【摘 要】大學(xué)班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的主要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，是連接學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，對大學(xué)生成才起著至關(guān)重要的作用。那么怎樣才能做好大學(xué)班主任工作呢？現(xiàn)結(jié)合本人擔(dān)任班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)， 談?wù)勛陨淼捏w會，以期對做好高校班主任工作提供有益的探索。

【關(guān)鍵詞】高校；班主任；工作

一、增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)對大學(xué)班主任工作重要性的認(rèn)識

學(xué)校的工作主要圍繞班級而開展，而班級工作則是在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下開展的。一個班是通過班級與班主任、任課老師與班主任、班級與任課老師、班主任與學(xué)校等相互聯(lián)系的綜合體，班主任在這個綜合體中起軸心、聯(lián)結(jié)作用。作為班主任，通過自身的知識經(jīng)驗(yàn)和辨證思維，靈活應(yīng)用管理原則，方式方法，提高管理效能，達(dá)成管理目標(biāo)，可以幫助學(xué)校做好學(xué)生工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，有效的管理辦法可以給班級學(xué)生在將來的工作與生活中起到很好的參考作用，帶給學(xué)生書本外的為人處世經(jīng)驗(yàn)，這也是素質(zhì)教育重要的一環(huán)。

二、真正做到率先垂范，為人師表

班主任作為學(xué)生知識的傳授者，品德的培育者和身心健康的保護(hù)者，自身的品德言行對學(xué)生潛移默化的起著感染誘導(dǎo)和示范的作用。這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣，為此，班主任在不斷提高政治理論水平和教育管理水平的同時(shí)，要努力做到以下三點(diǎn)。第一，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會做事。第二，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我，掌握現(xiàn)代教育理論和技巧，引導(dǎo)學(xué)生始終站在時(shí)代發(fā)展前沿。第三，盡量參與班級組織的活動，加深與學(xué)生的感情，通過自己的品德和才藝，影響并帶動學(xué)生。

三、認(rèn)真做好班級管理，做到公平公正公開

首先，要細(xì)心選好班干部。班干部作為班主任的得力助手，他們工作能力的高低，工作方法是否合理，往往能夠決定一個班級的精神面貌和班級風(fēng)氣。其次，要仔細(xì)做好評優(yōu)評獎工作。從大二開始困難學(xué)生補(bǔ)助貸款，三好生優(yōu)干等一系列選活動就成為班主任工作的主要任務(wù)之一。因此，要求班主任不僅要了解全班每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活日常表現(xiàn)等情況，而且要了解全班的總體狀況以及相關(guān)班級的情況，嚴(yán)格審查，主持公道，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不帶任何偏見公平合理實(shí)事求是的做好各項(xiàng)評定工作，否則，不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有可能滋生一些不健康的思想，甚至對班風(fēng)校風(fēng)造成不良影響。因此，班主任對學(xué)生的評獎評優(yōu)工作一定要認(rèn)真而細(xì)心，做到公平、公正、公開。

四、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生思想

現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，接收能力強(qiáng)，伴隨而來的是容易受社會上各種思潮影響，是非觀念薄弱，及時(shí)了解學(xué)生思想并進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，是大學(xué)班主任工作的重點(diǎn)。當(dāng)前學(xué)生常見的思想問題主要有以下兩條：第一，實(shí)用主義。隨著社會就業(yè)壓力增大，部分畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率不高引起“讀書無用”、“混文憑”的思想，很多學(xué)生開始在心底琢磨刻苦學(xué)習(xí)是否真的沒用了，逐漸放松了對自己的要求，遲到早退進(jìn)而曠課，成績下降不思進(jìn)取的同時(shí)心中有理有據(jù)“學(xué)了以后也用不上！”；第二，享樂主義。部分學(xué)生為了顯示自己的的品位、風(fēng)格、志趣，顯示自己卓爾不群，通過對消費(fèi)的追求來實(shí)現(xiàn)自我、表達(dá)自我。

五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，積極開展豐富多彩的班級活動

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活閱歷比較簡單，所以，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，情緒波動性大，情感較為脆弱，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏對待挫折的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)和生活過程中一旦受到挫折往往產(chǎn)生挫折感，并引起焦慮滋生許多負(fù)面影響，如人際交往障礙，厭學(xué)等。班主任應(yīng)定期以班會課或情景劇等形式給學(xué)生講解這些心理問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自己處于心理疾病狀態(tài)進(jìn)而幫助他們找到解決自身問題的途徑，遇到出現(xiàn)問題的學(xué)生要耐心細(xì)致的進(jìn)行開導(dǎo)，站在學(xué)生角度設(shè)身處地的思考他們遇到的問題，班主任不一定具有專業(yè)的心理治療水平，但老師積極關(guān)心的態(tài)度會讓學(xué)生的心理感到溫暖和慰藉，從而能夠更好地幫助學(xué)生解決問題，另外引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動也是班主任應(yīng)有的責(zé)任，通過活動不僅能豐富學(xué)生的課外生活，提供給他們一個鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，而且，可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流機(jī)會，對于陶冶情操，開闊視野也有不可替代的作用。在開展班級活動的過程中讓學(xué)生分享到集體的歡樂和幸福。從而形成對班集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，使班集體的凝聚力也得到了加強(qiáng)。

總之，高校班主任工作是內(nèi)容廣泛、復(fù)雜細(xì)致的，做好大學(xué)班主任工作不僅要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，而且要有愛心和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好表率，不斷探索新方法、開啟新思路，樹立新形象。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]范靜．高校學(xué)生教育管理工作的探索與實(shí)踐[J]．湖北財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)．2004（3）

[2]張明泉．班主任工作的幾個重要環(huán)節(jié)[J]．蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）．2000（28）