【例題解析】
閱讀下面的文字,完成后面的問題。
不久,學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定,老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了,少付了他百八十塊錢。無定搞了錢,但從夏天到冬天,一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同,那上面有他的地址:某街三百四十一號(hào)。街是條偏街,在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼,再往前就是菜田了。
無定走出了街的末端,身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里,有一個(gè)柴棚樣的小房,門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼:三百四十一,門邊一輛垃圾車……
“哦,您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的,“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”
那人說:老頭有個(gè)很好的孫子,孝敬,掙錢給爺爺花,混得特體面,要接爺爺去他的新公寓,要天天給爺爺包餃子。但老頭不愿去,天天喂他餃子的好日子他過不慣,他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺?shù)氖裁慈??”那人問?/p>
“朋友。”無定答。
“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子?”
“對(duì)?!?/p>
“他真對(duì)他爺爺那樣好?”
無定停了好大一會(huì)兒,說:“真的?!?/p>
小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒,說:‘真的?!斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理?
解析:這道試題主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。答此題,一定要抓住作者的寫作意圖,明白無定對(duì)老人所持的態(tài)度,這樣,就可以得出準(zhǔn)確的答題方向。這篇小說整體上由三個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成這一片段是第三個(gè)場(chǎng)景。前兩個(gè)場(chǎng)景分別描寫了無定與曾老頭、無定與小臭子交往的情況,通過祖孫二人鮮明的對(duì)比,不難得出無定在人們的追問下“停了好大一會(huì)兒”,又說“真的”這兩個(gè)字所展示的獨(dú)特心理。
參考答案:反映了無定的復(fù)雜矛盾心理。無定對(duì)閑人的話感到意外,在同情老人的同時(shí),還理解了他的一片苦心。無定憎惡小臭子的不孝,卻仍然愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相。
【閱讀指導(dǎo)】
解答關(guān)于小說內(nèi)涵和思想這類試題時(shí),我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:
一、捕捉標(biāo)題內(nèi)涵
很多小說的標(biāo)題本身就是寫作的對(duì)象,并往往以概括的形式交代小說的中心。當(dāng)然,有的標(biāo)題明顯地體現(xiàn)小說的寫作中心,我們答題時(shí)對(duì)其直接進(jìn)行分析和理解即可;而有些標(biāo)題則較為含蓄,需要我們透過表面挖掘其內(nèi)在含意。對(duì)標(biāo)題的理解,需要我們有豐富的聯(lián)想能力,能夠由標(biāo)題所提示的內(nèi)容對(duì)文章的思想情感有所領(lǐng)悟。這樣,就會(huì)幫助我們節(jié)省答題的時(shí)間,提高答題的效率。
二、感知整體意蘊(yùn)
每一篇成功的小說都有一個(gè)明確的中心,而小說的所有內(nèi)容都是為這個(gè)中心服務(wù)的。要評(píng)價(jià)小說的思想內(nèi)容,我們就必須在對(duì)全文進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上,充分理解文章的行文思路,準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。文中能夠體現(xiàn)作者寫作意圖的詞語或句子,都應(yīng)該成為我們關(guān)注的對(duì)象。這些內(nèi)容會(huì)幫助我們對(duì)小說的思想內(nèi)涵作出客觀的評(píng)價(jià)。
三、品味獨(dú)特情感
不同的作者在寫作中會(huì)運(yùn)用不同的語言風(fēng)格來表達(dá)鮮明的感情傾向,而每一篇小說的感情傾向又總是統(tǒng)一的。愛與恨,贊美與揭露,這些情感都會(huì)在字里行間有所體現(xiàn),因此,我們分析時(shí),一定要緊緊圍繞能夠體現(xiàn)作者感情傾向的語句,準(zhǔn)確把握作者情感發(fā)展的過程,進(jìn)而得出正確的評(píng)價(jià)。
四、理解重要語句
每一篇小說都有承載其思想內(nèi)容的重要語句,這類語句可能是一些抒情議論性的句子,也可能是一些運(yùn)用了修辭手法的句子,還可能是承上啟下的過渡性語句。這些語句表現(xiàn)著文章的主旨,反映著文章的思想情感。在閱讀小說時(shí),我們一定要對(duì)這些重要語句進(jìn)行準(zhǔn)確篩選和提煉。這些句子,尤其是一些形容詞性的短語,很可能就是我們最后組織答案的要點(diǎn)。
五、組織規(guī)范答案
在對(duì)小說思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們必須牢牢抓住“主旨輻射”這一原則。因?yàn)槲恼露家獓@寫作中心展開,所以得到答案的要點(diǎn)不難,但要把這些要點(diǎn)有機(jī)地整合在一起,就需要我們有一種較強(qiáng)的邏輯思維,這樣才能使答案觀點(diǎn)鮮明,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。具體答題時(shí),我們要本著“要點(diǎn)化、模式化”的原則組織答案。
【閱讀思考】
你不能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶
□曾 穎
大學(xué)的階梯教室里,一場(chǎng)演講會(huì)即將開始。主講人是蜚聲海內(nèi)外的知名教授,海報(bào)兩天前就貼出去了,反響異常熱烈,同學(xué)們紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng),要一睹教授的風(fēng)采。
離開講還有10分鐘,同學(xué)們紛紛進(jìn)入會(huì)場(chǎng),在他們跨進(jìn)會(huì)場(chǎng)的一瞬,不約而同地發(fā)現(xiàn)腳下有一塊香蕉皮,在抬腿避開時(shí),都不忘埋怨兩句:是誰這么缺德?一點(diǎn)社會(huì)公德意識(shí)都沒有!組織者是怎么搞的?現(xiàn)在的人,什么素質(zhì)!
