【摘 要】《Java語言程序設(shè)計》課程是計算機相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文從教學方法、教學手段、考核方式、實踐方式等方面闡述了如何對該門課程進行教學改革，以增強學生對知識的理解及實踐能力，培養(yǎng)社會需要的應用型人才。

【關(guān)鍵詞】Java語言；教學改革；項目教學

一、前言

目前很多高校都開設(shè)了《Java語言程序設(shè)計》及其相關(guān)課程，由于它們具有抽象性，采用傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足要求，那么如何在教學過程中讓學生掌握面向?qū)ο蟮木幊棠芰?，提高學生自主學習和創(chuàng)新能力，是教師一直思考并亟待解決的問題。因此如何進行教學改革使學生掌握該門編程語言并綜合運用已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。

二、教改方法

（1）培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點。首先在教學過程中，應抓住學生的興趣予以指引，例如學生大部分偏愛游戲，那么可以從簡單的某個游戲項目著手，進行分析講解，并程序設(shè)計，逐步調(diào)動學生學習的積極性。（2）培養(yǎng)應用型人才為宗旨。在教學改革的過程中，不論是從教材的選取、教學方法等方面，都要注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出社會所需要的人才。一般情況下，可以選取具有項目驅(qū)動為教學目的的教材，該類教材具有較明確的實例講解，編程設(shè)計由易至難，能調(diào)動學生的學習積極性及編程興趣。（3）項目教學的方法。項目教學法是目前新型的一種教學方式，它要求學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學生能夠?qū)W習并掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容，對于一個項目學生可以全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣。因此項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法。真正要想實現(xiàn)項目教學，還需根據(jù)以下條件予以完成。第一，案例分析。一般項目都來源于實際，如果項目的選取過于簡單，難以激發(fā)學生學習熱情，項目過難，會影響學生學習的自信，因此項目的選擇也至關(guān)重要，直接影響教學效果。教師在授課過程中，首先要系統(tǒng)詳細的對案例進行分析，找出知識點，并根據(jù)軟件工程的設(shè)計原則，研究所給定的條件，分析最后應達到的目標，找出解決問題的規(guī)律，選擇解題的方法，完成實際問題，然后根據(jù)要求設(shè)計算法并編寫程序。第二，小組分配。由于項目驅(qū)動教學是以一個完整的項目進行設(shè)計開發(fā)，因此需要根據(jù)學生人數(shù)以小組為單位進行分配。第三，項目整合及評估。項目教學側(cè)重的是學生學習能力的培養(yǎng)，當學生對項目相關(guān)部分設(shè)計完成后，需要將項目進行整合，以完成整個項目的設(shè)計。（4）機房授課方式，提高學生的知識掌握與動手能力。根據(jù)Java課程的特點，結(jié)合學校的實際情況，我院采取機房授課的形式，這種形式提供了集機房、多媒體教學設(shè)備為一體的教學環(huán)境，為多元化學習提供了較好的環(huán)境。課堂上，每個學生一臺機器，教師將理論與實踐實例相結(jié)合進行授課，學生在課堂上針對知識點進行程序設(shè)計，集中力量突破教學重點、難點問題，以此加深學生對理論知識的理解，并激發(fā)學生的動手能力及創(chuàng)造力。（5）考核方式的改革。在Java程序設(shè)計中，學生循序漸進的完成項目的開發(fā)，其設(shè)計過程及設(shè)計結(jié)果也應作為學生考核的一部分，因此平時成績應該占用總成績的一部分相關(guān)比例?！禞ava語言程序設(shè)計》這門課程采用理論與實踐相結(jié)合的方式授課，在考核方法上進行改革，我院采取334的考核方法，30%的平時成績，30%的上機考試成績，40%的筆試成績。平時成績主要考查學生的出勤、回答問題、作業(yè)情況，以及學生每次實驗完成情況，這樣可以提高學生的積極性；期末考試中，筆試及上機各占一定的比例。筆試考查學生對理論的掌握程序，上機考試考查學生的實踐能力及對理論的綜合應用能力。這種方式的考核，能夠使學生建立自信心，激發(fā)學生學習的興趣。（6）實訓實踐，提高學生的綜合運用能力。在系統(tǒng)學習完Java語言課程之后，會專門為學生設(shè)置3周的項目實訓時間，在這3周時間內(nèi)，項目實訓以項目案例為驅(qū)動，可以事先設(shè)計項目，也可以鼓勵學生自尋項目。根據(jù)項目的設(shè)置，對學生進行分組，合作完成整個程序的設(shè)計。Java語言的課程實踐主要以培養(yǎng)學生的編程強化能力為主，因此對學生的代碼編寫要加以規(guī)范，并根據(jù)軟件工程設(shè)計模式編寫文檔，為以后的課程打下堅實基礎(chǔ)。

在《Java語言程序設(shè)計》課程中采用項目教學方式，使學生的學習更有針對性和實用性，這種以學生為主體的教學模式，能夠引導學生自主學習、創(chuàng)新學習，經(jīng)過實踐證明，這種改革方法教學過程中，明顯激發(fā)了學生的學習興趣，在知識的理解和動手能力方面也較以前有了顯著提高。

參 考 文 獻

[1]明日科技.Java項目案例分析[M].北京：清華大學出版社，2012（1）

[2]李萍.淺談項目教學法[J].企業(yè)導報.2011（10）