摘 要：隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，文化與藝術(shù)越來越受到人們的重視，社會對藝術(shù)人才的需求與日俱增。藝術(shù)類學(xué)科被廣泛引入職業(yè)學(xué)校，極大地豐富了職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、拓展了職業(yè)教育的辦學(xué)思路，也為不同層次的學(xué)生打開了不一樣的人生道路選擇之窗。筆者在此以包裝設(shè)計為基本點，著眼于職業(yè)學(xué)校，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，重點討論包裝設(shè)計定位教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校的安排與實施，與大家探討。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計 定位教學(xué)法 實施安排

一、包裝設(shè)計定位教學(xué)法

包裝設(shè)計是現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)專業(yè)課中的主課，是藝術(shù)類學(xué)生必修的課程之一。它知識點非常豐富，內(nèi)容比較抽象。本文討論的定位教學(xué)法就是把繁雜的知識點進行歸納，以最簡單和有效的方法傳授給學(xué)生，以獲得良好的教學(xué)效果。

二、包裝設(shè)計定位教學(xué)法的基本內(nèi)容

1.“品牌”定位

這種定位方法主要表達“我是誰”，主要突出公司標志，“品牌”定位法適用于一些知名度較高的產(chǎn)品，往往與其他廣告策劃配合用于市場競爭。

2.“產(chǎn)品”定位

“產(chǎn)品”定位主要表達“是什么”，在最短的時間內(nèi)讓顧客能清楚地了解產(chǎn)品的功能、屬性、檔次等特點，它可以分為以下三個類別：

（1）產(chǎn)品“產(chǎn)地”定位。體現(xiàn)產(chǎn)品風(fēng)土人情、地理地貌等元素，突出與其他產(chǎn)品不同的地方，引起顧客的購買欲，從而達到促銷功能。

（2）產(chǎn)品“外形特征”定位設(shè)計法。產(chǎn)品的包裝外立面可以直接體現(xiàn)產(chǎn)品的形象，最大限度地體現(xiàn)產(chǎn)品的外貌特征。

（3）產(chǎn)品“功能”定位設(shè)計法。注重體現(xiàn)產(chǎn)品的使用屬性，讓消費者快速選購所需產(chǎn)品，在現(xiàn)代包裝設(shè)計中使用非常普遍。

3.“消費者”定位

消費者定位主要表達商品“賣給誰”，從對象上又可分為男性或者女性，老人、中年人、青年人或者兒童等。

4.“品牌”加“產(chǎn)品”定位

“品牌”加“產(chǎn)品”定位的設(shè)計方法是品牌信息與產(chǎn)品信息相結(jié)合的定位表現(xiàn)，在處理上應(yīng)注意重心的傾向，如產(chǎn)品的知名度較高，那最好選擇以品牌為側(cè)重點設(shè)計，反之則選擇以產(chǎn)品的形象為側(cè)重點予以表現(xiàn)。

5.“品牌”加“消費者”定位

“品牌”加“消費者”定位是品牌信息與消費對象相結(jié)合的定位表現(xiàn)，在側(cè)重上我們一般以品牌為主、消費對象為輔進行設(shè)計。

6.“品牌”加“產(chǎn)品”、“消費者”定位

這種定位設(shè)計尤其要注意重心的處理，一般都以品牌為主，產(chǎn)品與消費者相結(jié)合為輔來表現(xiàn)。

三、包裝設(shè)計定位教學(xué)法的實施

定位教學(xué)法的實施安排如下表：

以上包裝定位教學(xué)內(nèi)容和實施方法包含了包裝設(shè)計的所有表現(xiàn)形式，覆蓋了各個行業(yè)的包裝設(shè)計練習(xí)，它把包裝設(shè)計復(fù)雜而抽象的知識點用非常形象的定位教學(xué)法進行了歸納和總結(jié)，在日常教學(xué)中效果非常顯著，學(xué)生能在最短的時間內(nèi)學(xué)會并掌握，特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，藝術(shù)理解能力有限，實施效果會更加明顯。但是不管哪種教學(xué)方法都有其不足的地方，需要不斷地改進和完善。

參考文獻：

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[3]王建芬.包裝與圖文設(shè)計式[M].北京：機械工業(yè)出版社，2012.

（作者單位：浙江省杭州市輕工技工學(xué)校）