【摘 要】注重高校學生輔導員隊伍的專業(yè)化建設是高校思想政治工作研究的一個重要方向和課題。本文通過對高職輔導員存在的問題進行論述，并針對問題提出加強高職輔導員專業(yè)化建設的對策，這對于高校輔導員隊伍建設有一定的借鑒作用。

【關鍵詞】輔導員；專業(yè)化；建設

一、當今高職輔導員存在的問題

（1）高校輔導員隊伍還沒有形成，隊伍不穩(wěn)定，流動性和暫時性普遍。大多數(shù)輔導員把這個崗位當作“過渡性”崗位。因此工作不主動，精力不投入。這種現(xiàn)狀阻礙了人才培養(yǎng)也阻礙了高校學生思想政治工作。（2）理論素養(yǎng)低，研究能力不強。輔導員要做好學生的思想政治工作，就需要研究學生思想變化和社會思潮變化的規(guī)律，把握規(guī)律性才能更好地做好學生思想引導工作。但由于大多數(shù)輔導員整日陷入到事務性工作中，沒有時間和精力加強自身學習，加上缺少交流、學習的機會，導致他們的理論素養(yǎng)不高，缺乏研究力度。（3）知識結(jié)構(gòu)不合理，能力不強。就輔導員的“多角色”特征定位看，輔導員承擔著心理疏導者、思想政治教育工作者、班級工作的管理者、就業(yè)引導者等多重身份角色。這種多身份的角色定位要求輔導員的知識結(jié)構(gòu)必須是全方位的，“橫向?qū)挾刃浴倍皇恰翱v向深入性”是輔導員知識的特點。然而現(xiàn)在大部分輔導員沒有取得相應的思想政治教育資格，學歷專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配不合理，他們在實際工作中缺乏實踐經(jīng)驗，專業(yè)理論知識匱乏，業(yè)務能力不強。

二、加強高職輔導員專業(yè)化建設的對策

（1）為高職輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的提供有力保障。學校黨委要切實加強對輔導員隊伍建設的領導，統(tǒng)籌規(guī)劃、安排這項工作。要加強學科建設，保持發(fā)展后勁，嘗試開設輔導員專業(yè)。表面上看來，現(xiàn)有的思想政治專業(yè)最貼近輔導員崗位，但實踐證明，兩者差距還是較大的。輔導員給予學生的指導和幫助不僅僅是思想政治教育，還要為學生提供心理咨詢、就業(yè)指導、成才規(guī)劃等方面的服務，這需要相應的專業(yè)知識與技能。要加大經(jīng)費投入，保障隊伍建設的需要。學校要拿出專項經(jīng)費用于輔導員培訓，支持為輔導員進行交流、學習而設置的學術陣地的建設，例如辦刊、舉辦論壇等。要優(yōu)化輔導員工作的硬件環(huán)境，創(chuàng)造工作便利條件，尤其是現(xiàn)在思想政治工作已經(jīng)進網(wǎng)絡、進公寓，一個辦公無紙化的新時代正在到來，學校要為輔導員實現(xiàn)現(xiàn)代化辦公提供應有的后勤保障和便利條件。（2）明確專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員職責。首先是成為學生學習的輔導師。高職院校輔導員應從學習方法上進行指導，幫助學生提高學習策略水平，輔導員應在擴充學生知識面、豐富學生的知識儲各、增強學生的學習自信心和改進其歸因模式等方面下功夫。其次是成為學生心理輔導師。不少學生不同程度存在著適應障礙、交流障礙、情感障礙等等心理問題，如不及時解決，會使學生形成病態(tài)心理，影響高職院校的穩(wěn)定和諧。因此，輔導員應系統(tǒng)地學習心理學的專門知識，掌握心理咨詢的基本技能。再次是成為學生職業(yè)輔導師。輔導員要根據(jù)院校總體情況，向?qū)W生提供就業(yè)信息，進行各種職前指導，通過舉辦模擬面試、簡歷書寫、求職技巧講座等方式，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。（3）嚴格準入機制，建立健全教育培訓體系，創(chuàng)新管理體制。要按照政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻、潛心育人、熱愛大學生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導員隊伍中來。要將輔導員隊伍的崗前培訓與在職培訓、短期培訓與學習進修、定期培訓與隨時培訓、集體培訓與個別培訓、理論培訓與社會實踐相結(jié)合，建立一套完善的培訓體系，提高隊伍的整體業(yè)務水平和學歷層次。（4）開辟職業(yè)生涯的晉升階梯，建立對輔導員的激勵機制。高職院校要站在學校的穩(wěn)定和人才的培養(yǎng)高度上關注輔導員隊伍的建設。針對輔導員的職業(yè)特點，建立相應的職業(yè)晉升階梯，提高輔導員的業(yè)務素養(yǎng)，總結(jié)高職院校輔導員專業(yè)人員成長的內(nèi)在規(guī)律，明確其發(fā)展方向，讓輔導員看到自己的職業(yè)前景，避免出現(xiàn)優(yōu)秀輔導員流失，或不認同輔導員崗位的職業(yè)價值的現(xiàn)象。將專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要資源，選拔一部分優(yōu)秀輔導員擔任學校各級各部門領導崗位職務。這樣，讓從事輔導員工作、并且喜歡這一工作的青年看到自己的職業(yè)發(fā)展機會、社會地位，使得他們在工作中獲得成就感。同時也促進了高職輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的建設。

三、總結(jié)

新時期的輔導員培養(yǎng)應該鎖定為兩個核心目標：培養(yǎng)職業(yè)化的“工作者”和專業(yè)化的“思想者”。只有實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化才能更好地為學生的發(fā)展服務，才能從根本上解決輔導員隊伍出現(xiàn)的“工作壽命短”、“工作穩(wěn)定性，連續(xù)性差”、“職業(yè)感模糊”等問題。所以輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的建設是對提升高校學生思想政治工作的水平和質(zhì)量，促進思想政治工作穩(wěn)定發(fā)展，順利實施國家戰(zhàn)略任務有著重要的現(xiàn)實意義的一項工作。

參 考 文 獻

[1][美]戴維·波普諾.社會學[M].北京：中國人民大學出版社，1999

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：11