本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

日前，上海市教委批準(zhǔn)了上海市第八中學(xué)開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”，期望培養(yǎng)“浩然正氣、樂(lè)學(xué)善思”的男生，2012年秋季，將面向全市招收60名學(xué)生，共兩個(gè)班。

據(jù)報(bào)道，上海部分重點(diǎn)高中男女生的比例相差10到20個(gè)百分點(diǎn)，最嚴(yán)重的班級(jí)男生比例不足1/4。近年來(lái)，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)等方面，男生缺乏“陽(yáng)剛之氣”的“男生危機(jī)”“偽娘現(xiàn)象”也正逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。因此，上海八中此番醞釀打造第一所“男子中學(xué)”，無(wú)疑為這一熱點(diǎn)話題又添了一把火。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，我們可以對(duì)材料有如下的解讀。

1.治標(biāo)不治本。男孩之所以在高考中給人以劣勢(shì)的印象，其實(shí)是應(yīng)試教育的結(jié)果。若不考慮根本改革，卻要搞男子學(xué)校，豈不是本末倒置？培養(yǎng)“浩然正氣、樂(lè)學(xué)善思”的男生，社會(huì)更多的是要注意“男性文化”建設(shè)，而并非是建立所謂的“男子高中”來(lái)將男女生分校教育，也不是拘泥于此而使這種“男生教育模式”走入死胡同。如果男校只有男校的形式，而無(wú)教育理念和教育內(nèi)容的全面轉(zhuǎn)變，恐怕只是在現(xiàn)實(shí)教育中增加一個(gè)“噱頭”而已。

2.歷史的倒退?！叭小被颉叭睂W(xué)校，總給人以保護(hù)弱勢(shì)性別甚至性別隔離的聯(lián)想?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，應(yīng)有多元化的教育，培養(yǎng)出多元化的學(xué)生。雖然“男孩危機(jī)”等現(xiàn)象的存在是不爭(zhēng)的事實(shí)，但也沒(méi)有必要非用固定的模式去刻意糾正不可。社會(huì)不需要清一色的“猛男”，也不需要純一色的“淑女”，教育千萬(wàn)不能模式化、統(tǒng)一化。

3.并非心血來(lái)潮。設(shè)立男校是專家們看清了當(dāng)下中國(guó)男女比例失衡后，男生被“迫害”現(xiàn)象嚴(yán)重存在而采取的行動(dòng)，并非一時(shí)興起。男女比例的失衡，導(dǎo)致學(xué)校班級(jí)出現(xiàn)了女多男少的現(xiàn)象，男生缺乏與同性交流的可能，只能在花叢中成長(zhǎng)，于是就釀成了性格陰柔，不具備男性氣質(zhì)的隱患。

4.讓時(shí)間去檢驗(yàn)。就世界范圍來(lái)看，單性別教育在19世紀(jì)前很常見(jiàn)，20世紀(jì)逐漸衰落，近年來(lái)又有復(fù)興之勢(shì)，很多國(guó)家都有男校和女校，其中不乏宗教因素。男校到底對(duì)男生的性格發(fā)展能產(chǎn)生怎樣的推動(dòng)，是否會(huì)對(duì)男生在異性相處方面產(chǎn)生消極影響，并不能妄下定論，一切都還要依賴實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)與檢驗(yàn)。因此，如果本著人性的基礎(chǔ)，本著男女平等但有差異的理念，可以試一試“男子中學(xué)”。

素材必備

1.英國(guó)最著名的貴族中學(xué)——伊頓公學(xué)，就曾是一所私立男校。數(shù)百年前僅有男校，如今男女校、男女混校百花齊放。英國(guó)人格蘭·霍伊認(rèn)為，對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)，單性別學(xué)校和男女混校沒(méi)有天壤之別。

