那個(gè)時(shí)代，總有那么一些人，深深地、淺淺地刻在了我們的心里。

——題記

那個(gè)時(shí)代，是充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)與硝煙的時(shí)代。那個(gè)時(shí)代金與南宋的對(duì)抗，迸發(fā)出了一個(gè)巾幗英雄。是他，是岳飛，這個(gè)被我們永遠(yuǎn)流傳的愛(ài)國(guó)英雄，這個(gè)身后刺字——“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)將軍。他被我們所銘記，無(wú)論黃發(fā)垂髫，他永遠(yuǎn)刻在了我們心里——青山有幸埋忠骨。

那個(gè)時(shí)代，詩(shī)風(fēng)盛行，從小到孩童，大到老人，人人都可以寫詩(shī)。那個(gè)時(shí)代繁榮昌盛。不錯(cuò)，那正是盛唐時(shí)期。談到這兒，我們不禁會(huì)想到一個(gè)人，李白。作為詩(shī)仙的他，就生于那個(gè)年代。我們甚至每個(gè)人都會(huì)背李白的詩(shī)。李白，用自己的豪放氣概與浪漫情懷，為我們后世留下了不朽的詩(shī)篇。他那樂(lè)觀的心態(tài)、超脫個(gè)性，永遠(yuǎn)豐富著我們的心靈。是啊，李白就這樣刻在了我們每個(gè)人的心里。

那個(gè)時(shí)代，一身綠軍衣，一個(gè)綠軍帽，總有一個(gè)身影穿梭于喧鬧的人群。他走后，留下的是聲聲訝異與感激的目光。對(duì)，是他，少年雷鋒，他從未做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但是他的一件件小事卻比大事來(lái)得真實(shí)。從小老師就教育我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，那時(shí)他是我們的榜樣，助人為樂(lè)的先鋒。那個(gè)時(shí)代，他如此平凡，卻用溫暖把他的名字深深地刻在了我們心里。

那個(gè)時(shí)代，他如文壇的一只雄獅，號(hào)召著被壓迫的人民提起沉重的力量。他用文筆令敵人瑟瑟發(fā)抖，魯迅在文壇的抗?fàn)幹袉拘蚜硕嗌俪了耐?。是啊，他不用去打仗，卻依然把名字刻在了中國(guó)的戰(zhàn)斗史上。他是英雄，用筆打仗，并且打了勝仗。他就這樣被我們永遠(yuǎn)銘記了。

每個(gè)時(shí)代總有那樣一些人，在以他們自己的力量給人們留下了那些動(dòng)人的故事。不論怎樣，他們的名字被銘記了，因?yàn)樗麄儙в械亩际菚r(shí)代進(jìn)步的力量。他們擁有大愛(ài)，向社會(huì)貢獻(xiàn)著。

那個(gè)時(shí)代，那些人，把我們震撼著。這個(gè)時(shí)代，我們也真的該去做些什么。

問(wèn)題診斷

本文力圖通過(guò)不同時(shí)代的幾個(gè)優(yōu)秀人物，表達(dá)出優(yōu)秀人物將受到世代的銘記與謳歌的主題。本文問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：一是列舉的岳飛、李白、雷鋒、魯迅四則材料領(lǐng)域不統(tǒng)一，不利于表達(dá)一個(gè)明確的主題，并且沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)安排。二是這幾則材料現(xiàn)實(shí)感嚴(yán)重不足，好的作文應(yīng)該聯(lián)系到我們的現(xiàn)實(shí)生活。三是結(jié)構(gòu)尚不完整，比如開頭沒(méi)有“引”“議”，直接就是列舉材料，缺少議論。四是語(yǔ)法錯(cuò)誤太多，表達(dá)上不夠嚴(yán)密，如“那個(gè)時(shí)代金與南宋的對(duì)抗，迸發(fā)出了一個(gè)巾幗英雄”，“迸發(fā)”“英雄”搭配不當(dāng)，“巾幗英雄”的說(shuō)法更是令人啼笑皆非。還有就是字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，也屬于硬傷。