據(jù)《新聞晚報》報道，上海師大附中副校長余黨緒在一次語文研討會上指出，當(dāng)今學(xué)生作文存在嚴(yán)重的“三無”現(xiàn)象：首先，無德行。學(xué)生作文屢屢出現(xiàn)撒謊、欺騙、編造事實(shí)、夸大其詞、無中生有等現(xiàn)象，殊不知這都是人所不齒的品行。其次，學(xué)生的作文無生活，高談闊論，空洞無物。再次，學(xué)生的作文缺乏個性，“無生命”，呈現(xiàn)千人一面、萬人一腔。青少年的個性在哪里？他們本該具有的鮮活的創(chuàng)造能力在哪里？高考作文和中考作文的公式化令人觸目驚心。

回顧作文教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生作文中的“三無”現(xiàn)象的確普遍存在，作文教學(xué)確實(shí)是語文教師的心病。因此，筆者也就自然想起了余秋雨先生的那番至理名言。那是在第二屆全球華人少年美文寫作大賽決賽上，著名作家、學(xué)者余秋雨針對此次決賽的文章說：好文章一定要從我們的生命出發(fā)，青春生命是一去不復(fù)返的，你要逮住它的誘人的魅力，你的苦惱、你的彷徨、你的激動，這些都是非常珍貴的。作文要把握生命的波動，這是最可愛的東西。文章是生命的直接表露，文筆的溫度，生命的熱量，從你的文章里一眼就能看到。文章是生命與生命之間的互相溫暖，而不是技巧的比賽，只有結(jié)構(gòu)與技巧的文章是很難打動人的。生命的狀態(tài)有時會很混亂，但寫作、梳理以后，更有條理了，你的生命比以前更漂亮了，更美麗了。要用自己的眼光，用自己的感情，用自己的感受去寫作。千萬不要過多地進(jìn)入文章的結(jié)構(gòu)游戲狀態(tài)，有的人進(jìn)入這種狀態(tài)就一輩子沒走出來。

而語言表現(xiàn)的公式化、概念化也是一個問題。那么年輕的生命，作文時使用公式化、概念化的陳詞濫調(diào)，不能把活潑的獨(dú)特的方式釋放出來那太遺憾了。每個人都不一樣，一定要把這個獨(dú)特性表述出來：思維方式的獨(dú)特性、感受方式的獨(dú)特性、表述方式的獨(dú)特性。越是獨(dú)特的，越有文學(xué)價值?，F(xiàn)在陳舊的程式化被遺棄了，新的程式化在控制著，這是不好的。我們要繼續(xù)努力把它擺脫，使自己成為有創(chuàng)新精神的各行各業(yè)的有魅力的人才。

余秋雨先生對當(dāng)今中學(xué)生在文章中表現(xiàn)出高傲自負(fù)，文風(fēng)華而不實(shí)，尤其是“少年強(qiáng)說愁滋味”表示憂慮。勸誡少年作家不要急于從事文學(xué)創(chuàng)作，可以把文學(xué)作為生活中的一部分，但不一定要當(dāng)成職業(yè)。要先學(xué)會最基本的東西，學(xué)會如何敘述，盡可能讓文字質(zhì)樸。

我們的專家一直在呼吁：語文老師需要有自主的思想，保護(hù)學(xué)生的個性和靈性的培育，作文要有生命的波動。我想，這正是我們每一位語文教師在實(shí)際的作文教學(xué)課堂中，時刻需要提醒自己的事情。

讓學(xué)生的生命因文字變得更加生動，而不是成為桎梏青春律動的枷鎖。