【摘 要】獨(dú)立院校的快速發(fā)展，已受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，獨(dú)立院校的學(xué)生喜歡并習(xí)慣以自我為主，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，加之很大一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，受挫能力差，導(dǎo)致自律意識(shí)不強(qiáng)。然而，學(xué)生自律性的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，還關(guān)系到獨(dú)立院校人才的培養(yǎng)和未來(lái)的建設(shè)發(fā)展。本文以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，從現(xiàn)象出發(fā)，以學(xué)生自律性培養(yǎng)的階段性為基礎(chǔ)，探討了學(xué)生自律性的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立院校；自律性；自我監(jiān)管

近年來(lái)，獨(dú)立院校的發(fā)展十分迅速，在社會(huì)上受到了廣泛的好評(píng)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)相當(dāng)突出，以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，該校學(xué)生以復(fù)讀生居多、家庭經(jīng)濟(jì)懸殊、學(xué)生具有學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自律意識(shí)普遍較弱等特點(diǎn)。大學(xué)生作為新時(shí)期國(guó)家培養(yǎng)的對(duì)象，許多人的自律意識(shí)和自律能力不容樂(lè)觀。自律意識(shí)的提高在促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的同時(shí)，又能推動(dòng)整個(gè)校風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。其自律意識(shí)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生本身的發(fā)展，也關(guān)系到獨(dú)立院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和未來(lái)的健康發(fā)展。因此，如何促進(jìn)學(xué)生自律性的培養(yǎng)已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

所謂“自律”是相對(duì)于“他律”而言的，即在認(rèn)識(shí)、接受一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，以這些規(guī)范為行為準(zhǔn)則，自我約束自己的行為，它是依賴于理性的“善良意志”。而不是個(gè)人隨心所欲的任性。自律是培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)，應(yīng)遵循教育規(guī)律，注重道德內(nèi)化。目前，高校的教學(xué)也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，通過(guò)一段時(shí)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)的組織過(guò)程中，我校學(xué)生自律性的培養(yǎng)存在以下明顯的問(wèn)題：現(xiàn)象一：輔導(dǎo)員老師或班長(zhǎng)點(diǎn)名，學(xué)生才倉(cāng)促的往教室跑。當(dāng)學(xué)生提前知道了老師要進(jìn)行點(diǎn)名，才能保證早晚自習(xí)及平時(shí)的到課率?，F(xiàn)象二：經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)宿舍的學(xué)生或者某幾個(gè)關(guān)系較好的同學(xué)同時(shí)沒(méi)來(lái)上課，這些學(xué)生大多是在宿舍睡覺(jué)，或集體玩游戲等?，F(xiàn)象三：學(xué)生完成作業(yè)，尤其是需要自己動(dòng)手查閱相關(guān)資料，完成思考性的作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了大量的抄襲。在討論課上，學(xué)生積極性較差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力。上述三個(gè)典型的現(xiàn)象，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，惰性較大，依然擺脫不了他律的約束，需要老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)與監(jiān)管。進(jìn)一步的說(shuō)明學(xué)生缺乏自律意識(shí)和規(guī)劃，不能正確的給自己定位，不會(huì)管理自己的時(shí)間，造成了在學(xué)習(xí)中自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)生活無(wú)序；同時(shí)，學(xué)生之間相互影響的作用較明顯，自身意識(shí)較薄弱，容易受到不良行為的影響。

學(xué)生自律性的培養(yǎng)有一定的難度，是一個(gè)從他控到自控的過(guò)程。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展起來(lái)之前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。對(duì)于剛剛從高中的管理模式走出來(lái)的新生，多數(shù)是按照成人的要求被動(dòng)甚至機(jī)械地從事和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)生活。因此，進(jìn)入大學(xué)，他們一旦離開(kāi)成人的指導(dǎo)和幫助，往往就會(huì)感到束手無(wú)策。隨著學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的增加，各項(xiàng)技能、策略的逐漸增強(qiáng)，以及自我意識(shí)的逐漸發(fā)展和成熟，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的獨(dú)立監(jiān)控、判斷、評(píng)價(jià)會(huì)日益增多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就由無(wú)到有、由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展起來(lái)。成人的指導(dǎo)、監(jiān)督就由主導(dǎo)作用逐漸變?yōu)檩o助作用，學(xué)生的自我定向、自我控制和自我指導(dǎo)逐漸發(fā)揮主導(dǎo)作用。然而，學(xué)生自律性的形成需要經(jīng)歷一個(gè)強(qiáng)化、固化、內(nèi)化、生成的過(guò)程，第一，是意識(shí)的強(qiáng)化；第二，是行為的固化；第三，逐漸內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生能力的形成。在這一轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，如何讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境中快速適應(yīng)、快速轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是十分重要的。

