摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入，社會對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更高的要求。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)在中職教學(xué)中具有十分重要的作用，它突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實驗 中職教學(xué) 作用

一、前言

中職學(xué)校專業(yè)課與生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)密切結(jié)合，使專業(yè)課教學(xué)占據(jù)教學(xué)的首要地位。在教學(xué)管理中學(xué)校必須突出職業(yè)技能訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)的實用性，因此，隨著計算機軟件的普及，中職數(shù)學(xué)課堂也開始逐漸推廣實驗教學(xué)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，枯燥乏味，缺乏生動性，不易吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感，不利于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，而數(shù)學(xué)實驗教學(xué)使學(xué)生成了課堂的主人，提高了學(xué)生的積極性、主動性，提高了學(xué)生的素質(zhì)能力，符合中職學(xué)校職業(yè)化教學(xué)的需求。

二、數(shù)學(xué)實驗在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

所謂數(shù)學(xué)實驗，指的是實驗者在特定的實驗環(huán)境中，運用一定的手段和數(shù)學(xué)思維獲得相關(guān)理論，解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。中職數(shù)學(xué)實驗，主要是通過對數(shù)學(xué)教具，手工實驗，服務(wù)于基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，達到教學(xué)的目的。

1.能激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，加上數(shù)學(xué)比較抽象，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)采取回避的態(tài)度。實驗教學(xué)圖文并茂，更直觀、生動地展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的枯燥乏味，同時，讓學(xué)生都能參與到實驗中。這樣的主動學(xué)習(xí)在合作交流中完成，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，幫助學(xué)生及時掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效地進行消化，提高了學(xué)生的實踐動手能力，起到與教師單純講解互相補充的作用。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識、技能，更深刻理解、掌握數(shù)學(xué)知識點，起到事半功倍的作用。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+書本”的填鴨式教學(xué)模式，枯燥乏味，缺乏生動性，不易引起學(xué)生的課堂注意力，容易產(chǎn)生疲憊感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和達到教師預(yù)期的教學(xué)效果。實驗教學(xué)的文字加形象，能使深奧的知識深入淺出，讓學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識，把抽象的知識具體化，把難點簡單化，完成既定的教學(xué)目的，突出教學(xué)重難點，有效提高了課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的探索欲望和求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中避免被動學(xué)習(xí)。教師通過數(shù)學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)進行有目的性的啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生把教學(xué)的重難點理解透徹，鞏固消化知識點，同時加強數(shù)學(xué)的感知能力，從感性認識上升到理性認識，提高數(shù)學(xué)思維能力，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。同時，教師通過數(shù)學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生課堂的隨堂思考能力，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂能動性，有利于學(xué)生積極參與討論交流問題，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下，讓學(xué)生主動進行探究，給學(xué)生更多思考的空間，鼓勵學(xué)生進行知識的再創(chuàng)造，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，消除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。事實證明，實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，遵循了素質(zhì)教育的原則。

2.有助于學(xué)生更好地理解課堂知識，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是理解，然而，由于數(shù)學(xué)較為抽象，教學(xué)中很難直觀地展示模型，因此理解比較困難。數(shù)學(xué)實驗可以變抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如：用2kg面粉的饅頭，需要加多少水才能蒸出美味的饅頭？日常生活經(jīng)驗告訴我們：水的重量X，1kg

三、小結(jié)

總而言之，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢是其他傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的。文字與圖畫的相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的探索欲望和求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情景，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下，讓學(xué)生主動地探究，并鼓勵學(xué)生進行知識創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校）