英國(guó)人眼里，男校和男女混校，最大的不同在于分?jǐn)?shù)線和教學(xué)質(zhì)量，而非對(duì)“男性氣概”的培養(yǎng)。霍伊說(shuō)，男校畢業(yè)的哥哥，并沒(méi)有比男女混校的他更“爺們”，因?yàn)樯鐣?huì)才是讓男孩成長(zhǎng)的大課堂。

2.在日本，升學(xué)率最高最好的學(xué)校大多是男女分校的。很多家長(zhǎng)和從男女分校畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，分校生活并沒(méi)有影響學(xué)生們與異性的相處，共校和分校應(yīng)該并存，家長(zhǎng)們和學(xué)生們可以自由選擇。

男女分校利弊在日本也是經(jīng)常被討論的，反對(duì)者說(shuō)在男女共同參與社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，分校會(huì)影響學(xué)生們對(duì)異性的理解、尊重和與異性的交往能力，贊成分校的則稱分?？梢愿鶕?jù)男女學(xué)生不同特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，女生可以在沒(méi)有男生情況下發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，男生可以學(xué)會(huì)做細(xì)致的工作。

3.舞臺(tái)上，他們千嬌百媚，人見(jiàn)猶憐；舞臺(tái)下，他們個(gè)個(gè)都是純爺們。日前，在漢口三陽(yáng)路舉行的一場(chǎng)動(dòng)漫展示秀上，一幫在校大學(xué)生的“偽娘”表演，征服了在場(chǎng)的觀眾。據(jù)了解，目前這個(gè)“偽娘團(tuán)”在武漢小有名氣，經(jīng)常會(huì)接到一些商演邀請(qǐng)，小伙子們的出場(chǎng)費(fèi)是每次每人500元。不過(guò)，“偽娘團(tuán)”火暴的同時(shí)，加劇了一些人對(duì)“偽娘現(xiàn)象”的憂慮。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

看錯(cuò)病，開(kāi)錯(cuò)藥

□戴 鳳

聽(tīng)說(shuō)，上海八中要開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”，以拯救“男孩危機(jī)”。究竟什么是“男孩危機(jī)”呢？通過(guò)查閱相關(guān)資料，我才知道，“男孩危機(jī)”是說(shuō)當(dāng)今的男孩整體競(jìng)爭(zhēng)力下降，無(wú)論在自信心還是成就方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同年齡的女孩，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，舉止扭扭捏捏，做事優(yōu)柔寡斷，缺少陽(yáng)剛男子氣，缺少挑大梁勇氣，見(jiàn)義勇為舉動(dòng)不夠……居然還有把“男孩危機(jī)”理解為“宅”，膽子不夠大的。

連“男孩危機(jī)”的概念都是眾口不一，談何拯救呢？隨后，我繼續(xù)在網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)“拯救男孩”的提議，源自某些教育官員及人大代表，他們?cè)诳疾炝瞬糠置５纳龑W(xué)考試成績(jī)之后，發(fā)現(xiàn)女孩優(yōu)秀的居多，這和他們當(dāng)年求學(xué)時(shí)優(yōu)秀男生唱主角的局面相差甚遠(yuǎn)。據(jù)此，“有識(shí)之士”便提出了“因性施教”“籌建男?！钡葘?shí)踐主張。

不過(guò)，我卻覺(jué)得他們是看錯(cuò)病，開(kāi)錯(cuò)藥。

看錯(cuò)病。以前，優(yōu)秀男生唱主角的原因，固然有家庭全力支持男孩讀書(shū)和男孩自身努力的因素，但更主要的是以女孩不參加全面競(jìng)爭(zhēng)為前提的。而從上個(gè)世紀(jì)90年代后期到今天，城市居民獨(dú)生子女家庭已經(jīng)普遍，基礎(chǔ)教育階段出現(xiàn)了“男女一個(gè)樣”“一個(gè)不能少”的新格局。在這一社會(huì)進(jìn)步潮流中，科學(xué)家們?cè)汝P(guān)于“男女在智力和意志力方面沒(méi)有差別”的論斷得到了證明：其表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，就是優(yōu)秀女孩的大面積出現(xiàn)，并成為城市未來(lái)發(fā)展活力的寶貴萌芽。所以，就算是專門設(shè)立男校，也不一定能改變女孩的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)格局。