一、意識(shí)的強(qiáng)化

對(duì)獨(dú)立院校的學(xué)生，要有針對(duì)性的實(shí)施階段性指導(dǎo)，形成正確的認(rèn)知，宣傳“自我教育、自我管理、自我發(fā)展”的理念，讓學(xué)生健康發(fā)展。這一過(guò)程主要將學(xué)生劃分為新生、大一大二的學(xué)生和畢業(yè)班的學(xué)生三類。首先，對(duì)于新入校的學(xué)生，還沒(méi)有擺脫高中學(xué)習(xí)生活方式的影響，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，加上對(duì)自身專業(yè)的不了解，專業(yè)概念、認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了盲目性，無(wú)法找到正確的定位，經(jīng)常無(wú)所適從。因此，對(duì)這類學(xué)生主要是進(jìn)行認(rèn)知教育，一方面讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度、專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己本專業(yè)有個(gè)思維上的總體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道自己今后要往哪些方面努力和發(fā)展；另一方面則要從思想上給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種轉(zhuǎn)變，以積極的心態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其次，對(duì)于大二大三的學(xué)生，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，明確專業(yè)的發(fā)展方向，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，積極培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力，從多方面入手提升綜合能力，為今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自身有合理的定位，明確發(fā)展方向，學(xué)會(huì)做人、做事。最后，面對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了大學(xué)的生活學(xué)習(xí)，應(yīng)要求學(xué)生抓緊時(shí)間，做好職業(yè)規(guī)劃。全方位的豐富自己、完善自己，做到自強(qiáng)、自信、自律，提升競(jìng)爭(zhēng)能力、增強(qiáng)合作精神，以便畢業(yè)后能盡快勝任社會(huì)工作。

二、行為的固化

1.建立學(xué)生自律組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互監(jiān)管。獨(dú)立院校學(xué)生的自我約束力較差，以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，目前主要以任課教師、輔導(dǎo)老師的監(jiān)管為主，學(xué)生的作用發(fā)揮得較少，這樣學(xué)生依然很難擺脫他律的影響。要使他們轉(zhuǎn)變這種觀念，首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互監(jiān)管，即成立一個(gè)學(xué)生自律委員會(huì)。該學(xué)生自律委員會(huì)應(yīng)由一位老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，一名委員會(huì)主席（學(xué)生）負(fù)責(zé)，下設(shè)自習(xí)部、課堂部、宿舍部，分別對(duì)學(xué)校早晚自習(xí)、上課情況、宿舍學(xué)習(xí)氛圍等進(jìn)行監(jiān)管。

學(xué)生自律委員會(huì)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排管理，制定相關(guān)制度，對(duì)各項(xiàng)監(jiān)管活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一部署，保證學(xué)生監(jiān)管工作的順利有序進(jìn)行，同時(shí)收集各部門在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。定期將監(jiān)管的情況向負(fù)責(zé)老師進(jìn)行匯總，商議解決方案。自習(xí)部主要針對(duì)學(xué)生的早晚自習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管，制定各項(xiàng)監(jiān)管活動(dòng)的具體實(shí)施方案，按照計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)監(jiān)管任務(wù)，落實(shí)監(jiān)管學(xué)生早晚自習(xí)的情況。定期將存在的問(wèn)題匯總上報(bào)。課堂部是對(duì)學(xué)生監(jiān)管的重點(diǎn)，主要監(jiān)督學(xué)生的上課情況，包括曠課、遲到、早退的行為。將定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，建設(shè)一種有益于學(xué)生健康、全面發(fā)展的課堂環(huán)境。宿舍部是一個(gè)以宿舍為單位開(kāi)展監(jiān)管活動(dòng)，學(xué)生宿舍是學(xué)生養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。大學(xué)生宿舍文化包含的內(nèi)容十分豐富，不僅有顯性的文化還有隱性的文化。因此對(duì)宿舍的監(jiān)管不能僅停留宿舍環(huán)境上，還要考慮學(xué)習(xí)氛圍，宿舍文化的形成方面。

