今天體育課，我們舉行了一個(gè)有趣的活動(dòng)——丟手絹。（開門見山，直接點(diǎn)明作文的中心——丟手絹。）

我們圍成一個(gè)大圓圈，席地而坐。（妙用成語(yǔ)，使作文增添無限魅力。）大個(gè)子在我們后面跑來跑去，手里抓著一個(gè)手絹。他越跑越快，馬上就要跑到我后面了。我多么希望他不要將手絹丟在我后面！還好，他從我身后經(jīng)過時(shí)，手里還抓著一個(gè)手絹。謝天謝地，我又逃過了一劫。（“我”的心理活動(dòng)很真實(shí)，符合孩子的心理特點(diǎn)。）過了一會(huì)兒，他的腳上像長(zhǎng)了兩個(gè)風(fēng)火輪，又飛快地從我身旁穿過。（精彩的比喻句，一下子寫出大個(gè)子的速度之快，而且顯得生動(dòng)，有趣。）有沒有丟在我身后呢？我心里像小鼓一樣在不停地敲打。哎！他的手插進(jìn)了袋子里，我無法判斷。突然，我對(duì)面的同學(xué)向我做鬼臉，我才反應(yīng)過來。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)手絹正躺在我背后睡大覺了！我趕緊抓起手絹，但還是太遲了，大個(gè)子已經(jīng)回到自己的位置上。

接著輪到我丟了。我一邊走一邊想：丟給誰呢？對(duì)了，昨天我向小康康請(qǐng)教數(shù)學(xué)題時(shí)，他沒有理睬我。今天我要“回報(bào)”他一下。（再次寫“我”的心理活動(dòng)，點(diǎn)明“我”這樣想的原因，自然地過渡到下文。）我笑嘻嘻地看著他，悄悄地將手絹一丟。（運(yùn)用俗語(yǔ)，使作文更加有趣，更加精彩。）然后大搖大擺地向前走去。我越走越快，小康康還坐在地上美滋滋地談笑著。我走上前去，拍了拍他的肩膀說：“老弟，你被我捉住了！”

小康康轉(zhuǎn)頭一看，不高興地說：“哎，我怎么就這么倒霉了！”

今天的體育課太有意思了，給我留下了深刻的印象，也帶來了快樂。（結(jié)尾總結(jié)全文，用畫龍點(diǎn)睛之筆，為全文畫上圓滿的句號(hào)。）

一句話點(diǎn)評(píng)：

蝴蝶花花 沈婷婷小朋友的作文語(yǔ)言真是太風(fēng)趣了，有比喻句，有俗語(yǔ)，還有精彩的成語(yǔ)……我覺得語(yǔ)言生動(dòng)，作文就一定會(huì)更加生動(dòng)！

蜻蜓紅紅 沈婷婷小朋友的作文選材還是很講究的，先寫大個(gè)子丟手絹，巧抓了“我”，接著寫“我”丟手絹，巧抓了小康康，有動(dòng)作，有心理活動(dòng)，真是活靈活現(xiàn)?。?/p>