那年6月，我在河南參加了那場據(jù)說有80萬考生同時(shí)競技的高考。隨后，我便陷入等待成績的忐忑不安中。因?yàn)橛幸婚T科目，一直是我的軟肋。而當(dāng)看到最害怕的數(shù)學(xué)考了129分時(shí)，我不由地長長出了口氣來——高中三年，對(duì)數(shù)學(xué)的懼與愛一時(shí)全部涌起……

剛?cè)敫咧袝r(shí)，按照中考分?jǐn)?shù)排名。我進(jìn)入本市最好的高中的“重點(diǎn)班”?？傻谝淮慰荚嚲蜕钌畲驌舻搅宋?，一向沉浸在“好學(xué)生”光環(huán)下的我，頭一次嘗到了挫敗的滋味——第一次月考，我考了年級(jí)100多名，尤其是數(shù)學(xué)，只有可憐的90多分！

數(shù)學(xué)成了高中時(shí)代我揮之不去的噩夢。盡管我努力學(xué)習(xí)，成績在一次次考試中不斷被刷新，從100多名進(jìn)入年級(jí)前100名、前50名、前20名，但每次考試數(shù)學(xué)成績都跳不出90分的怪圈，最好的一次也只有100多分——相比150分的滿分，這是一個(gè)剛剛及格的成績?。?/p>

那時(shí)，每次考試結(jié)束，班主任都會(huì)召開總結(jié)大會(huì)。她戴著老花鏡坐在講臺(tái)上，拿著印有我們成績、排名的單子，挨個(gè)指出我們的進(jìn)步、不足。深刻地記得，念到我的名字時(shí)，她無可奈何地說：“王媛啊王媛，你進(jìn)步這么大，怎么數(shù)學(xué)那么差啊！全班同學(xué)中，只有××和你數(shù)學(xué)成績只有兩位數(shù)啊！”

心理學(xué)上。有這樣一種說法：“你越怕什么，越逃避什么，就越會(huì)碰到什么。”我越是怕數(shù)學(xué)考試，怕那個(gè)讓我頭昏眼花的“橢圓雙曲線拋物線與直線的位置關(guān)系”，越是在考場上頻頻和它碰面，越感覺害怕。哪怕平時(shí)做練習(xí)，看見這樣的題目都會(huì)泛起冷汗，想都不敢想就趕緊翻看答案，看了答案又覺得自己也會(huì)啊，只是——只是我怎么就想不起來呢？

后來。我對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼已經(jīng)演化成了厭惡、躲避，不想上數(shù)學(xué)課，不想看到數(shù)學(xué)老師，不想做和數(shù)學(xué)有關(guān)的一切習(xí)題。我是多么想有個(gè)漂亮的數(shù)學(xué)成績，可是我心里仿佛有個(gè)不滅的聲音，源源不斷地打擊我：

“你學(xué)得會(huì)嗎？你就是把所有習(xí)題都做個(gè)遍，你也只會(huì)得九十幾分！”

怎么辦？怎么辦？直到有一天，老師語重心長地問我：“數(shù)學(xué)有那么難嗎？真的學(xué)不會(huì)嗎？還是你怕它？”我被問得愣住了，自己反問自己：英語不難嗎？我從初中才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在已能得心應(yīng)手地掌握它；地理不難嗎？上弦月、下弦月、經(jīng)度、緯度這些是我上了高中才聽到的名詞，我也能快速理解。為何偏偏在數(shù)學(xué)上連連挫敗呢？最后，老師說：“不要讓你第一次的成績變成你的絆腳石！”

一句話驚醒夢中人，細(xì)細(xì)想想。我多久沒有獨(dú)自完成一道題目了？多久沒有認(rèn)真去做完一套模擬卷了？總是題目沒讀完就忍不住偷窺后面的答案，總是在遇到障礙時(shí)求助于其他同學(xué)，理由統(tǒng)統(tǒng)是：“我不會(huì)！”不會(huì)得這般理直氣壯，好像我就應(yīng)該不會(huì)。漸漸地，在這個(gè)理由下，我學(xué)會(huì)心安理得地“恐懼”，心安理得地退縮，將自己縮小到一個(gè)無路可退的角落，對(duì)別人、更對(duì)我自己說“我只有得90分的能力！”我突然意識(shí)到，這是危險(xiǎn)的、“自殺式”的放縱，是我自己放棄了自己學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