2.發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團(tuán)員、學(xué)生干部的模范帶動(dòng)作用。要積極發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范帶頭作用，自覺(jué)行為規(guī)范，為其他同學(xué)做好榜樣，從而帶動(dòng)周圍同學(xué)培養(yǎng)自律意識(shí)。形成以黨建為龍頭帶動(dòng)團(tuán)建的發(fā)展模式，加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)生的教育，做好團(tuán)員學(xué)生加入黨組織的引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)和發(fā)展工作。加強(qiáng)教育引導(dǎo)豐富團(tuán)組織生活，定期、不定期的召開(kāi)主題團(tuán)日班會(huì)以及其他一系列的特色主題教育活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行討論，共同遵守，形成人人自律的良好氛圍。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性很高，學(xué)生干部從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去.他們的一言一行最能影響周圍的同學(xué)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，正確的教育和引導(dǎo)；其次，要抓好學(xué)生干部以外的學(xué)生骨干分子的培養(yǎng)，形成梯形的骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的主體力量，帶動(dòng)周圍的同學(xué)增強(qiáng)自律意識(shí)，讓大家都參與到學(xué)院的學(xué)生事務(wù)管理中來(lái)，從而營(yíng)造良好的自律環(huán)境。

3.積極開(kāi)展各種活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的平臺(tái)。90后的學(xué)生普遍多才多藝，參與學(xué)院各級(jí)各類活動(dòng)的積極性高，獨(dú)立院校應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、完善自我的平臺(tái)。以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為前提，舉辦各種大型活動(dòng)，讓學(xué)生有充分展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)和天地。各系還可以針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建適合本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，還將其與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)與致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使遇到困難，也能迎面應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、進(jìn)一步將自律內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

想要讓自律意識(shí)深入到學(xué)生腦海中，從而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的自律行為，必須在意識(shí)強(qiáng)化、行為固化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將自律內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這就要求我們對(duì)學(xué)生形成的自律行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋。對(duì)學(xué)生的自律行為表示高度認(rèn)可，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到、體會(huì)到這種好的自律行為帶給他們的深遠(yuǎn)影響。

1.評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生自律委員會(huì)提供的監(jiān)督結(jié)果，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，積極引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合老師評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到學(xué)生的測(cè)評(píng)考核中。讓優(yōu)秀的學(xué)生感覺(jué)到被認(rèn)可，讓自律性差的學(xué)生有改進(jìn)的動(dòng)力。

2.妥善處理一些問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)他們自律行為的形成更應(yīng)該重視。不能感情用事，不能單純以懲罰來(lái)制止這種不良行為。第一，要認(rèn)真分析這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作；第二，從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)他們正確合理的發(fā)展自身興趣，以這種自律性帶動(dòng)整體自律性的形成；第三，講究教師課堂教學(xué)管理藝術(shù)性，合理恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，靈活豐富地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生注意穩(wěn)定地集中在教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)上；第四，重視創(chuàng)造良好學(xué)生自律環(huán)境，環(huán)境對(duì)人的影響是不言而喻的，讓學(xué)生在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能，這要比單純的說(shuō)服教育效果明顯。

3.家校共建。學(xué)生的教育是一個(gè)家庭教育、學(xué)校教育，社會(huì)教育和自我教育相結(jié)合的過(guò)程，家校教育要求一致是培養(yǎng)學(xué)生自律行為的必要保證。學(xué)生對(duì)家庭的歸宿感遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校，學(xué)校及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生以前的一些情況，反饋學(xué)生在校情況，以便針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)、教育。無(wú)論是取得了成績(jī)還是受到挫折或困難，學(xué)校和家長(zhǎng)都要及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，使學(xué)生在情感上有歸宿感，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)追求進(jìn)步，無(wú)形中培養(yǎng)和增強(qiáng)了自律意識(shí)。

總之，在各種因素的共同影響下，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生具有自身的顯著特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，加強(qiáng)正確的指導(dǎo)和教育，有針對(duì)性的實(shí)施各種管理活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從培養(yǎng)自律意識(shí)入手，通過(guò)外部干預(yù)，讓他們逐漸將自律固化成自身的行為準(zhǔn)則，才能有效促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的健康發(fā)展。

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