【寫(xiě)作借鑒】

通過(guò)欣賞《我只欠母親》等不同體裁的作品，我們總結(jié)出寫(xiě)“體驗(yàn)親情”之類(lèi)的文章可以從如下幾個(gè)方面入手：

一、手寫(xiě)我心，感情真摯。從《我只欠母親》《歲月深處有一支歌》等文中，我們能感受到親人之間的真摯感情?！段抑磺纺赣H》處處描摹母親的心理，著力表現(xiàn)母親的苦，兒子離家的相思之苦，在家族沒(méi)地位之苦……“我”對(duì)母親的一番真情顯而易見(jiàn)。《歲月深處有一支歌》一文寫(xiě)出了“我”對(duì)姐姐的依戀與牽掛。

二、小處著筆，細(xì)膩傳神。親情不是一個(gè)概念，而是具體可感的生活，如瑣碎的事，平凡的人。《水深流靜，何必波紋》從細(xì)處著筆，寥寥數(shù)筆，人物的言行皆有，形象鮮明，生動(dòng)可感?！栋嗽碌年?yáng)光》寫(xiě)兄弟倆拿到通知書(shū)后的表情，面對(duì)抓鬮的無(wú)奈選擇，心理描寫(xiě)細(xì)膩。

三、側(cè)面烘托，點(diǎn)染成趣。烘托和點(diǎn)染在表現(xiàn)親情時(shí)，更具獨(dú)特的魅力?！段抑磺纺赣H》中，大妹告知“我”到北京后，母親獨(dú)自垂淚多次，側(cè)面描寫(xiě)母親對(duì)“我”的愛(ài)，使文章更具震撼力。文章后面補(bǔ)敘母親生養(yǎng)“我”的艱辛，烘托出母親偉大的形象?！镀压ⅰ分行↑S花的點(diǎn)綴，涉筆成趣：四年前兄弟倆嬉戲在花兒里；離別之時(shí)，情意融化在花兒里。通過(guò)景物的不斷點(diǎn)染，強(qiáng)調(diào)了兄弟感情的深厚。

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

有些愛(ài)意，已經(jīng)不知不覺(jué)地在我們心中滋生和儲(chǔ)藏。因?yàn)檫@些愛(ài)是平凡的，是沉默的，所以我們很容易忽視，甚至對(duì)愛(ài)我們的人產(chǎn)

生誤解、埋怨。

請(qǐng)以“家的溫暖”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

思路引擎：“家的溫暖”很容易寫(xiě)出真情實(shí)感，因?yàn)槊總€(gè)人都能從家庭生活中體驗(yàn)到

親情。從選材上講，宜從日?，嵤氯胧?，抓住獨(dú)特的生活畫(huà)面，寫(xiě)出自己獨(dú)特的經(jīng)歷。“家的溫暖”必涉及家庭成員。對(duì)于自己熟悉的家庭成員完全可以簡(jiǎn)筆勾勒，展現(xiàn)他們的性格。如可以寫(xiě)家人吃飯時(shí)的氛圍，父母談話的風(fēng)格；“我”與父母的矛盾由升級(jí)趨向緩和，再到消失等。還可以讓同一細(xì)節(jié)在文章中多次出現(xiàn)，不僅可以使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整，而且有利于撥動(dòng)人物的情感之弦。如刻畫(huà)母親的背影，一個(gè)眼神，一根白發(fā)等，都會(huì)起到很好的作用。“家的溫暖”這一文題暗示了寫(xiě)人、記事不能單一，要凸顯“家”的概念，生動(dòng)表現(xiàn)“家”給人的溫暖。

佳作展示一

溫 暖

□吳金秀

村前有一條很長(zhǎng)的石板路，放眼望去，是看不到頭的。

石板路旁的梧桐樹(shù)很高大。

小時(shí)候，父親總愛(ài)背著我，一步一步地走在石板路上。我緊緊地貼在父親的背上，感覺(jué)他的背很寬厚，很舒服，讓我感到溫暖。

趴在父親的背上，我能清楚地感覺(jué)到他的步伐，那是一種充滿節(jié)奏感的步子。

“你會(huì)一直背著我走下去，是嗎？”小小的我經(jīng)常趴在父親厚實(shí)的背上，這樣問(wèn)父親。

印象中，父親總是笑笑，不說(shuō)什么。

夜晚，月光灑在石板路上。我發(fā)現(xiàn)，村前的石板路也可以很亮很亮。

后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，不再愿意讓父親背我，父親也不再提出背我的建議。

有時(shí)候，我一個(gè)人走在石板路上，有風(fēng)吹過(guò)，路旁的梧桐葉飄了一地，偶爾有幾片落在我的頭發(fā)上，拂過(guò)我的肩頭，然后靜靜地落到石板路上——安靜的石板路上，只有我一個(gè)人。面對(duì)石板路，長(zhǎng)大的我有些莫名的落寞。