開(kāi)錯(cuò)藥。男孩危機(jī)，恐怕不是辦一兩所“男子中學(xué)”，開(kāi)一兩個(gè)“男子班”就能解決得了的，就像辦“女子中學(xué)”不能解決女生學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題一樣，單純辦“男子中學(xué)”也解決不了“男孩危機(jī)”。其實(shí)，早在兩年前，中國(guó)著名教育專家、中國(guó)教育風(fēng)云人物孫云曉就在他的力作《拯救男孩》中明確指出：“毫無(wú)疑問(wèn)，男孩危機(jī)不僅僅是男孩教育的危機(jī)，而是整個(gè)教育體制的危機(jī)?！币虼?，當(dāng)以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育嚴(yán)重扭曲學(xué)校教育方向而一時(shí)難以改變的時(shí)候，男校更多的恐怕只是有男校的形式，而非教育理念和教育內(nèi)容的全面轉(zhuǎn)變，最終不過(guò)是在現(xiàn)實(shí)教育中增加一個(gè)“噱頭”而已。

鑒于以上理由，本人以為，上海八中要開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”，以拯救“男孩危機(jī)”，確實(shí)是看錯(cuò)病癥，開(kāi)錯(cuò)了藥！

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文針對(duì)上海八中要開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”，以拯救“男孩危機(jī)”這一新聞事件，作者發(fā)表了自己的看法，且能夠自圓其說(shuō)。盡管這種思考還不夠成熟，盡管作者的表達(dá)也還顯得有些稚嫩，但我們還是要為這位同學(xué)不是人云亦云，而是敢于提出自己的見(jiàn)解而叫好。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)16分=54分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

男孩當(dāng)自強(qiáng)

□馮 鑫

初聞上海市第八中學(xué)意欲開(kāi)設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”以拯救男孩的新聞，先是驚喜，后是沉思。沉思之后，我以為，男孩更應(yīng)該自救，男孩當(dāng)自強(qiáng)！

我很早就聽(tīng)過(guò)成龍的歌《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，正是歌中的“傲氣面對(duì)萬(wàn)重浪，熱血像那紅日光；膽似鐵打，骨如精鋼；雄心百千丈，眼光萬(wàn)里長(zhǎng)”，讓我對(duì)什么才算得上真正的男兒有了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：剛強(qiáng)，勇敢，堅(jiān)忍，活力四射……

然而，當(dāng)今時(shí)代，符合這一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的男兒已然不多。大街上，穿著奇裝異服，留著長(zhǎng)發(fā)，戴著耳環(huán)，踩著貓步的男子比比皆是。學(xué)校里，說(shuō)著嗲嗲的音調(diào)，翹著蘭花指，嚼著口香糖的小“正太”，也是不乏其人。面對(duì)男孩越來(lái)越“娘”的現(xiàn)狀，不怪乎有識(shí)之士要辦“男子中學(xué)”以應(yīng)對(duì)“男孩危機(jī)”。

那么，男孩究竟是需要?jiǎng)e人拯救，還是需要自救呢？我們不妨先思考一下：男孩為什么越來(lái)越“娘”？

首先，如今多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主，父母捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，頂在頭上怕飛了。因此，我們的小男子漢們，從小便嬌生慣養(yǎng)，嬌氣十足！

其次，父教的缺失更使男生陽(yáng)剛不足。由于工作需要，孩子與父親在一起交流的時(shí)間很少。在家面對(duì)的是溫婉的母親，在學(xué)校面對(duì)的是和藹可親的女老師，他們會(huì)不由自主地去模仿她們的特質(zhì)。再加上女生的溫順又備受老師家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，所以，男孩為了不再為踢球踢碎玻璃、玩耍扯破衣服而挨罵，便越來(lái)越傾向女性化。

