【摘 要】本文結(jié)合作者多年的計算機專業(yè)多媒體類課程教學經(jīng)驗，探討了計算機專業(yè)多媒體類相關(guān)課程的培養(yǎng)方案。并從實際教學出發(fā)對這些課程的教學方法和教學手段進行了探索和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；多媒體技術(shù)；網(wǎng)頁設(shè)計；動畫；教學方法

隨著計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷地更新和變革，“多媒體技術(shù)”課程成為了各高校計算機專業(yè)的必修課，也被許多非計算機專業(yè)吸納為公共課，這對我們計算機專業(yè)學生無疑是一種挑戰(zhàn)。面臨這種挑戰(zhàn)，該課程在計算機專業(yè)的教學目標的定位就要比公共課高很多，而這種高目標在很大程度上都是通過提高教學內(nèi)容的廣度和深度來實現(xiàn)的，這樣一來就很容易出現(xiàn)該課程與其它同類型課程如“網(wǎng)頁設(shè)計”、“動畫設(shè)計”、“圖形圖像處理”等在教學內(nèi)容上部分重疊的現(xiàn)象，導致學生在學習時容易產(chǎn)生混淆和厭倦的情緒，影響了教與學的效果?；谶@一現(xiàn)狀，本文通過對武漢東湖學院計算機科學與技術(shù)學院2009年本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中遇到的問題進行了分析，探討了多媒體類相關(guān)課程的開設(shè)先后順序、教學內(nèi)容和教學目標。并從實際教學出發(fā)對這些課程的教學方法和教學手段進行了探索和總結(jié)，以促進學生對多媒體技術(shù)類技能的掌握，適應(yīng)學科快速發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

一、多媒體類課程設(shè)置

（一）課程的開設(shè)情況

以我院09本科（多媒體方向）的人才培養(yǎng)方案為例，一共開設(shè)有五門多媒體類課程，開設(shè)時間和學時安排如下表所示：

表1 多媒體類課程開設(shè)情況一覽表

（二）存在的問題

1．開設(shè)時間不合理?！坝嬎銠C動畫設(shè)計”在這五門課中是很重要的一門課，因為在其它四門課中都會涉及到與動畫相關(guān)的知識點。如：“數(shù)字媒體導論”與“多媒體技術(shù)”這兩門課中都會以“動畫”作為一個章節(jié)，而“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”則更是如此，因為網(wǎng)頁里面離不開動畫?！坝嬎銠C圖形學”中比較高級的應(yīng)用就是動畫了，所以“計算機動畫設(shè)計”的開設(shè)時間應(yīng)提前?！坝嬎銠C圖形學”是一門以程序設(shè)計為基礎(chǔ)的多媒體類課程，它必須要有對圖形圖像動畫這些知識有一定的認識之后才能進行有效學習，因此這門課的開設(shè)時間應(yīng)該推后。

2．學時安排欠佳。筆者在某學期擔任兩個不同專業(yè)的“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”這門課，一個是36理論+36實驗學時，另一個是36理論+18實驗學時，期末考核是讓學生以提交作品的方式來進行的，而考核結(jié)果是：前者的作品質(zhì)量明顯優(yōu)于后者。并且在平時的教學過程中也有體現(xiàn)，如：2節(jié)理論課后如果立即上2節(jié)實驗課，那么全班將近80%的學生可以掌握當天的知識點，而隔一周后再進行練習，則大部分人都忘記了。

3．存在重復(fù)課和合并課?！皵?shù)字媒體技術(shù)”和“多媒體技術(shù)”無論在課程名稱還是教材的選擇上都非常相似，這兩門課完全可以合并成一門課，而只需要在教學過程中可以針對不同方向的學生調(diào)整相應(yīng)的教學內(nèi)容即可。眾所周知，計算機動畫包括兩種：二維（平面）動畫和三維（立體）動畫，我們不能把這兩種動畫技術(shù)混為一談揉合在一門課里講，二維和三維必須分開?？梢砸远S動畫為基礎(chǔ)講解動畫的幾種形式和平面動畫設(shè)計的各種技術(shù)，然后在此基礎(chǔ)上再開設(shè)三維動畫的相關(guān)課程。