逃避恐懼并不能讓我消滅恐懼，反而加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的反感。只有直面恐懼才有機(jī)會(huì)打敗恐懼?？謶?。尤其是面對(duì)考試的恐懼，是一根毒草，用發(fā)達(dá)的根須將我的心纏繞得窒息，而拔根的方法就是直面恐懼，順著恐懼往下深挖，一直挖到它的根部，看看恐懼到底是什么。其實(shí)，恐懼什么都不是，它只是臆想，它披著張牙舞爪的外衣巧妙地遮蓋了我的散漫、懶惰、不愛動(dòng)腦、得過且過。我享受那種躺在恐懼的溫泉里順流而下的感覺，直到心底那原有的斗志被泡得發(fā)軟、稀爛，直到原本清醒的頭腦被麻痹掉。

當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這些時(shí)，我決定強(qiáng)迫自己去學(xué)數(shù)學(xué)，去“好好”學(xué)數(shù)學(xué)。首先從認(rèn)真聽課開始：進(jìn)入高三，老師會(huì)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)著我們回顧前面學(xué)過的知識(shí)，這時(shí)，一定要有“歸零”的心態(tài)，不焦躁不躍進(jìn)，跟著指導(dǎo)細(xì)細(xì)梳理所學(xué)內(nèi)容。其次，用心做題：在沒有完成一套題目前堅(jiān)決不看答案，在做完后，對(duì)照答案，看自己的解題思路有什么能改進(jìn)的地方。對(duì)于常出錯(cuò)的題型，我不厭其煩地練習(xí)，直到自己都能把答案背出來。漸漸地，我不怕了，我覺得我可以看懂那些三角函數(shù)、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)、概率。漸漸地，我做題有了傳說中的“手感”：看到一個(gè)題目知道從什么角度入手，怎樣將其推算出來。

然而，高考前的幾次模擬考試，我的數(shù)學(xué)成績依然在110分左右徘徊。這讓老師和家長都很焦急，因?yàn)檎l都知道，110分的數(shù)學(xué)成績在高考中意味著什么。直到進(jìn)入高考考場，面對(duì)數(shù)學(xué)卷子，我首先告訴自己的就是：這上面所有題。你都可以做出來！抱著這樣的態(tài)度。我平心靜氣，按題目的順序慢慢做著，對(duì)于拿不準(zhǔn)的題目就先放在一邊，盡量不讓它們影響我的心情。

答完了前面的種種填空、選擇、計(jì)算，最后一道大題考查的正是“橢圓雙曲線拋物線與直線的位置關(guān)系”！大腦仿佛短路了0.1秒——為何偏偏考這個(gè)題目！僅僅是0.1秒，隨即我就恢復(fù)了平靜，感到曾經(jīng)做過的千百道類似的習(xí)題都一一浮現(xiàn)出來，它們好像化成了我大腦的一部分，指揮著我在演草紙上寫著、畫著。當(dāng)我把答案一步步推導(dǎo)出來時(shí)，有種如釋重負(fù)的感覺彌漫心間，因?yàn)槲抑?，這個(gè)考試，我搞定了！那個(gè)如緊箍咒般套在我頭上折磨我三年的怪圈，現(xiàn)在終于能解除了。盡管后來發(fā)現(xiàn)我的解題方法比標(biāo)準(zhǔn)答案繁瑣，我的數(shù)學(xué)成績沒有像別人那樣達(dá)到130多分、140多分，但，我真的很為自己高興：我沒有在看到題目時(shí)頭腦發(fā)懵，沒有做了一半就放棄，哪怕過程繁雜，我依舊耐心地往下演算，我沒有用“不會(huì)”二字替自己遮掩什么。

曾經(jīng)，恐懼無限膨脹，成了我們和成功之間龐大的隔膜；但。它只是一個(gè)薄膜，每個(gè)人都有能力將其打破。而這個(gè)信心不會(huì)憑空出現(xiàn)的，它一定要實(shí)力保證——實(shí)力，就是從練習(xí)中來的。不要被那些著一眼題就會(huì)解答的“天才”嚇到，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，也許會(huì)有“天才”，但是和你沒有關(guān)系。你該做的，就是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，用熟練獲得經(jīng)驗(yàn)。用經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)內(nèi)心由恐懼砸出的大坑。你的心充實(shí)了，就沒有什么能難倒你了。

我們要堅(jiān)信：用心做過的每一道習(xí)題不會(huì)白費(fèi)，就像我們必須堅(jiān)信：直面恐懼時(shí)，恐懼就已經(jīng)消失了。

編輯/粱字清