再次，各種選秀活動(dòng)的出現(xiàn)也給男孩帶來(lái)了不小的影響。在劉著因參加“快樂(lè)男生”而紅遍大江南北的同時(shí)，為數(shù)不少的“偽娘”在娛樂(lè)這塊土地上出現(xiàn)。在種種因素的影響下，男孩越來(lái)越女性化，以致體質(zhì)下降，缺乏勇氣，心理脆弱，缺乏責(zé)任感，學(xué)習(xí)掉隊(duì)……

如此看來(lái)，正是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)環(huán)境造成了如今的尷尬，打鐵還靠自身硬，男孩們?nèi)绻荒茏跃?，不能以“男兒?dāng)自強(qiáng)”的信念去嚴(yán)格要求自己，一座“男子中學(xué)”的興辦也不過(guò)是杯水車薪。當(dāng)我看到那些翹著蘭花指，吃著小零食的“偽娘”從我面前招搖而過(guò)時(shí)，我心里就在疾呼：醒醒吧，當(dāng)自強(qiáng)的男孩！

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文就“拯救男孩”提出了自己的觀點(diǎn)——“男孩當(dāng)自強(qiáng)”。這種敢于提出自己的見(jiàn)解，而不人云亦云的做法十分值得稱道。正文中，作者側(cè)重從男孩生長(zhǎng)環(huán)境的角度，對(duì)男孩何以越來(lái)越“娘”進(jìn)行了分析，層次清晰。此外，文章各部分的銜接處理也十分自然得體，尤其是過(guò)渡語(yǔ)句的使用，顯示了作者在思維方面的嚴(yán)密特點(diǎn)，也使得文章的邏輯性得到了很好的體現(xiàn)。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)16分=52分

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的文字，按要求作文。

2012年1月13日，意大利一艘豪華游輪“科斯塔·康科迪亞”號(hào)在吉利奧島附近淺水海域擱淺側(cè)翻，造成至少15人遇難，超過(guò)40人受傷。16日，游輪“黑匣子”部分內(nèi)容公布。斯凱蒂諾與港口官員的通話錄音文本顯示，斯凱蒂諾棄船而逃并且“拒絕返回崗位”，沒(méi)有參與指揮乘客和船員疏散。一家意大利媒體報(bào)道，當(dāng)海岸警衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員于14日1時(shí)30分發(fā)現(xiàn)斯凱蒂諾安全地裹在毛毯里時(shí)，提醒他船長(zhǎng)應(yīng)與船同在的傳統(tǒng)，但斯凱蒂諾拒絕返回游輪。當(dāng)時(shí)，距離海岸警衛(wèi)隊(duì)宣布結(jié)束疏散行動(dòng)還有4個(gè)多小時(shí)。報(bào)道稱，斯凱蒂諾上岸后招來(lái)一輛出租車，告訴司機(jī)：“帶我盡可能地遠(yuǎn)離這里。”目前，意大利警方已經(jīng)以涉嫌謀殺游輪乘客的罪名逮捕了斯凱蒂諾。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，我們可以對(duì)材料有如下的解讀。

1.時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)。危難，往往是檢驗(yàn)一個(gè)人是否稱得上真正英雄的時(shí)刻。作為一船之長(zhǎng)，其一舉一動(dòng)，都關(guān)乎全船人的人身及財(cái)產(chǎn)安全，臨危不懼，還是驚慌逃離，結(jié)果有天壤之別。

2.必須敢于擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都有自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，放棄對(duì)這種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)娜司褪桥撤颉ｋm然意外的發(fā)生有時(shí)無(wú)法避免，但我們卻有能力也有責(zé)任將意外的危害盡量降低。

3.良知不可丟。斯凱蒂諾棄船而逃的行為，反映的正是他良知的泯滅。試想，如果人人都如此冷漠，見(jiàn)困不濟(jì)、見(jiàn)弱不助、見(jiàn)危不幫、見(jiàn)死不救，那人間與地獄何異？