二、建構(gòu)合理的多媒體類課程體系

作為計算機專業(yè)的學生，對多媒體技術(shù)類技能的掌握必須要優(yōu)于其它專業(yè)，這樣就要求課程教學內(nèi)容應(yīng)遵循原理與技術(shù)、應(yīng)用相結(jié)合的原則，既注重理論、方法和標準的介紹，又兼顧案例分析和具體技術(shù)討論；既重視教學內(nèi)容的廣度又牢牢把握知識點的深度。筆者以此為依據(jù)，圍繞上文中提出的相關(guān)問題，從以下三方面來探討多媒體類的課程體系的建構(gòu)。（1）課程名稱、開課學時及開設(shè)時間。“計算機動畫設(shè)計”課程應(yīng)分解為兩門課：“平面動畫設(shè)計”和“三維動畫設(shè)計”?！岸嗝襟w技術(shù)”與“數(shù)字媒體技術(shù)”合并成一門課，命名為“多媒體技術(shù)”。具體內(nèi)容見下表。

表2 多媒體類課程體系基本情況

（2）教學目標。動畫設(shè)計：分為平面和三維兩門課，前者旨在讓學生掌握動畫的實現(xiàn)原理，以及幾種常見的平面動畫的制作方法，重點掌握交互式動畫的設(shè)計。后者以三維建模、場景搭建、燈光照明、材質(zhì)渲染以及最終的動畫實現(xiàn)為主要目標。網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐：該門課程應(yīng)該與“動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”區(qū)別開來，前者是以“靜態(tài)網(wǎng)頁”的設(shè)計和開發(fā)為主，旨在讓學生掌握網(wǎng)站的前臺界面設(shè)計，做出布局整齊美觀的網(wǎng)頁。而后者則是以網(wǎng)站的后臺功能開發(fā)為主，以實現(xiàn)網(wǎng)頁的各種交互功能。多媒體技術(shù)：該課程應(yīng)以“聲音”、“圖像”、“視頻”的處理為基礎(chǔ)，重點讓學生掌握對這些信息進行合成和開發(fā)交互式多媒體平臺的技術(shù)，不能僅僅停留在各種軟件上操作層面上。計算機圖形學：該課程的教學應(yīng)使學生掌握計算機圖形的生成技術(shù)和生成各種平面圖形的基本算法；掌握圖形填充、裁剪及圖形變換等計算機圖形處理的基本方法；初步掌握用編程實現(xiàn)基本平面圖形程序的方法。（3）教學內(nèi)容。由于“三維動畫設(shè)計”和“計算機圖形學”相對于另外三門課程來說交叉性不大，教學內(nèi)容上與其它課程也無重復(fù)的現(xiàn)象，所以筆者以下將重點討論“平面動畫設(shè)計”、“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”和“多媒體技術(shù)”這三門課。具體內(nèi)容安排如下圖所示。

說明：圖中的虛線框就表示該模塊會在另外一門課程中介紹到，而星號“*”則表示該課程教學內(nèi)容中的重點。由于“動畫設(shè)計”本身是計算機領(lǐng)域的一個非常熱門非常實用的技術(shù)，所以在計算機專業(yè)中必須作為一門獨立的課程開設(shè)，因此 “多媒體技術(shù)”課程中的“動畫”模塊的教學已被取消。此外，許多“網(wǎng)頁設(shè)計”課程中包含了圖像處理、動畫制作等知識點，筆者在本課程的教學內(nèi)容中也刪掉了。因為這些知識點將在“多媒體技術(shù)”課程中重點介紹。

