【摘 要】本文結合目前高校計算機人才就業(yè)瓶頸，試圖分析其原因，并提出了解決問題的思路，這對于高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)有一定的借鑒作用。

【關鍵詞】計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)；解決辦法

一、高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

隨著經濟高速發(fā)展，高等教育肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。國家五部委關于緊缺人才報告指出：計算機人才需求年增百萬；中國經濟網通過市場調查，指出2010年計算機人才需求旺盛，在十大熱門需求行業(yè)中排在首位；同時每年高校近40萬計算機類畢業(yè)生，在600多萬畢業(yè)生中所占比例不低。在“供需兩旺”的狀況下，卻出現(xiàn)“部分計算機專業(yè)畢業(yè)生無業(yè)可就，企業(yè)有崗無人”的局面。尤其是高職類計算機畢業(yè)生，就業(yè)的對口率方面不盡如意。

二、“無業(yè)可就，企業(yè)有崗無人”問題的原因分析

（1）人才培養(yǎng)目標定位及課程體系與市場需求有一定距

離。很多高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案是本科的壓縮餅干或若干年不變，與市場需求有一定差距，培養(yǎng)的人才不能完全適應企業(yè)需求。（2）計算機師資素質有待提高。很多計算機專業(yè)教師缺乏企業(yè)實際工作經驗或實踐動手能力，在授課時局限于對教材的講解，與實際工作場境有較大距離，很難培養(yǎng)出與企業(yè)接軌的人才。（3）教學資源遠遠落后于行業(yè)的發(fā)展。新的技術、新的信息在計算機行業(yè)發(fā)展迅速，而要使之形成教材等教學資源，通過經歷編者自己消化、教材編寫申請、編寫、發(fā)行等漫長的過程，常常落后幾年時間。（4）學生能得到來源于企業(yè)實際實踐項目訓練的機會少。（5）企業(yè)人力資源低成本思想影響著無工作經驗學生的就業(yè)。很多企業(yè)愿意從社會招聘有工作經驗的計算機人才，而不愿花一定時間、人力、物力培養(yǎng)無工作經驗的應屆畢業(yè)生。

三、解決問題思路

（1）加強工學結合人才培養(yǎng)模式改革。要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式?，F(xiàn)在很多學校實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，如 “訂單培養(yǎng)”、“2.0+0.5+0.5”、“模塊式工學交替”、“半工半讀”、“2+1”、“工作室制”等適應各專業(yè)特點的多元化人才培養(yǎng)模式。其中“2+1”模式，學生在校學習2年，第3學年在企業(yè)進行頂崗實習。（2）以精品課程建設為契機，改革專業(yè)課程體系和教學內容。課程改革與建設是專業(yè)改革和建設的基礎，是提高教學質量的核心。高校計算機專業(yè)課程模式的構建應堅持課程設置服務于培養(yǎng)目標、堅持體現(xiàn)職業(yè)教育特征以及構建學生知識、能力、素質三位一體的原則，并且依照上述原則將課程按照綜合基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課進行重新整合。正確處理好基礎課與專業(yè)課、理論課與實踐教學的關系，精減優(yōu)化專業(yè)課的設置，作好各專業(yè)課內容之間的銜接，避免內容交叉重復。（3）以實訓基地建設為重點，抓好高職人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。實訓、實習基地建設和教學設備的建設是高職教學特色的重要保證，更是抓好人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。因此，必須配備先進典型、完整齊備的實習、實驗設施，保證每一位學生都能親自動手反復操作，以鞏固和運用所學知識，提高操作技能和解決實際問題的能力及水平。同時，應充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，選擇一批具有代表性、技術先進的大型生產企業(yè)，建立穩(wěn)固、實用的校外實習實訓基地，發(fā)揮社會教育資源的效益，縮短與生產實際的距離，促使學生能很快掌握計算機技能。（4）以“雙師型”教師為骨干，加強專兼結合的專業(yè)教學團隊建設?！半p師型”師資隊伍建設是培養(yǎng)高質量學生的前提。對計算機專業(yè)來講，專業(yè)教師必須具備扎實的專業(yè)理論知識和豐富的專業(yè)實踐經驗，要“能文能武”。對“理論型”教師來講，要到實踐中去摸爬滾打，盡快提高動手能力，使理論與實踐相結合，讓自己的能力產生質的飛躍，并可獲取第一手案例資料，充實實踐教學內容；對“技能型”教師來講，要盡快掌握教學特點和規(guī)律，不斷總結教學經驗，充分發(fā)揮自己的實踐技能和經驗。教學團隊必須是專兼結合的團隊。要聘請企業(yè)的能工巧匠擔任實習實訓老師，要保證在整個培養(yǎng)過程中都有企業(yè)專家參與。要有較好的兼職教師管理制度，建立企業(yè)專家資源庫，隨時補充企業(yè)、行業(yè)專家能手。要不斷加強高職理念的學習。國外很多國家在職業(yè)教育領域有非常成熟的體系，其中具有代表性的是德國的雙元制，是值得我們學習和借鑒的。要注重師德的弘揚。良好的職業(yè)道德情操是高素質技能型人才可持續(xù)發(fā)展重要因素之一，一名教師只有具有高尚的品質，其一言一行才能被學生認可，才能感染、影響學生；也只有具有高尚的品質，才能嚴謹治學，勇于探索，積極教改。

高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)肩負著重要的歷史使命，整個培養(yǎng)過程是一個系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都非常重要。以科學手段進行調研，職業(yè)資格研究方法進行課程開發(fā)，以及行動導向的教學實施，多元化的教學評價，才能培養(yǎng)適應市場需要的高素質技能型人才。

參 考 文 獻

[1]教高[2006]16號.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見

[2]孫青.我國計算機人才培養(yǎng) 值得嘗試的一種改革[J].商場現(xiàn)代化.2009（19）