【摘 要】“6S”管理是建立高質(zhì)量的企業(yè)質(zhì)量保證質(zhì)量體系的有效切入點(diǎn)，在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中引入和實(shí)施6S管理機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)之間的深度交融，可以加快從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，能夠更好地實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”以能力為本位的職業(yè)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】“6S”管理；實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理；職業(yè)教育

一、“6S”管理的概念及含義

（1）整理（Seiri）：將工作場所的所有物品劃分為兩類：必要的和不必要的。保留必要的，消除不必要的。通過整理可以騰出空間，以便利用；防止誤用和誤送；創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。（2）整頓（Seiton）：將必要的物品按規(guī)定的位置擺放整齊，各種生產(chǎn)物料、工具、設(shè)備都做到分類擺放、一目了然，做到物有所位，物在其位。減少尋找物品所費(fèi)時間，消除過多的積壓物品，從而為提高工作效率打下基礎(chǔ)。其核心是每個學(xué)生都應(yīng)參加，在整頓過程中制訂的各種管理規(guī)范，人人都應(yīng)遵守，貴在堅持。（3）清掃（Seisou）：劃分出衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并制訂出相關(guān)的規(guī)章制度，督促每個學(xué)生做到“工作間隙勤清掃、下班之前小清掃、每周結(jié)束大清掃”，清除工作場所內(nèi)的臟污。（4）清潔（Seiketsu）：使工作環(huán)境及設(shè)備、儀器、工夾量具、材料等始終保持清潔的狀態(tài)。（5）素養(yǎng)（Shitsuke）：制訂一系列管理制度，并專門舉辦培訓(xùn)班對學(xué)生進(jìn)行“6S”知識和班組管理制度的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，依規(guī)定行事，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。（6）安全（SECURITY）：重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

二、“6S”管理與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的關(guān)系

高職學(xué)校與企業(yè)車間極為類似，在實(shí)訓(xùn)車間推行“6S”管理可營造“企業(yè)氛圍”、培養(yǎng)學(xué)生的“員工感”，從而提供學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高適應(yīng)企業(yè)環(huán)境能力。因此，在高職學(xué)校推行“6S”的目的是：模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，建設(shè)規(guī)范實(shí)訓(xùn)場所；提供安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境，營造舒適實(shí)訓(xùn)氛圍；激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)熱情，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；延長設(shè)備使用壽命，塑造學(xué)校良好形象。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施“6S”管理的方法和內(nèi)容

（1）制定“6S”管理推行方案。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企無縫鏈接，塑造學(xué)校良好形象，增強(qiáng)市場競爭力，應(yīng)理所當(dāng)然在學(xué)校推行“6S”管理，首先在學(xué)生實(shí)習(xí)車間推行“6S”管理方案，并成立“6S”管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學(xué)校長為組長、系部主任為副組長、實(shí)訓(xùn)教師及實(shí)習(xí)班級為成員聯(lián)動執(zhí)行，再次確定第一責(zé)任人和直接責(zé)任人，制定實(shí)習(xí)車間“6S”管理實(shí)施方案，組織全員培訓(xùn)，制定獎懲措施；使“6S”管理模式在全校全面展開。（2）制訂各實(shí)訓(xùn)車間“6S”管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。為便于操作和實(shí)施“6S”管理工作，根據(jù)各個實(shí)訓(xùn)實(shí)作室的具體情況，應(yīng)制定一套具體的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)按定置設(shè)計，采用清晰的、標(biāo)準(zhǔn)化的信息顯示符號，將各種區(qū)域、通道、物品的擺放位置鮮明地標(biāo)示出來。統(tǒng)一規(guī)定實(shí)習(xí)車間實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生的著裝，實(shí)行掛牌制度，統(tǒng)一著裝可以進(jìn)一步體現(xiàn)正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化、單位掛牌和個人佩戴標(biāo)志可以起到激勵和推動的作用，如《實(shí)訓(xùn)室管理員工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求》等掛牌上墻。（3）做好定置管理。定置管理是研究生產(chǎn)現(xiàn)場中的人、機(jī)、物三者之間的關(guān)系，并通過調(diào)整生產(chǎn)現(xiàn)場的物品放置，處理好人與物、人與人、人與場所的關(guān)系，從而把形成和影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要因素：人、機(jī)、物、法、環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的秩序化、文明化。定置管理一般采用“三定”原則，即定位置、定數(shù)量、定區(qū)位。它非常適合高職校實(shí)訓(xùn)場地教學(xué)管理，讓高職學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后走向企業(yè)成為合格員工。

四、持之以恒

“6S”管理開展起來比較容易，但要持之以恒堅持下去，不斷優(yōu)化就不太容易。因此提倡持之以恒，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要充分認(rèn)識、高度重視、緊密配合。應(yīng)將“6S”管理納入崗位責(zé)任制，使每一教師、每一學(xué)生都有明確的崗位責(zé)任和工作標(biāo)準(zhǔn)； 要嚴(yán)格、認(rèn)真地搞好檢查、評比和考核工作，使“6S”管理堅持不斷地開展下去。

五、結(jié)語

“6S”管理在生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)用比較廣泛，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)在有著非常顯著的促進(jìn)作用，將“6S”管理應(yīng)用到高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，一方面可以修正長期以來實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的許多不良習(xí)慣；另一方面可以使高職校教學(xué)更加符合企業(yè)的現(xiàn)代化管理模式，進(jìn)一步縮小校企之間的差距。從而實(shí)現(xiàn)高職校的教育和企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的對接，為畢業(yè)后的高職生更快、更好地適合企業(yè)環(huán)境打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊延.如何使工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革更加有效地實(shí)施[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2009（17）

[2]于萬成主編.質(zhì)量分析與控制與檢測技術(shù)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，

2008（4）