三、計算機專業(yè)多媒體類課程教學方法探索

計算機專業(yè)多媒體類課程都是實踐性非常強的課程，對學生的動手能力的要求很高，所以“任務(wù)驅(qū)動”和“案例”教學法在該類課程中應(yīng)用較多。但是具體課程具體內(nèi)容還具備一些特性，以下筆者從自身的教學實際出發(fā)，對此類課程中應(yīng)用到的一些特色的教學方法進行探討和總結(jié)。（1）項目導向——“多媒體技術(shù)”的最佳搭檔。項目導向教學法是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。以一個完整的項目為主線，將課程的各個知識點融入項目中，學生在教師的指導下對任務(wù)進行細分和設(shè)計，從而完成整個項目?！岸嗝襟w技術(shù)”課程中涉及到了很多媒體信息：聲音，圖像，視頻等，在分別學習各個模塊的時候一般會以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學生自己動手制作出聲音、圖像和視頻文件，但是到了最后的合成階段，學生往往又苦于沒有素材沒有主題而無法下手，項目導向法非常好的解決了這一問題?？梢园颜麄€課程的教學目標指定為一個完整的多媒體系統(tǒng)，前期各章節(jié)的實驗成果可以作為該系統(tǒng)的視頻、音頻以及圖片素材，最終以這些素材為線索利用交互設(shè)計軟件實現(xiàn)一個小型的多媒體系統(tǒng)。（2）興趣教學法——“平面動畫設(shè)計”的調(diào)味劑。興趣教學法就是以直觀教學為出發(fā)點，把興趣作為教學的手段和動力，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一種方法?！捌矫鎰赢嬙O(shè)計”課程教學都以案例教學為主，案例的選擇是關(guān)鍵。同樣的動畫效果，如果案例有趣就會吸引學生的注意力，再加上教師在教學過程中的適當引導，學生的學習興趣就會被極大的調(diào)動起來。筆者在授課過程中講到“逐幀動畫”環(huán)節(jié)時經(jīng)常舉的一個例子就是：“QQ表情”，它被每一個學生所熟知和喜歡。另外，在講ACTIONSCRIPT腳本動畫的時候，“石頭剪刀布”的游戲也非常受學生的歡迎，教學效果也相當好。所以，上課時適當?shù)貙W生“投其所好”是非常有必要的。（3）欣賞教學法——“網(wǎng)頁設(shè)計”高手的必經(jīng)之路。欣賞教學就是要培養(yǎng)學生高尚的理想，養(yǎng)成正當?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣，以指導人生的行為。在“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學中除了常規(guī)的案例教學和任務(wù)驅(qū)動式教學以外，“欣賞”也是必不可少的一部分。一方面通過欣賞他人的網(wǎng)頁作品學生可以感知網(wǎng)頁設(shè)計的神奇和美妙，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面通過欣賞這些制作精美的網(wǎng)頁可以規(guī)范學生網(wǎng)頁設(shè)計的方法，引導學生走向 “網(wǎng)頁設(shè)計大師”之路。

本文從筆者自身的教學經(jīng)歷出發(fā)，對多媒體類課程的教學方面的問題進了行探討和總結(jié)。但任何課程體系和教學方法都不能做到“放之四海而皆準”，因此，在實際的教學過程中應(yīng)結(jié)合實際情況靈活運用。

參 考 文 獻

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[2]龔聲蓉，王朝暉．計算機科學與技術(shù)專業(yè)“多媒體技術(shù)”課程教學探討[J]．計算機教育．2009（19）

[3]李廣松，羅杰紅．高職多媒體技術(shù)課程項目導向教學法探索[J]．職業(yè)教育研究．2011（2）

[4]李琴．論中職學校職業(yè)道德教育中興趣教學法的運用[J]．教育與職業(yè)．2011（3）

[5]互動百科——欣賞教學法[EB/OL]．

http：//www.hudong.com/wiki/%E6%AC%A3%E8%B5%8F%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95