zhǎng)出幾棵特別出挑的拔尖人才，但其中的更多人，會(huì)因?yàn)榻逃^(guò)程失之偏頗而造成思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值判斷體系的畸形，成了才，卻未能成人。

有研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的“神童”教育效果“顯著”，目前已培育“神童”290萬(wàn)，然而，這些“神童”成年后在學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域持續(xù)驚人、取得重磅成果者，鳳毛麟角。相反，在美國(guó)頂尖高校中，成績(jī)優(yōu)秀的亞裔學(xué)生自殺或心理失衡者比例卻最高。我們應(yīng)該意識(shí)到，人生是一段漫長(zhǎng)的個(gè)人馬拉松，急功近利、抄近道式的成功個(gè)案，并不值得模仿與倡揚(yáng)。

施慈與盡孝

就廖天野毆打父母一事，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授徐光興分析說(shuō)，出身貧寒的廖天野是家中獨(dú)子，所謂“一俊遮百丑”，父母很可能只注重了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其性格的塑造和情感的培養(yǎng)。廖天野幸運(yùn)地完成了“昔為田舍郎，暮登天子堂”的成功轉(zhuǎn)型，可當(dāng)買房、育兒、贍養(yǎng)父母的壓力轟然而至?xí)r，他內(nèi)心無(wú)法繼續(xù)“自我壓抑”的焦慮就“釋放”成了毆打父母的拳頭。這歸根到底是家教出了問(wèn)題。

其實(shí)，孩子在進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之前，對(duì)于愛(ài)、情感、感恩的最初理解，源于父母、源于家庭教育。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎說(shuō)：“感恩或謝忱是基于愛(ài)的欲望或努力，努力以恩德去報(bào)答那曾經(jīng)基于同樣的愛(ài)的情緒，以恩德施諸我們的人?！?可見(jiàn)，愛(ài)的回報(bào)前提是有愛(ài)的施與。沒(méi)錯(cuò)，父母施愛(ài)于子女，“必為之計(jì)深遠(yuǎn)”，但在急功近利的教育目標(biāo)下表現(xiàn)出來(lái)的卻是要替孩子做一切決定。久而久之，被剝奪了決定權(quán)的孩子們，在沒(méi)有溝通與情感交流的環(huán)境下會(huì)逐漸意識(shí)到：唯有達(dá)到父母期待的目的，實(shí)現(xiàn)父母為其設(shè)定的夢(mèng)想，方可為自己松綁，獨(dú)立飛翔?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，是家長(zhǎng)在“感恩”及“孝順”教育上的偏廢把“神童”及“悖子”推到了聚光燈下。我們?cè)谟懻摗柏?zé)任與義務(wù)”“感恩與孝順”的時(shí)候，是不是應(yīng)先弄清這是“虐孩”還是“奴爹”呢？

“虐”與“奴”的實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)孝道中不健全的親子關(guān)系。而現(xiàn)代“孝道”是基于人格上的平等的。為人父母者更應(yīng)講究如何向子女施慈，尊重子女的意愿，與子女平等地溝通、充分地交流。父母以慈養(yǎng)孝，子女也會(huì)以孝養(yǎng)慈。相信有了愛(ài)與感恩的沉淀，年少輕狂的張炘煬不會(huì)罔顧父母的一片苦心，心力交瘁的廖天野也不會(huì)采取驅(qū)趕父母的方式釋放壓力。

“虎媽”蔡美兒，美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授。早前她出版了一本名叫《虎媽?xiě)?zhàn)歌》的書(shū)，該書(shū)在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒，如罵女兒是垃圾，要求每科成績(jī)拿A，不準(zhǔn)看電視，琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。虎媽的教育方法轟動(dòng)了美國(guó)教育界，并引起美國(guó)關(guān)于中美教育方法的大討論。

“虎媽”的嚴(yán)厲可能會(huì)讓中國(guó)父母汗顏。有一次大女兒索菲亞在數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中輸給一個(gè)韓國(guó)小孩屈居第二，“虎媽”勒令她每個(gè)晚上做2000道數(shù)學(xué)題，直到她重奪第一。在對(duì)女兒的音樂(lè)訓(xùn)練上，“虎媽”拒絕讓步。哪怕全家外出度假，她也盡量要保證女兒每天能練琴。酒店大廳的鋼琴、當(dāng)?shù)厍俜康匿撉佟埖甑匿撉?，能借用的一律用上。曾?jīng)有一次，全家驅(qū)車來(lái)回18個(gè)小時(shí)陪小女兒露露去外州見(jiàn)一個(gè)著名小提琴老師，為保證女兒表現(xiàn)出色，“虎媽”還邀請(qǐng)一位小提琴老師及其男友陪同，為此花費(fèi)了8000美元。第一天和老師見(jiàn)面結(jié)束后，她拒絕讓已經(jīng)拉了5個(gè)小時(shí)小提琴的露露休息，理由是：第二天還要見(jiàn)老師，要抓緊練習(xí)。

近日，自稱中國(guó)“狼爸”的香港商人蕭百佑用“打”的教育方式將3個(gè)孩子送進(jìn)北大的新聞引發(fā)公眾熱議。不少專家、學(xué)者對(duì)此表示質(zhì)疑，“狼爸”則堅(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”。

“狼爸”有1子3女，其中3個(gè)年長(zhǎng)的孩子全部考上了北大，最小的孩子正在讀高三。“狼爸”說(shuō)，他平日里給孩子們定下了嚴(yán)格甚至苛刻的家規(guī)，如果孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合這些要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。在他眼中，“打孩子”不僅是家庭教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，而且是“最精彩的一個(gè)部分”。他認(rèn)為，孩子身上有三個(gè)特性：動(dòng)物性、人性、社會(huì)性。在12周歲前，孩子身上動(dòng)物性的特征表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈，必須用“打”的方式才能讓孩子懂得是非道理；到了12歲，為人品行已基本成型，就完全依靠說(shuō)教?！啊蚝⒆印皇窍裾f(shuō)的那么簡(jiǎn)單。要打得科學(xué)，打出藝術(shù)并不容易?！薄袄前帧闭J(rèn)為，“打得科學(xué)”是明家規(guī)、定尺度的家法。孩子們知道怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的。

在愛(ài)的名義下，“虎媽”與“狼爸”的“棍棒成才論”備受大眾爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，拿著雞毛撣子“逼迫”出來(lái)的“成功”不能讓孩子盡享快樂(lè)和幸福；也有人認(rèn)為“虎媽狼爸”的嚴(yán)苛育兒經(jīng)讓大眾更清楚地看到了“舐?tīng)偾樯睢笔侥绾⒔逃谋?。而在教育學(xué)者熊丙奇看來(lái)，我國(guó)家庭教育存在一種“概念化”“模式化”的傾向，一些家庭出于對(duì)管教孩子的焦慮，總想“拿來(lái)”一套行之有效的模式，用在自己孩子身上，取得立竿見(jiàn)影的效果?！盎尷前帧笔艿揭恍┘彝サ淖放?，與此關(guān)系密切。

無(wú)論怎樣，“虎媽狼爸”的教育案例總有值得我們思考的地方。“虎媽”說(shuō)：“教育子女沒(méi)有簡(jiǎn)單的公式，也沒(méi)有正確的方法。無(wú)論你來(lái)自什么文化背景，最佳的實(shí)用方法是——愛(ài)、理解和懂得你的孩子?！钡拇_，教育的方式多種多樣，重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)孩子的愛(ài)和尊重，循循善誘地走入孩子的心，讓孩子擁有自由的思想和獨(dú)立的人格，才是成功的教育。