設(shè)計(jì)素描是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其它專業(yè)課程的必要條件，通過(guò)嚴(yán)格的設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練會(huì)提高學(xué)生的形象思維能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)形態(tài)的能力，這些能力是學(xué)生從事藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)必備的，鑒于設(shè)計(jì)素描的重要性，筆者進(jìn)行了相關(guān)研究，具體如下：

1．設(shè)計(jì)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1#8195;教學(xué)理念陳舊

隨著國(guó)家對(duì)民辦教育的大力支持，民辦高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生了，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在近十年中發(fā)展十分迅速，但設(shè)計(jì)專業(yè)中的設(shè)計(jì)素描教學(xué)理念陳舊保守，這種保守的教學(xué)理念就導(dǎo)致了設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)課程與其它專業(yè)課程嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生之間產(chǎn)生了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課沒(méi)用的錯(cuò)誤思想。在當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，主要是局限于傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的基本范疇，然而這種訓(xùn)練方法主要以某種固定的形式建立起一套評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)是造成了對(duì)素描樣式認(rèn)識(shí)的不足，素描概念產(chǎn)生了變異，這種素描觀念將具象模仿作為主要的造型方法，從而使得在實(shí)際教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有一種力不從心之感，從而導(dǎo)致了不少設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)素描教學(xué)課程內(nèi)容單調(diào)、模式僵化，這種單一的訓(xùn)練方法阻礙了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展。

1.2#8195;教學(xué)方法保守

教學(xué)方法的使用對(duì)能否取得良好的教學(xué)效果息息相關(guān)，如果教師教學(xué)中的教學(xué)方法陳舊、保守，教學(xué)效果一定不會(huì)理想。通過(guò)對(duì)各高校設(shè)計(jì)素描采用的教學(xué)方法進(jìn)行研究可知：大多數(shù)院校設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法模式固定，強(qiáng)調(diào)以具象寫(xiě)實(shí)為主，還不運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，直觀性差，老師講學(xué)生聽(tīng)，缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，，學(xué)生會(huì)感覺(jué)此課枯燥、乏味，這樣會(huì)打消學(xué)生的積極性，限制學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的發(fā)展，造成設(shè)計(jì)素描課與設(shè)計(jì)專業(yè)課脫節(jié)的嚴(yán)重后果。

1.3#8195;學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)低

社會(huì)上有種文化課成績(jī)不好就去學(xué)美術(shù)，這樣就能圓了大學(xué)夢(mèng)的說(shuō)法，使得藝術(shù)生生源質(zhì)量不斷的降低，在筆者的班級(jí)中，一半以上的學(xué)生因?yàn)槲幕n成績(jī)不理想而去學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不一，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生關(guān)于繪畫(huà)的理論知識(shí)知之甚少，學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維能力很差，對(duì)于設(shè)計(jì)和美術(shù)之間的關(guān)系和差別都不知道，有些人認(rèn)為設(shè)計(jì)就是考前美術(shù)培訓(xùn)班里學(xué)的素描、色彩和計(jì)算機(jī)軟件，總之，學(xué)生這種很低的藝術(shù)素質(zhì)加大了設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的難度。

2．設(shè)計(jì)素描教學(xué)的改革思路

關(guān)于設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的，獨(dú)立學(xué)院中的一些教師含糊不清，認(rèn)為造型能力的培養(yǎng)一定要通過(guò)學(xué)生描繪客觀對(duì)象來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種觀念下教育出來(lái)的學(xué)生，描摹能力的提高會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)起到很大的輔助作用，但會(huì)忽略學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，限制學(xué)生自身潛力的發(fā)展。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)素描的改革思路應(yīng)具體如下：

2.1#8195;系統(tǒng)化教學(xué)模式

目前設(shè)計(jì)素描教學(xué)的訓(xùn)練方法缺乏科學(xué)的教學(xué)體系，因而有必要從設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的和科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)程序兩方面入手，建立設(shè)計(jì)素描系統(tǒng)化的教學(xué)體系。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)素描最重要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的能力，這種能力將使學(xué)生在以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)生涯中受益終生。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的應(yīng)通過(guò)分階段教學(xué)來(lái)完成，這種分階段的教學(xué)將共同組成設(shè)計(jì)素描系統(tǒng)化的教學(xué)模式。以H院校的為例，設(shè)計(jì)素描的教學(xué)模式是這樣系統(tǒng)化的：①結(jié)構(gòu)形態(tài)研究 ②明暗形態(tài)研究 ③精細(xì)特寫(xiě)研究 ④創(chuàng)意形態(tài)研究，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化以后，設(shè)計(jì)素描取得了良好的教學(xué)效果。

2.2#8195;教學(xué)方法獨(dú)特化

面向社會(huì)、面向自然學(xué)習(xí)，有生活才有體驗(yàn)，有體驗(yàn)才能創(chuàng)造。筆者堅(jiān)信只有到生活中去才才能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，大自然會(huì)給設(shè)計(jì)師靈感。人類的任何發(fā)明創(chuàng)造都源于自然的啟發(fā)，因此教師授課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自然入手，由表及里的去觀察、表現(xiàn)對(duì)象，進(jìn)行變體研究，再進(jìn)行重組、繁衍研究，整個(gè)過(guò)程學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)表現(xiàn)對(duì)象內(nèi)在的功能關(guān)系、形式語(yǔ)言、意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，這樣就不會(huì)和設(shè)計(jì)課脫節(jié)。因此教師在上課之前研究教學(xué)方法是很重要的環(huán)節(jié)，筆者主張選擇優(yōu)秀教師主講，其他教師為輔助，要求集體備課，這種方法叫教師主講制，同時(shí)應(yīng)與其它方法相結(jié)合，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的授課熱情，這樣會(huì)大大提高設(shè)計(jì)素描的教學(xué)效果。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性

設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)繪畫(huà)者的獨(dú)特觀察視角、獨(dú)特感受，作品呈現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，因此教師授課應(yīng)采取因材施教的原則進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)中時(shí)刻尊重每一位學(xué)生。設(shè)計(jì)素描教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性一直是我們思考的問(wèn)題，筆者認(rèn)為主要涉及兩方面:①授課教師如何因勢(shì)利導(dǎo)地去發(fā)掘他們的閃光之處，而不是單調(diào)地教會(huì)他們一兩種方法與技巧。②是如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自己的獨(dú)特個(gè)性，取得進(jìn)步，在教學(xué)中筆者通過(guò)展示學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步軌跡的方法，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的潛能。

總之，設(shè)計(jì)素描的教學(xué)應(yīng)走系統(tǒng)化的教學(xué)思路，教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目的，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于探索設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革的課題研究一定會(huì)越走越寬的。

作者簡(jiǎn)介：許翠（1982-），女，從事美術(shù)教學(xué)工作。