尋開心

如果我告訴你，我們曾是校友，你可千萬別驚訝。因為這世上無巧不成書，因為我也曾和你們一樣，高一高二屬于“廈大”的一名學(xué)生——咱們同是被嚇大的。

記得那時還沒讀高三，我便已經(jīng)開始被迫接受來自各種或善意或殘酷的提醒。由此我想象高三的天空是黑色的，歲月是漫長的，呼吸是靜止的，人生是慘淡的，而開心是不存在的。每當聽他們說，高考就是千軍萬馬擠獨木橋，你不努力向前，便要咣當墜河，我便開始想象自己因為死死抱住獨木橋不撒手，而被那洶涌而來的千軍萬馬活活踩死的場景。于是，很長一段時間，我都很害怕手中的書本，仿佛一拿起書本自己就開始和別人拼命擁擠，而每到上課就會莫名焦慮，很難集中精力。

幸而，一陣素質(zhì)教育的風(fēng)及時而強硬地刮進了我所在的學(xué)校，老師們被迫讓我們在每個大課間出去各自活動。我也就是在那時發(fā)現(xiàn)，每當我開心滿足地和別人打上幾回合乒乓球或踢一陣毽子后，學(xué)習(xí)的效率都出奇的高，因為我的情緒可以保持在很high的狀態(tài)。效率提高了，自信也就慢慢多了，而焦慮和自信負相關(guān)，自然逐漸褪去。

一這樣持續(xù)學(xué)習(xí)一段時間后，雖說之后的一次考試(也就是高三的第一次考試)只考了班里第35名，但與之前的40名左右，已經(jīng)有不小進步。雖然班里一共只有不足50人，可要知道，當年我所在的班是年級的文科實驗班，集聚了全年級的文科尖子生。而尖子生，顧名思義就是時刻準備著削尖腦袋再往前擠一個名次的那些人，實力著實不容小覷。這從當年班里部分人發(fā)揮失誤，還考了33個“一本”生便可以看出。

明白了保持好心情的重要性，我便開始了一段漫長的“尋開心之旅”。充分利用每個沒有緊急任務(wù)的“課間十分鐘”，走出教室，站在走廊里和同學(xué)聊天侃大山，或者打鬧嬉戲，玩起小孩子“拍手賽賽”的游戲，又或者獨自到校園的后花園漫步，抬頭看看清澈的藍天白云，休息一下眼睛，也緩解疲憊和焦躁。

本來只是想用這種做法提高一下上課的學(xué)習(xí)效率，可越到后來越接近高考才越發(fā)現(xiàn)，它真正的好處是為最后的沖刺奠定了良好的身體和心理基礎(chǔ)。高三一年，我的成績和名次可以說是一路飆升。記得那時學(xué)校總共安排了6次大型模擬考試，而我的成績每次都在提高，等到高考前最后一次摸底時，我的成績已排名全班第8位。

我發(fā)現(xiàn)我之所以能每次都保持進步，不僅是因為我自身能力的提高，還因為以前排在我前面的用功的同學(xué)們一個個垮了下去。有人是由于整天埋在書本里導(dǎo)致精神衰弱，青春痘暴長，日不能讀，夜不能眠；有人是由于成日里不運動，身體亞健康，一病三五天，再一病又六七天，如此一病再病，成績終于掉了下來；而更多的人則是像我以前那樣，情緒低落而焦慮，一節(jié)自習(xí)課一頁書都消化不了，這種沒效率的靜坐不用腦子想都知道有多要命。

找方法

當然，除了充分利用閑暇時間，讓自己開心以提高學(xué)習(xí)效率外，我還拿出一定時間重新審視自己的學(xué)習(xí)方法。

英語一直是我的弱項，而這“弱中之弱”又在聽力。英語聽力就像一把劍懸于我心，每次喇叭里的聲音一響，劍便跟著又閃又晃，我內(nèi)心就開始恐懼。本來能聽懂的就不多，結(jié)果這樣一來能聽懂的也聽不懂了。