父親的工作不忙，但是他每天都要比我晚半小時(shí)到家。我不知道這是為什么，而且長(zhǎng)大的我從沒(méi)多想過(guò)。

有一天，朋友載我回家。我們沒(méi)有走石板路，走的是大路。這是我這些年來(lái)，第一次沒(méi)有走石板路。

大路很寬闊很平坦，路燈很亮，但我心里卻有些不踏實(shí)。

“媽?zhuān)一貋?lái)了?！?/p>

“丫頭，回來(lái)啦，吃飯吧?！蹦赣H從廚房探出頭來(lái)。

“媽?zhuān)纸裉煸趺催€不回來(lái)？”我有些不安地瞅了幾眼窗外。這是一個(gè)漆黑的夜。

沒(méi)等到母親的回答，我便出去找父親了。風(fēng)吹過(guò)來(lái)感覺(jué)很涼，我內(nèi)心拂過(guò)了一絲又一絲涼意。

走向石板路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥見(jiàn)一個(gè)身影在那里不斷徘徊，時(shí)而張望，時(shí)而躊躇。那一刻，我的心像被什么擊了一下……

是父親！他一直在那里等我。原來(lái)一直都是這樣！

“爸……”我輕輕拍了一下他的肩膀。我不能再多說(shuō)一個(gè)字了，內(nèi)心被一種東西填滿，哽塞了我的喉嚨，充盈了我的眼眶，仿佛隨時(shí)會(huì)溢出來(lái)。

父親有些意外地回過(guò)頭，眼里滿是焦急與責(zé)備：

“怎么沒(méi)走這條路？”

“我們回家吧，爸?！?/p>

梧桐樹(shù)影婆娑，晚風(fēng)陣陣，有枯葉落下。

這么多年來(lái)，我和父親還是頭一次肩并肩走在這條石板路上。牽著父親的手，我感覺(jué)粗糙而溫暖。

父親老了。

想起兒時(shí)父親寬厚且溫暖的背，我不禁又緊了緊牽著父親的手……

點(diǎn)評(píng)

作者精心選取了石板路上的生活畫(huà)面，取材看似簡(jiǎn)單，實(shí)則富含深意。石板路成為“我”和父親情感的紐帶，父親的背則是愛(ài)的溫暖港灣。本文最大的特色是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“大路很寬闊很平坦，路燈很亮，但我心里卻有些不踏實(shí)”“想起兒時(shí)父親寬厚且溫暖的背”；梧桐樹(shù)貫串在文章始終，“石板路旁的梧桐樹(shù)很高大”“路旁的梧桐葉飄了一地”“梧桐樹(shù)影婆娑，晚風(fēng)陣陣，有枯葉落下”……這些描寫(xiě)營(yíng)造出詩(shī)意的氛圍。

佳作展示二

奶奶的愛(ài)

□陳 靜

悠悠的蒲扇悠悠的風(fēng)，悠悠的風(fēng)里悠悠的情。家中的抽屜里，“藏”著一把蒲扇，破損的扇邊有些泛黃，歲月在片片扇葉間留下了道道痕跡，也給我留下了陣陣溫暖。

“扔了吧！這些舊東西都不要了。”在一旁整理東西的媽媽不耐煩地嚷道。“哦，哦！”我支支吾吾地點(diǎn)頭應(yīng)和。望著從奶奶房中整理出來(lái)的一大堆“廢物”，我的心猛地顫抖了一下。房子里，空空的，留下的則是暖暖的回憶和奶奶的味道。

無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)了那把蒲扇，那把承載著奶奶滿滿的愛(ài)的蒲扇，那把扇柄被奶奶粗糙的雙手磨得光滑的蒲扇，那把曾多次在夜晚給我?guī)?lái)絲絲涼意、滿滿愛(ài)意的蒲扇……

“媽?zhuān)⒆泳陀赡鷰е?，她跟您睡吧?！眿寢層置业念^，說(shuō)：“乖點(diǎn)兒，跟著奶奶，爸媽工作忙，不能陪你，要乖乖聽(tīng)奶奶的話，知道不？”這是記憶中小時(shí)候媽媽把我托付給奶奶時(shí)講的話。

夏日的夜晚，雖有習(xí)習(xí)涼風(fēng)，卻也免不了幾分燥熱。一向節(jié)儉樸素的奶奶總舍不得開(kāi)電扇。老人家習(xí)慣了，但幼小的我卻總是喊熱，這時(shí)奶奶總是把我拉到跟前，笑瞇瞇地拿起蒲扇，呼哧呼哧地為我扇起風(fēng)來(lái)。我呢，總是乖乖地依偎在奶奶的膝頭，乖乖地聽(tīng)奶奶講一些過(guò)去的事，乖乖地享受著奶奶送來(lái)的愜意涼風(fēng)。

