根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的成功不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于非智力因素。一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生智商差別并不大，但學(xué)習(xí)效果卻相差甚遠(yuǎn)，這些差別大多數(shù)是由非智力因素造成的。因而我們平時(shí)要多關(guān)注非智力因素，開發(fā)好學(xué)生的非智力因素，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使之成為學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

1.尊重學(xué)生

人與人之間只有人格平等了，才能尊重對(duì)方，進(jìn)行更好的交流。每個(gè)人都有被尊重、被理解和被肯定的心理需求，都有表達(dá)自己意愿、體現(xiàn)自我價(jià)值的要求，都有與人交往的愿望。教師尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生感受到尊重，滿足了學(xué)生的心理需求，就能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該粗暴地指責(zé)，而應(yīng)理智地對(duì)待，了解原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)與教育。學(xué)生的人格得到尊重后，他們?cè)诮處熃逃龝r(shí)，會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教師的意見，領(lǐng)悟到教師的一片苦心，從而改正錯(cuò)誤，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.關(guān)愛學(xué)生

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心，不僅優(yōu)秀學(xué)生這樣，后進(jìn)生也這樣。學(xué)生在遇到挫折時(shí)，更渴望得到別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。此時(shí)，教師幫助他們找出失敗原因，制定相關(guān)措施，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛他們，會(huì)激起學(xué)生的上進(jìn)心。

3.寬容學(xué)生

學(xué)生作為未成年人，心智還未完全成熟，沖動(dòng)而易犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光來(lái)

衡量學(xué)生所犯錯(cuò)誤。他們大部分無(wú)意犯這些錯(cuò)誤，作為中學(xué)生的他們可塑性還很大，因而教師要用一種平和的心態(tài)面對(duì)他們，要給予他們更多的理解和幫助，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，繼而對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

4.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有一顆向上的心，他們?cè)诘却蠋熑グl(fā)現(xiàn)和挖掘。每個(gè)學(xué)生又都是在動(dòng)態(tài)發(fā)展的，教師不能孤立地看待學(xué)生，而應(yīng)著眼于學(xué)生整個(gè)人生的成長(zhǎng)過(guò)程。教師要充分開發(fā)和利用發(fā)展中的學(xué)生蘊(yùn)含著的巨大潛能，使他們的能力在自己所教的科目上得到發(fā)揮，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而在情感的推動(dòng)下，形成強(qiáng)烈的求知內(nèi)動(dòng)力。

二、讓興趣帶給學(xué)生活力

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的課堂環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿，態(tài)度要和藹，表情要輕松愉快，目光要親切，語(yǔ)音要地道、流利。

課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師用學(xué)生能聽懂或大致能聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘自由演講、英語(yǔ)會(huì)話操練，或一起唱一首英文歌并跟隨音樂做一些活動(dòng)肢體的動(dòng)作。讓學(xué)生參與活動(dòng)，使他們的表現(xiàn)欲得到發(fā)揮，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

課堂中，教師盡可能用語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，配以豐富的表情與手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生注意力，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物﹑圖片﹑簡(jiǎn)筆畫﹑現(xiàn)場(chǎng)配音﹑多媒體課件等，使教學(xué)情景更加直觀而富有情趣。講解時(shí)，多提問，讓大部分學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，使不同層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)水平。如果學(xué)生回答問題出了差錯(cuò)，要注意糾錯(cuò)的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。學(xué)生在這樣和諧的課堂氣氛中，以愉快的心情投入學(xué)習(xí)，就會(huì)大膽發(fā)言，從而思維敏捷，興趣倍增。

2.采用靈活多變的教學(xué)方法

為了激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如新授﹑操練﹑鞏固和復(fù)習(xí)，采用不同的方法，這就需要教師付出心血，不斷地探索。

