【摘 要】本文以濰坊工程職業(yè)學(xué)院《財務(wù)會計實務(wù)》省級精品課程的建設(shè)為例，結(jié)合高職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討關(guān)于該門課程的設(shè)計理念及其思路，以達(dá)到進(jìn)一步深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計；設(shè)計理念；設(shè)計思路

一、課程簡介

《財務(wù)會計實務(wù)》是濰坊工程職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)開設(shè)的一門理論與實踐相結(jié)合的必修課程，是會計電算化專業(yè)的核心技能課程。目標(biāo)是培養(yǎng)以面向中小企業(yè)就業(yè)為主的具有較強(qiáng)管理意識和實務(wù)操作技能的中初級會計人才，并以實際會計工作崗位的工作任務(wù)為導(dǎo)向來設(shè)置不同的學(xué)習(xí)情境，做到基于工作過程的教學(xué)做一體化。另外，結(jié)合我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)本專業(yè)初級和中級會計資格的考核標(biāo)準(zhǔn)，突出體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的功能，使學(xué)生既能系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，同時又有助于學(xué)生準(zhǔn)備考取會計專業(yè)資格證書，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。本課程在整個會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用。該課程以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》為依據(jù)，主要闡述企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等六大會計要素的確認(rèn)、計量與核算，財務(wù)報告的構(gòu)成內(nèi)容及編制方法。

二、課程設(shè)計理念

本課程確立“一個中心、兩個結(jié)合、三個導(dǎo)向、四種方法”的課程設(shè)計理念：一個中心是指堅持以提升學(xué)生職業(yè)能力為中心；兩個結(jié)合是指校內(nèi)課堂與校外實踐相結(jié)合；三個導(dǎo)向是指以工作任務(wù)過程化、教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)做一體化為導(dǎo)向；四種方法是指采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法開展該課程的教學(xué)活動及組織。

三、課程設(shè)計思路

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將整個教學(xué)內(nèi)容劃分為9個典型會計工作崗位，分別是出納、存貨、往來核算、資產(chǎn)崗位核算、投資核算、職工薪酬、資金核算、財務(wù)成果核算、總賬報表，由此設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于每個模塊，都設(shè)定相應(yīng)的工作情境，依據(jù)“案例導(dǎo)入——工作任務(wù)——理論講解——動手實踐”的教學(xué)思路，由易漸難、由淺入深的講解相關(guān)知識內(nèi)容。（2）教學(xué)組織方面。遵循“教師講授為輔、學(xué)生實際動手演練為主”的教學(xué)理念，對于整個教學(xué)內(nèi)容在具體課時分配方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生的實際演練、動手操作。

（3）教學(xué)實施方面。一是教師講解：對于理論知識部分，教師通過在多媒體教室和會計綜合實訓(xùn)室利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實訓(xùn)資料等，向?qū)W生講解涉及到的財務(wù)會計理論、核算方法，采用課堂講解、實訓(xùn)室演練的方式，讓學(xué)生對于整門課程有整體認(rèn)知，切實理解掌握六大會計要素的具體內(nèi)容。二是專家進(jìn)課堂：除了我系現(xiàn)有的專業(yè)教師外，依托我院的“會計服務(wù)中心”和“財務(wù)管理研究所”，聘請知名的會計專家、注冊會計師等作為兼職教授來校為學(xué)生做專題講座。三是學(xué)生進(jìn)企業(yè)：依托我院的校企合作單位，根據(jù)會計電算化專業(yè)的特點，定期組織班級分批進(jìn)企業(yè)進(jìn)行短期實習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部控制、財會工作流程以及相關(guān)實務(wù)處理等內(nèi)容。（4）教學(xué)過程方面。采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法、分組討論、角色扮演、專題講座等，豐富整個教學(xué)過程。另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)、實訓(xùn)室等讓學(xué)生置身于模擬的工作情境之中，增加學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性。（5）教學(xué)評價方面。改變單一的評價體系，教學(xué)評價包括平時出勤、課堂討論參與積極程度、隨堂演練、單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、期末試卷等，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，更加注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]謝國珍，李傳雙.財務(wù)會計（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2008

[2]王國芬.關(guān)于《企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算與報告》課程的課改思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2011（3）