目前，大部分學(xué)校的電子信息類專業(yè)課程的實驗基本上是由任課教師全權(quán)負責(zé)（即實驗計劃、實驗內(nèi)容、實驗安排等），這樣就不僅會造成某些任課教師之間沒有相互溝通，而且有些實驗僅是單一課程實驗，很少交叉、結(jié)合其它課程的教學(xué)和實驗，導(dǎo)致的結(jié)果就是某些課程的實驗出現(xiàn)交叉或者重復(fù)，實驗資源的存在浪費以及降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時沒有把所學(xué)的課程綜合起來，缺乏綜合能力的培養(yǎng)。

國內(nèi)的大部分教研教改論文基本上都是局限在某一門課程，大多都是針對某一個工具（語言）來針對某一門課程或者某一門課程的某一個問題而展開討論的，講數(shù)字信號處理就單純的講數(shù)字信號處理，講通信原理就單純的講通信原理，并沒有將這些聯(lián)系很緊的的課程或者問題相互綜合起來，這樣造成了一定的局限性和片面性。我們知道，電子信息類的專業(yè)課程之間聯(lián)系非常緊密，有必要將這些專業(yè)課程綜合起來開設(shè)綜合性、設(shè)計性較強的實驗和課程設(shè)計。這樣就急需從某一專業(yè)的大角度出發(fā)，對所有的實驗做一個統(tǒng)籌的、協(xié)調(diào)的安排，專門為某一類工科專業(yè)量身定做一套實踐課程，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源以及所學(xué)的課程，打破單一課程孤立的實驗，綜合學(xué)生所學(xué)的所有課程，開出有針對性的綜合性實驗，可以極大地加強學(xué)生的實際動手能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于此，從電子信息類大專業(yè)的情況著手，從全局出發(fā)，綜合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課，結(jié)合電子信息類專業(yè)課程的情況以及充分利用信息與電氣工程學(xué)院的實驗條件，突破實踐環(huán)節(jié)僅僅局限于某一門專業(yè)課程的局面，推出大量的綜合性實驗，具體涉及到的課程有：信號與系統(tǒng)、信息論、通信原理、光纖通信、移動通信、數(shù)字信號處理、通信原理課程設(shè)計等。結(jié)合電子信息類專業(yè)和課程的特點，對實踐課程做一個統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)的安排，避免重復(fù)，強調(diào)綜合性、設(shè)計性以及所有實踐環(huán)節(jié)之間的連續(xù)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力以及創(chuàng)新能力。

1教學(xué)計劃的制定

制定該專業(yè)的實驗計劃，不僅考察和了解省內(nèi)院校的此專業(yè)的實驗計劃、實驗條件以及專業(yè)特色，如廣西大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)的電子類專業(yè)，同時加強與相關(guān)的用人單位的溝通，了解通信技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和人才需求情況。要一方面能夠?qū)W(xué)生的理論知識變成他們在實際應(yīng)用中的能力，另一方面在諸如對理論知識有了進一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2專業(yè)實驗室的建設(shè)

專業(yè)實驗室目前的只能完成一些基本理論的驗證性實驗，但電子信息類專業(yè)是理論性和實踐性都很強的專業(yè)，需要良好的實驗設(shè)施和條件才能培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的人才。同時，電子信息類領(lǐng)域是一個新技術(shù)層出不窮的領(lǐng)域，新的技術(shù)、新的設(shè)備不斷涌現(xiàn)，因此大學(xué)要培養(yǎng)出社會需要的高層次人才，除了加強理論教學(xué)外，實驗是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而實驗內(nèi)容、實驗設(shè)備的先進性更是關(guān)鍵的因素。我們希望把電子信息類的配套實驗室進行建設(shè)和完善，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相配合，培養(yǎng)出學(xué)以致用的社會急需的專業(yè)人才。

對信息與通信學(xué)院的電子信息類的專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的實驗和課程設(shè)計進行全面、徹底的調(diào)查，配置出最優(yōu)的實踐環(huán)節(jié)，提交實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置方案，并將信息論與編碼課程融入到實踐環(huán)節(jié)。由于大部分課程已經(jīng)開設(shè)了實踐環(huán)節(jié)，所以重點在優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，避免重復(fù)，引入新的專業(yè)課程，強調(diào)綜合性，設(shè)計性。

根據(jù)教學(xué)計劃要求，在通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、微波電路設(shè)計等課程的理論課教學(xué)的前提下，開出相應(yīng)驗證性的實驗。這樣，通過實驗教學(xué)的加強，進一步提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

總之，為培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生具有更強的實際動手能力、新技術(shù)新產(chǎn)品的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)開設(shè)有綜合性、設(shè)計性實驗的課程。我們在不斷建設(shè)和改革電子類綜合實驗的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生實際情況提出電子類專業(yè)實驗課程建設(shè)思路，也為了使電子類專業(yè)建設(shè)工作突出專業(yè)特點，把建設(shè)工作落到實處、卓有成效，特制定電子類專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施方案。