企業(yè)出題，學(xué)生破題！從太陽能無線廣播的設(shè)計(jì)與制作，到密封圈保護(hù)安裝器；從利用PLC控制平臺來實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的多軸鉆床系統(tǒng)，到改裝空氣壓縮機(jī)一級升程吸氣限制器的加工工藝……以中職學(xué)生的獨(dú)特思維與研究視角來解決企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的瓶頸問題，將創(chuàng)新舞臺交給中職學(xué)生。在日前舉行的一場由企業(yè)老總與高校教授共同把關(guān)的浙江省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答辯會上，中職學(xué)生的大膽創(chuàng)新令人矚目，而由此衍生的對中職教育的反思、對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拷問，也隨著比賽的落幕更持久地鋪陳開來。

讓中職學(xué)生在研中學(xué)！研不是單指解決發(fā)明創(chuàng)造的問題，更多的是希望中職學(xué)生能以一種嶄新的方式參與學(xué)習(xí)，讓自己具有不可替代性。

——浙江省教育科學(xué)研究院院長 方展畫

工程實(shí)踐性強(qiáng)，項(xiàng)目貼合實(shí)際；創(chuàng)新性得到較大體現(xiàn)，部分已獲得專利；項(xiàng)目比較完整，生產(chǎn)應(yīng)用性強(qiáng)；形成了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)意達(dá)到井噴。浙江省中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽已經(jīng)持續(xù)了四屆，從小打小鬧到如此規(guī)模，發(fā)展神速！

——浙江大學(xué)教授 傅建中

學(xué)生在整個項(xiàng)目的運(yùn)作過程中需要動手、動腦，獨(dú)立解決問題，這實(shí)際是培養(yǎng)了學(xué)生，培養(yǎng)了人才，這對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是很有幫助的！

——浙江科技學(xué)院教授 陶松壘

知識源于生活，技術(shù)源于生產(chǎn)。通過這樣的創(chuàng)新教育，讓中職學(xué)生重新認(rèn)識知識與職業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而這些，在這樣的活動中能夠得到充分的體現(xiàn)。

——杭州市發(fā)明學(xué)校校長 陳歡慶

高職院校有自主招生的權(quán)利，可我們到底應(yīng)該招什么樣的人？我們就是要招有創(chuàng)新能力的學(xué)生。換言之，企業(yè)要招的人、社會需要的人，就是我們要招的人！

——寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長 周 晨