不知不覺(jué)間，玩累了的我在奶奶的喃喃細(xì)語(yǔ)聲中安然睡去。奶奶抱起熟睡的我，輕手輕腳地放到床上，我下意識(shí)地叫了聲“奶奶”。“乖囡，快睡覺(jué)，來(lái)，奶奶幫你扇風(fēng)?！蹦棠梯p輕地?fù)崮χ业念^，順手拿起了一旁的蒲扇，輕輕地扇起來(lái)。在這暖暖的愛(ài)中，我又甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

“快點(diǎn)兒，東西整理好了沒(méi)？”隨著媽媽的一聲叫喊，我的思緒被打斷了?！皝?lái)了來(lái)了。”我悄悄地擦掉了眼中不覺(jué)間涌出的淚水，轉(zhuǎn)身偷偷地把那把蒲扇從“廢物”中撿了出來(lái)，雖然現(xiàn)在用不著它了……

時(shí)隔多年，每每看到這把蒲扇，我都會(huì)想起奶奶那張慈祥的臉，想起奶奶呼哧呼哧為我扇風(fēng)的情形，想起蒲扇下那悠悠的風(fēng)，心中滿滿的全是暖流……小小的蒲扇，承載著奶奶多少愛(ài)??！

點(diǎn)評(píng)

文章用倒敘手法將有關(guān)蒲扇的往事寫(xiě)出，將夏夜里祖孫倆其樂(lè)融融、至情至愛(ài)的場(chǎng)面描寫(xiě)得淋漓盡致，如“那把承載著奶奶滿滿的愛(ài)的蒲扇，那把扇柄被奶奶粗糙的雙手磨得光滑的蒲扇，那把曾多次在夜晚給我?guī)?lái)絲絲涼意、滿滿愛(ài)意的蒲扇……”排比句的運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果。另外，疊字的妙用，如“悠悠的蒲扇悠悠的風(fēng)，悠悠的風(fēng)里悠悠的情”，使抒情的節(jié)奏舒緩有致。

【延伸訓(xùn)練】

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一份新創(chuàng)刊的雜志推出一項(xiàng)“征畫(huà)活動(dòng)”，要求作品必須以“世界的最后時(shí)刻”為題。最后獲得一等獎(jiǎng)的，是一位家庭主婦畫(huà)的一張漫畫(huà)。漫畫(huà)中，她在廚房洗涮完碗筷后，正伸手關(guān)緊水管開(kāi)關(guān)。丈夫正坐在餐桌邊飲著一杯咖啡，餐桌上還有一杯冒著一縷熱氣的咖啡在等著她。在餐桌旁的地板上，有兩個(gè)男孩正在玩堆積木的游戲……

評(píng)委們的評(píng)語(yǔ)是：我震驚于這一家的平靜，他們理解了世界存在的意義和人們對(duì)幸福的追求。

要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎：材料折射出的是人們對(duì)幸福的理解。從故事的啟示來(lái)看，幸福的滋味就是享受現(xiàn)在。根據(jù)材料的意旨所在，行文重點(diǎn)應(yīng)落在對(duì)幸福的體驗(yàn)上。幸福是一個(gè)比較抽象的詞，不同的人有不同的看法?？蓮睦硇缘慕嵌燃右躁U發(fā)，寫(xiě)成哲理式的議論文，標(biāo)題可選用“幸福的定律”等；若寫(xiě)成記敘文，則可圍繞“幸福的滋味”來(lái)寫(xiě)，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的事情，這樣容易寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.閱讀下面的詩(shī)歌《蒲公英的遺產(chǎn)》，按要求作文。

秋，蒲公英老了，／子女：／有什么遺產(chǎn)？／母親默默地，／在每個(gè)孩子的頭上，／戴上了一把遠(yuǎn)去的傘。

請(qǐng)以“愛(ài)的傘”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：讀懂詩(shī)歌的意蘊(yùn)首先要理解標(biāo)題中的“遺產(chǎn)”?！斑z產(chǎn)”是什么呢？一把遠(yuǎn)去的傘。再聯(lián)系話題“愛(ài)的傘”，不難知曉，“傘”是一種隱喻，指會(huì)飛的本領(lǐng)?！皭?ài)的傘”體現(xiàn)的是父母對(duì)子女真正的愛(ài)護(hù)，教給孩子的生存之道。立意應(yīng)立足于父母對(duì)子女的親情。寫(xiě)議論文可就父母溺愛(ài)孩子、“官二代”“富二代”道德滑坡等社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)論述，挖掘親情的主旨。寫(xiě)記敘文多在父母愛(ài)的方式上醞釀、構(gòu)思，用父母的言行展現(xiàn)其愛(ài)的方式的獨(dú)特一面。