英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于新授內(nèi)容，我們可以通過(guò)動(dòng)作﹑實(shí)物﹑圖片﹑簡(jiǎn)筆畫以及多媒體來(lái)直觀呈現(xiàn)，這樣來(lái)提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。為了讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，課堂中可讓學(xué)生通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行角色表演，反復(fù)操練，在不知不覺中學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于鞏固和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)口頭和筆頭練習(xí)結(jié)合的形式，讓學(xué)生從中找規(guī)律，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的竅門。

三、授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，成為有自學(xué)能力的人

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生學(xué)了幾年，自己不會(huì)根據(jù)音標(biāo)、讀音規(guī)則拼讀單詞，仍要老師領(lǐng)讀；有的學(xué)生看不懂與課文難易程度相近的課外閱讀材料；有的學(xué)生能背誦很多句型和語(yǔ)法規(guī)則，但在口筆頭運(yùn)用中常出錯(cuò)。出現(xiàn)這些狀況的原因，大多是學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣，沒有自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不僅僅是識(shí)記單詞，還要自己會(huì)查詞典，使用新詞造句，找出課文中的重難點(diǎn)，理解文章大意，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。其次，課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供條件，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極思維，解決問題。再次，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生要自己學(xué)會(huì)總結(jié)﹑歸納，建立錯(cuò)題本。通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固新知識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用。另外，引導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，如早上﹑晚上各聽﹑記十分鐘單詞，每周檢測(cè)上周所學(xué)單詞。還要學(xué)會(huì)科學(xué)記單詞。

2.學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，能提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。因而教師要教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用。在課堂與課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言交際活動(dòng)中去。例如：要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉口語(yǔ)，在日常生活中相互之間盡量用英語(yǔ)交流。鼓勵(lì)學(xué)生每天都用英文寫日記，或?qū)W唱一首自己喜愛的英文歌，并且在課堂中能表演。遇到一些節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生自制賀卡，用英文寫上祝福語(yǔ)郵寄給老師或親朋好友。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英文報(bào)刊。學(xué)生的視野開闊了，思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言運(yùn)用也變得“活”了起來(lái)。

四、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，總會(huì)遇到困難。有些學(xué)生往往把學(xué)習(xí)成績(jī)差歸因于學(xué)習(xí)太難，或是其他因素，而不是從自身尋找原因，因而發(fā)展為懶散、怠惰、不思進(jìn)取。學(xué)生如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遇到困難就退縮，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心、興趣，最后放棄學(xué)習(xí)。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際情況，以名人事跡作例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人不斷戰(zhàn)勝困難，最終取得成功的頑強(qiáng)拼搏精神。例如學(xué)習(xí)inventor，scientist等單詞時(shí)，就可以讓學(xué)生列舉所知道的一些發(fā)明家、科學(xué)家的名字、事跡，然后就這些名人與事跡，與學(xué)生一起探討他們?nèi)绾文艹晒?。一個(gè)人的成功離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生們明白這個(gè)道理與鍛煉意志的意義。引導(dǎo)他們從小事做起，每天堅(jiān)持聽讀錄音，動(dòng)腦巧記單詞，這樣培養(yǎng)起他們自主學(xué)習(xí)的能力與堅(jiān)持不懈的意志，可以取得很好的效果。

五、 課內(nèi)外結(jié)合 ，多渠道拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野

學(xué)英語(yǔ)僅僅靠課內(nèi)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要大力開展課外的活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不是無(wú)組織地放任自流，教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同水平、不同層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織?？梢栽谌７秶鷥?nèi)開展英語(yǔ)游戲、英文歌唱比賽、朗誦會(huì)、演講比賽、作文比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生拓展視野、多角度學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。另外，可以讓學(xué)生閱讀英文報(bào)刊或者原著，來(lái)了解英美文化的特色與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞。這樣充實(shí)了學(xué)生的課外生活，鞏固了課內(nèi)外學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，教師除了傳授知識(shí)之外，還要關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，樹立自信心，從而增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)及能力。

(責(zé)任編輯周侯辰）