【摘 要】伴隨著國(guó)家電網(wǎng)的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于電力使用方面的要求，也隨著發(fā)展而逐步提升，供電公司作為服務(wù)人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)用電的基層單位，如何在當(dāng)前有效做好員工的在職教育，對(duì)于供電企業(yè)整體的服務(wù)水平提升，具有著重要的促進(jìn)意義。本案自供電企業(yè)職工在職教育著手，系統(tǒng)分析了在當(dāng)前如何將員工在職教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性的企業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)針對(duì)性的方法策略。

【關(guān)鍵詞】供電公司；職工；在職教育；技能強(qiáng)化

一、供電公司現(xiàn)有職工教育機(jī)制存在的問(wèn)題分析

（1）當(dāng)前供電企業(yè)發(fā)展中，針對(duì)員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)仍未形成一整套良性的培養(yǎng)機(jī)制，缺少以員工發(fā)展一體化的教育機(jī)制，造成員工方面的積極性未能良好激發(fā)，技術(shù)生產(chǎn)人員整體技能把握能力相應(yīng)不足。（2）在員工階層，呈現(xiàn)著老齡化的趨勢(shì)，對(duì)于新型知識(shí)技能的理解掌握能力相應(yīng)欠缺，企業(yè)在人員教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)著斷層的現(xiàn)象，新進(jìn)技能人才少，一線員工更新層次較慢，自根本造成了企業(yè)教育培訓(xùn)阻滯不前。（3）在多數(shù)電力企業(yè)師資隊(duì)伍方面，具有良好技能理論知識(shí)施教的人員較少，師資隊(duì)伍整體力量有待強(qiáng)化，且伴隨著發(fā)展眾多新型機(jī)械設(shè)備與技術(shù)的應(yīng)用，也進(jìn)一步對(duì)施教隊(duì)伍提出了要求。但是在多數(shù)電力企業(yè)中教師方面對(duì)于市場(chǎng)的調(diào)研工作不到位，在知識(shí)的教授方面，方法老舊，難以達(dá)到現(xiàn)代教育培訓(xùn)的要求，造成整體培訓(xùn)難以取得良好的成效。（4）新型教育理念及教育設(shè)備的運(yùn)用不足，在供電公司的培訓(xùn)工作開展中，沒(méi)有根據(jù)員工的思想行為特點(diǎn)進(jìn)行打造一套適合企業(yè)的教育理念，做到教育理念與企業(yè)文化的統(tǒng)籌結(jié)合，使教育工作很難落實(shí)到位，其次在教育培訓(xùn)中對(duì)于教育的設(shè)施工具運(yùn)用欠缺，依舊采取集體“趕鴨式”的培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)流于形式，未能就先進(jìn)的多媒體設(shè)備：如電子閱覽室、多媒體教室等該類設(shè)備資源進(jìn)行良性構(gòu)建，達(dá)到對(duì)資源的充分整合，良性就教育實(shí)效意義做出發(fā)展發(fā)揮。

二、供電公司職工在職教育的優(yōu)化方法策略分析

（1）完善教育機(jī)制，促進(jìn)員工全面發(fā)展。在員工的在職教育工作開展中，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排員工的時(shí)間，以“擇優(yōu)培訓(xùn)公平競(jìng)爭(zhēng)”作為教育培訓(xùn)的原則，促使所有具備潛力才能樂(lè)于進(jìn)取的員工均能享受到同等的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。其次通過(guò)構(gòu)建一整套符合員工成長(zhǎng)的機(jī)制辦法，以具體的培訓(xùn)等級(jí)和考評(píng)管理辦法，將教育培訓(xùn)的結(jié)果同員工的評(píng)職、提干及深造和獎(jiǎng)懲待遇等相關(guān)聯(lián)。再者應(yīng)通過(guò)對(duì)員工的教育培訓(xùn)制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)員工的教育培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一客觀的評(píng)價(jià)考核。（2）加強(qiáng)員工教育激勵(lì)，拓展人才組織渠道。對(duì)于員工階層存在的老齡化情況，企業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)該類人群的特點(diǎn)，進(jìn)行選擇適宜他們學(xué)習(xí)提升的內(nèi)容，分層逐項(xiàng)的使其明白只有學(xué)習(xí)才能不被淘汰，才能更好的為企業(yè)牟取發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次企業(yè)應(yīng)經(jīng)常組織教育專家及技師人員，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)的開展，以此發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)人才，形成梯形的人才補(bǔ)給隊(duì)伍，將教育培訓(xùn)的良好傳統(tǒng)延續(xù)下去。企業(yè)對(duì)于在職員工的職業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)科學(xué)的做出組織構(gòu)建，利用崗位競(jìng)聘，技能較量與輪崗交流等形式途徑，為員工提供發(fā)展通道，激勵(lì)員工做好在職工作的同時(shí)，多進(jìn)行相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)，更好的服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。（3）注重教育培訓(xùn)工作的形式多樣化，解決企業(yè)潛在的生產(chǎn)矛盾。在具體的教育形式開展中，應(yīng)當(dāng)專注于多元化的教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的模式建構(gòu)，以專題交流研討或競(jìng)賽的形式，為員工搭建成才平臺(tái)。繼而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)間的互動(dòng)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)對(duì)員工的吸引力，改課堂性質(zhì)為座談性質(zhì)，有技師人員進(jìn)行主講，由員工共同參與研討，各抒己見。另外還應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)式的教育培訓(xùn)，建立以班組為單位，由施教人員進(jìn)行統(tǒng)籌工作中相關(guān)的技術(shù)難點(diǎn)及關(guān)鍵要點(diǎn)與操作節(jié)點(diǎn)等內(nèi)容，完成選題，在施教過(guò)程中為員工整體進(jìn)行引導(dǎo)形式的教育培訓(xùn)。（4）專注教育方法研究，達(dá)到靈活施教。在對(duì)在職人員的視角中，能夠選取以情景模擬或者啟發(fā)教育及案例對(duì)策教學(xué)等手段，做出授課。另外教育開展必須要有一套良好的教材支持，因此企業(yè)能夠組織集結(jié)內(nèi)部技術(shù)型人才，進(jìn)行相關(guān)優(yōu)秀方法技術(shù)的總結(jié)，編訂成書，使用于企業(yè)的教育培訓(xùn)工作之中。這樣一來(lái)教材即能貼近員工，貼近生產(chǎn)，以直觀的知識(shí)表達(dá)形式，便于員工的掌握理解。其次在教育中，應(yīng)當(dāng)拓展網(wǎng)絡(luò)教育形式的開發(fā)研究，針對(duì)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，配置相關(guān)配套的教育設(shè)備設(shè)施，增強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體實(shí)力，促使企業(yè)的信息化教育水平穩(wěn)步提升，以遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)形式的推廣，使之成為員工技能學(xué)習(xí)的主要渠道及經(jīng)驗(yàn)交流研討交流的主要平臺(tái)，完善達(dá)到同類企業(yè)間各類教育培訓(xùn)資源的共享，以此實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足在職員工的教育實(shí)際所需。

參 考 文 獻(xiàn)

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