大家嘰里咕嚕抱怨著跨過那塊香蕉皮,坐到自己的位置上,靜等著教授的光臨。
幾分鐘后,教授準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。他也發(fā)現(xiàn)地上的香蕉皮,扶扶眼鏡上前仔細(xì)端詳。
教室里頓時(shí)靜了下來,大家都伸長(zhǎng)脖子,看教授的一舉一動(dòng)。
教授看清楚腳下是一塊香蕉皮,勃然大怒,指著它大聲說道:你怎么可以待在這個(gè)地方呢?你應(yīng)該在垃圾桶里睡覺!怎么這么沒有公德心沒有環(huán)境意識(shí)?要是有人踩到你摔傷怎么辦?你太不像話了!
憤怒讓他的眼鏡在鼻梁上跳動(dòng)著,讓人一下子想起被小事激怒的唐老鴨,聽眾席上頓時(shí)傳來一陣陣笑聲。
教授沒理會(huì),繼續(xù)憤怒地對(duì)著香蕉皮發(fā)火。
聽眾席上,有學(xué)生不耐煩了,大聲說:算了吧!教授,別費(fèi)力氣了,你不能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶的!
教授聽了,突然滿臉紅光地笑了,并伸手把香蕉皮撿起來,放進(jìn)講臺(tái)旁的垃圾桶里,用紙巾擦擦手說:剛才那位同學(xué)說什么?能再說一遍嗎?
教室里頓時(shí)靜了下來,沒人說話。
教授說:我聽見了,“你不能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶的”。這就是我今天晚上演講的題目!
這時(shí),墻上的大屏幕上開始播放同學(xué)們剛才入場(chǎng)時(shí)的鏡頭,同學(xué)們千姿百態(tài)地跨越香蕉皮和版本各異的埋怨聲清晰地傳了出來。大家最初哄笑著,慢慢變得鴉雀無聲。
教授說:這是我特意安排的一個(gè)環(huán)節(jié),我想給大家講的道理,其實(shí)你們已明白并喊了出來。但對(duì)你們來說,明白道理是一回事,而用道理指導(dǎo)自己的行為,卻又是另外一回事!
我相信,在座的幾百名同學(xué),沒有一個(gè)人不懂得香蕉皮是罵不進(jìn)垃圾桶的,但大家缺乏動(dòng)一動(dòng)手,以舉手之勞去改變現(xiàn)狀的行為。
這就如同許多人感覺社會(huì)冷漠,而又吝于付出一個(gè)笑臉;埋怨環(huán)境污染,卻又不愿意撿一片垃圾;咒罵腐敗和貪污,遇事卻本能地想去托關(guān)系走后門;感嘆道德水平下降,卻又不愿意身體力行地去做任何一件善事……幾乎所有的人都在埋怨和咒罵,也幾乎所有人都不愿意身體力行去做事。責(zé)任永遠(yuǎn)在別人身上,而自己永遠(yuǎn)都是受害者!這些做法與心態(tài),無限放大了消極面,使人看見的都是絕望。
事實(shí)上,并非如我們所想的那樣。社會(huì)的每一分進(jìn)步,都需要人們用行動(dòng)去構(gòu)建。如果我不亂扔垃圾,這個(gè)世界就少了一個(gè)污染源;如果我再將身邊的垃圾清理掉,世界就干凈了一分;如果我的行為感化并帶動(dòng)了一個(gè)人,那么世界上又多了一份干凈的原因。
地球上只有五十多億人,這不是一個(gè)望不到邊的數(shù)字,因而,我們應(yīng)該為自己這五十億分之一,抱有信心。記住,垃圾不會(huì)被罵進(jìn)垃圾桶,你得行動(dòng)!從現(xiàn)在開始!
教授的演講結(jié)束了,會(huì)場(chǎng)里響起聲音宏大但情緒極其復(fù)雜的掌聲。
(選自《最有價(jià)值的小說選刊》)
閱讀上文,回答后面的問題。
1.文章以“你不能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶”為題,有什么樣的好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
答:
2.為什么教授發(fā)現(xiàn)香蕉皮之后會(huì)是那樣的表現(xiàn)?
答:
3.本文的寫作主旨是什么?作者是怎樣表現(xiàn)主旨的?
答:
4.文章的結(jié)尾說“教授的演講結(jié)束了,會(huì)場(chǎng)里響起聲音宏大但情緒極其復(fù)雜的掌聲”,請(qǐng)結(jié)合自己的理解談一談“復(fù)雜的掌聲”中究竟包含哪些情緒。
答: