李老師的話：

你看到了嗎？好多的小朋友都在游樂場盡情地游玩呢！我敢說，雖然他們的笑聲是一樣的清脆，心情是一樣的歡快，但是他們的性格、愛好及脾氣一定各不相同。所以，要想把游樂場里每一位小朋友都寫得與眾不同，你就必須在我們的練功房里拿到三把鑰匙才可以哦！

鑰匙在手 寫人何愁

如果把一篇優(yōu)秀的寫人習(xí)作比做一把精美的鎖，那么你只有用下面的三把鑰匙才可以把它打開。

第一把鑰匙：人物外貌。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫，而不能“眉毛胡子一把抓”。如：“我的同學(xué)小雨，梳著一條黑亮黑亮的大辮子，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來特別漂亮?！边@里之所以只描寫了小雨的辮子、眉毛和眼睛，而其他地方則完全舍棄不寫，是因?yàn)橥饷裁鑼懯且獮槲恼轮黝}服務(wù)的，對(duì)文章主題沒有任何作用的外貌描寫只能是畫蛇添足，不能起到突出人物特點(diǎn)的作用。

第二把鑰匙：人物特點(diǎn)。世上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，即使是外貌、長相、衣著相同的雙胞胎，他們的性格、愛好、脾氣等也不盡相同。所以，我們只有抓住人物最典型的特點(diǎn)來寫，才能使所寫的人物給讀者留下深刻的印象?？捎袝r(shí)候，一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，所以在寫作文時(shí)，我們還應(yīng)根據(jù)文章的中心思想有選擇地寫，做到詳略得當(dāng)，而不能在一篇文章里把人物的各個(gè)方面都寫出來。當(dāng)然，你也可以鎖定人物的兩個(gè)特點(diǎn)，選擇兩件事來分別表現(xiàn)人物的這兩個(gè)特點(diǎn)。不過，一定要注意有所側(cè)重哦。

第三把鑰匙：典型事例。寫人與記事是分不開的。要想把一個(gè)人的特點(diǎn)寫得生動(dòng)感人，我們就必須選擇一兩個(gè)最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例來寫。只有這樣，你筆下的人物形象才會(huì)更加豐滿，有血有肉，真實(shí)可感。

小朋友，這三把鑰匙就送給你了，快拿著它們?nèi)ゴ蜷_你手中那把寫人習(xí)作的鎖吧！

愛哭的王瑤

王瑤是我們班的學(xué)習(xí)委員，瓜子臉，大眼睛，長睫毛，不僅人長得漂亮，打扮得也很漂亮，就像童話故事里的小公主。她樣樣都好，可就是特別愛哭。

記得那是一次大課間休息，由于停電，所以我們都不用去操場做廣播體操，便待在教室里寫語文作業(yè)。

過了一會(huì)兒，只聽王瑤

說：“為了讓大家放松放松，我給大家講個(gè)笑話吧。說是小剛……”

可還沒等她把話說完，陳志強(qiáng)就沒好氣地說：“身為學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)好就了不起呀！雖然你完成作業(yè)了，可我還有一大堆的作業(yè)要做呢。凈搗亂，煩死人了！”

這下，王瑤覺得自己一片好心卻被當(dāng)成了驢肝肺，氣得嗚嗚地哭了起來。王瑤這么一哭，反倒弄得陳志強(qiáng)不知所措了，只好認(rèn)輸?shù)溃骸靶辛?。我的小公主學(xué)習(xí)委員，

別哭了！讓你講故事還不成嗎？”再看王瑤，她哪里還講得出？只見她一邊揉著紅腫的眼，一邊抽泣著，很委屈地走出了教室。

還有一次，上課的預(yù)備鈴響了，該唱歌了。我剛站起來準(zhǔn)備領(lǐng)唱，忽然聽到背后傳來一陣哭聲，回頭一看，又是王瑤。我覺得很奇怪，明明剛才她還沖我笑呢，怎么一轉(zhuǎn)眼就又哭了呢？一問才知道，原來是我們班的“調(diào)皮大王”尚勇同學(xué)非但沒有站起來唱歌，還一個(gè)勁兒地東張西望。身為學(xué)習(xí)委員的王瑤怎能坐視不管？誰知，他不但不聽王瑤的勸，還說王瑤是“狗拿耗子——多管閑事”。王瑤哪受得

了這話，這不，她的淚水又控制不住地流了出來。

唉，王瑤呀，你都快成淚公主了，什么時(shí)候才能改改這個(gè)毛病呢？要不然，總有一天，我們的教室不變成淚的海洋，也會(huì)有“水漫金山寺”的危險(xiǎn)喲！

河南省鶴壁市山城區(qū)啟航輔導(dǎo)學(xué)校

三年級(jí) 李雨軒

看，那邊走來一個(gè)帥氣的男孩。（起筆很好，一下子就把讀者的注意力給吸引過來了，還使接下來的外貌描寫變得水到渠成，可謂一

舉兩得）他高高的個(gè)子，圓圓的腦袋，整齊的小平頭，一雙又圓又大的眼睛總愛眨個(gè)不停。（只抓住主要的外貌特征進(jìn)行描寫，以突出人物“帥氣”這一特點(diǎn)）要問我他叫什么，他叫牛玉賓，是我的同桌。

牛玉賓最大的特點(diǎn)就是特別勤快。自從當(dāng)了值日組長，他就變得更加勤快了。（點(diǎn)明人物的第一個(gè)特點(diǎn)——勤快）記得那次教室里要安裝音箱，工作人員又是往墻上打眼，又是扯線、接線，弄得地板臟兮兮的。（交代了事件的起因）忙碌了幾個(gè)小時(shí)后，安裝音箱的工作終于完成了?？伤麄兦澳_剛走出教室，朱玉賓后腳就馬上把我們值日生全都叫過來，給每人分配了工作任務(wù)，讓我們打掃衛(wèi)生。他自己呢，干得更歡，一會(huì)兒端水，一會(huì)兒倒垃圾，像個(gè)停不下來的陀螺。不一會(huì)兒，他的額頭上就開始冒汗了。汗水順著臉頰淌下來，他也不在乎，擼起衣袖胡亂一擦，就又繼續(xù)干了起來。（通過對(duì)人物一系列的行為動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物勤快的特點(diǎn)）在牛玉賓的帶領(lǐng)下，不一會(huì)兒，我們就把教室打掃得干干凈凈了。值得一提的是，每次學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比的時(shí)候，我們班都是第一！我們都一致認(rèn)為，這是牛玉賓英明領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果?？粗鴴煸趬ι系男l(wèi)生流動(dòng)紅旗，牛玉賓什么都沒說，但那合不攏嘴的笑已說明了一切。（一句神態(tài)描寫，更好地為表現(xiàn)主人公勤快這一特點(diǎn)服務(wù)。另外，此段用“帶領(lǐng)大家掃地”這一事例來凸顯人物勤快的特點(diǎn)，描寫具體，生動(dòng)。）

牛玉賓還非常樂于助人。（點(diǎn)明人物的第二個(gè)特點(diǎn)——樂于助人）那次學(xué)校為了豐富我們的課余生活，特意舉辦了一場跑步比賽。我們班的長跑冠軍牛玉賓快要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，看到跟他齊頭并進(jìn)的一名同學(xué)摔倒了，當(dāng)時(shí)他想都

沒想，就跑過去把那位同學(xué)扶起來，背到跑道邊，然后再接著跑。結(jié)果，就要到手的第一名被王海奪得，但他一點(diǎn)兒也不后悔。（事件雖小，但因?yàn)檎鎸?shí)，所以感人。）

你說，有這樣的好同桌，我能不感到自豪嗎？（用問句結(jié)尾來抒發(fā)自己的感受，自豪的感覺溢于言表。）

腦力操

看，那邊來了個(gè)小女孩。她彎彎的柳葉眉下長著一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，笑聲像銀鈴一樣悅耳動(dòng)聽。你要問我她是誰？她呀，就是“小饞貓”薇薇。

這是一位同學(xué)模仿我們的例文寫的一篇《“小饞貓”薇薇》的第一自然段。結(jié)合第一把鑰匙，你認(rèn)為該同學(xué)抓住人物的特征了嗎？如果讓你當(dāng)一回小老師，你認(rèn)為該怎樣修改呢？