面對令我難堪的聽力，我的解決方法是，買了本很厚的高考聽力書，開始一個人瘋狂地練。每套聽力題都至少聽四遍，第一遍像考試一樣做，第二遍邊對答案邊聽，第三遍記住聽力中出現(xiàn)的所有陌生單詞，第四遍重新再做一次。

在此，我要著重強調(diào)一下第三遍的作用。很多人認為記單詞是學(xué)習(xí)英語中單獨的一個模塊，對聽力專項訓(xùn)練的提高沒有直接的關(guān)系?？晌蚁胝f的是，高考的聽力試題，不管場景還是背景，甚至問話的內(nèi)容，都不過那么幾種，相同的陌生詞匯在其他聽力測試中碰到的概率相當大。因此，這種針對聽力訓(xùn)練的單詞重點突破的方法，比單純抱著單詞書背誦效率高很多倍。當把這本書的50套聽力全部弄懂吃透后，我發(fā)現(xiàn)自己早已突破了聽力的心理障礙，更實現(xiàn)了聽力質(zhì)的提高。

至于英語閱讀理解和完形填空，我也是通過這樣的集中練習(xí)和重點單詞突破實現(xiàn)提高的。一個題型一個題型地做，久而久之，速度和質(zhì)量便都有了。而英語寫作則是有范本可依的。先背誦別人寫得好的文章(這個過程主要是背誦別人用得漂亮出彩的句型、詞組和單詞)，然后自己試著模仿。我的做法是，寫完后便找老師或其他同學(xué)幫忙檢查，查看并糾正其中的錯誤用法，防止以后重復(fù)犯錯。就這樣，我的英語水平很快便得到提高。大約半年時間，英語成績就從以前勉強110分，到了后來可以穩(wěn)穩(wěn)保持130分的水平。

再說說數(shù)學(xué)。很多人以為數(shù)學(xué)是一種純思維的鍛煉，只有把自己埋在題海中才能有明顯提高。我主觀地認為，這是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種偏見，起碼是對數(shù)學(xué)應(yīng)試考試的一種誤會。從我的經(jīng)驗看來，做100道新題不如整理并真正吃透10種錯題的題型來得有意義。我相信，高中數(shù)學(xué)的題海是無涯的，而題型卻是有限的，解題步驟和方法是有規(guī)律可循的。

為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我建立了一個“回憶”本，跟著老師作業(yè)的進度，認認真真整理知識點并記錄錯題。當別人把大部分學(xué)數(shù)學(xué)的精力埋在自己新造的題海中時，我則只拿20％的精力做新題，而把80％的時間花在多次記憶并書寫錯題的方法和步驟上。這樣每次考試我的常規(guī)題基本可以拿到全部分數(shù)，而對于那些偏題怪題，我也不多糾纏，因為我知道自己并不屬于同齡人中最聰明的一群，再努力也難以攻破大多數(shù)人都不會做的偏題怪題，所以與其把時間花在上面，還不如多抽點時間背背文科綜合。

事實也證明，我的舍取是正確的。不糾纏既費時間又不易為者，心情自然一直保持愉快。這樣大約到了高三的第一次摸底考試，我的數(shù)學(xué)成績便逐漸從以前的120分，提高到135分左右，有次數(shù)學(xué)單科成績還考了年級第二。同時，由于為文科綜合的純背誦記憶式復(fù)習(xí)贏取了更多時間，文綜的成績也有了明顯提高。

最后說說語文。我語文基礎(chǔ)本來就比較好，作文也屢受老師的贊賞，一直覺得沒太大問題。但為了避免考試時思維短路等意外情況的發(fā)生，我還是在備考時，閱讀了大量的美文，幫助提煉自己的語言，并精心準備了20個成功人物的素材。

談感受

我的高三生活就這樣在每日有序的備考中，悄悄走完了。我不記得自己有任何的反叛和壓抑，相反，我感受更多的卻是一種從未有過的平靜與內(nèi)心的安寧，因為我每天都能嘗到收獲的甜美。

好好享受你的高三生活吧。用心去感受，用信念去喜愛，用奮斗去贏取，相信你也一定會像我一樣，收獲一個最美麗的盛夏之景。

編輯/梁宇清