初09（8）班現(xiàn)在已是九年級(jí)的學(xué)生，跟我學(xué)英語(yǔ)已有兩年時(shí)間，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)得很好，很用功，但也有一些學(xué)生不主動(dòng)學(xué)，甚至不學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越差，課堂表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)，要么睡覺(jué)，要么講話(huà)，看課外書(shū)，開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，悄悄玩手機(jī)、MP3、MP4等，應(yīng)有盡有，針對(duì)這些問(wèn)題，我采取不少的辦法進(jìn)行引導(dǎo)教育，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻讓我失望和痛心。為了改變這種被動(dòng)狀況，挽回學(xué)生的心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，我進(jìn)行了反思——在新課改下，如何做一個(gè)快樂(lè)幸福的教師？

一、 轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)工作充滿(mǎn)激情

第一，調(diào)整心態(tài)。我在本學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天起就注意調(diào)整自己的情緒與心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任求教，以微笑和愉快的心情去上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課。在授課過(guò)程中，師生的配合很默契，心情很舒暢，我覺(jué)得上課沒(méi)那么費(fèi)勁了。下課后，我問(wèn)了學(xué)生的感受，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就說(shuō)：“老師，如果你以后也這樣上課，我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。”首次得到學(xué)生這樣的贊賞，我心里樂(lè)滋滋的，就爽快地答道：“好啊，想要這樣的效果，我們得互相配合，好嗎？”學(xué)生們也很快地回答：“好?！边@一節(jié)課讓我看到了希望，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心。

第二，及時(shí)肯定和賞識(shí)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要法則。由于有第一節(jié)課的成功，在第二節(jié)課開(kāi)始，我首先感謝他們對(duì)我工作的肯定，然后表?yè)P(yáng)他們課堂上的良好表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)他們寄予希望。學(xué)生得到了老師的肯定與表?yè)P(yáng)，更積極地配合課堂教學(xué)，教學(xué)又有了進(jìn)步。我又一次嘗到了教學(xué)的甜頭。有了開(kāi)學(xué)初好的開(kāi)端，在之后的教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持注意觀察學(xué)生，表現(xiàn)好的適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，不足的給予引導(dǎo)和糾正，不離不棄，同時(shí)在班上樹(shù)立讓所有學(xué)生都能提高的榜樣。榜樣的作用是微妙的，堅(jiān)持這樣做，我逐步收攏學(xué)生的心，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，克服畏難心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，主動(dòng)性也高了，作為老師的我也更有熱心去教他們了。師生之間關(guān)系更融洽了，課后師生之間有說(shuō)有笑，而不是像以前冷冰冰的了。我終于感受到了當(dāng)教師的快樂(lè)與幸福，從而對(duì)工作更有了激情。

二、投入感情，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓工作充滿(mǎn)靈性

人之所以要好好地活著，那是因?yàn)橛袗?ài)的存在。愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)孩子和家人……作為教師，愛(ài)學(xué)生是天經(jīng)地義的，是心靈的碰撞和滿(mǎn)足。雖然我不是09（8）班的班主任，但學(xué)生現(xiàn)在對(duì)我卻如同對(duì)母親一樣的依戀，于是我利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行親師信道的引導(dǎo)和教育。

首先，我用心去關(guān)注學(xué)生的生活與健康，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生離開(kāi)家，離開(kāi)父母，來(lái)到充滿(mǎn)希冀和夢(mèng)想的校園，舉目無(wú)親，依靠父母時(shí)時(shí)關(guān)照是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，此時(shí)他們就盼望得到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)和溫暖。作為老師，如果不及時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)心灰意冷，到那時(shí)你不管如何呵護(hù)和吶喊，都難以喚醒夢(mèng)中人。根據(jù)學(xué)生的這種心理需求和特點(diǎn)，本學(xué)年初，我認(rèn)真觀察學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中拉家常，時(shí)間久了，我與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生把我當(dāng)成朋友，當(dāng)成自己人，無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不談，并且與我通過(guò)QQ聊天。我也從網(wǎng)絡(luò)中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活趣事，分享學(xué)生的悲與歡。

其次，教師要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。學(xué)生是未成年人，心理有待成熟，特別是八、九年級(jí)的學(xué)生，心理可塑性大，叛逆情緒比較強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，效果較好。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需要，根據(jù)學(xué)生的需要去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，從而提高教學(xué)水平。

再次，教師要懂得善待學(xué)生的錯(cuò)誤。任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，因此要允許學(xué)生在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷地糾正錯(cuò)誤、不斷地成熟和成長(zhǎng)。每當(dāng)學(xué)生犯這樣那樣的過(guò)錯(cuò)時(shí)，我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，也沒(méi)有揭穿他們犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，而是以一顆平靜的心去面對(duì)，心平氣和地與學(xué)生分析原因，耐心引導(dǎo)和適時(shí)幫助，讓學(xué)生深深地體會(huì)到老師在關(guān)愛(ài)他、呵護(hù)他，真正從內(nèi)心去接納學(xué)生、寬容學(xué)生，用心去引導(dǎo)和幫助學(xué)生，從而使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中更加充滿(mǎn)信心和希望。俗話(huà)說(shuō)得好，一個(gè)人有智慧，說(shuō)明他（她）做過(guò)的錯(cuò)事多，因此不要怕學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事，更不能怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤中，他們都會(huì)反思，吃一塹長(zhǎng)一智，不斷地增長(zhǎng)智慧，從而達(dá)到自我教育的目的。

三、 提高教學(xué)效果，讓工作充滿(mǎn)成就感

工作的成就感來(lái)自于教學(xué)成績(jī)與教學(xué)水平的提高。為了獲得這種成就感，我從以下方面入手。

首先，提高教學(xué)水平。我在工作之余不斷地閱讀各種教育教學(xué)的書(shū)籍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，反思得失，與同行探究，尋求新的教育教學(xué)方法，形成相關(guān)思路，通過(guò)撰寫(xiě)論文等來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。在自己的業(yè)務(wù)水平提高過(guò)程中，體驗(yàn)到了教育教學(xué)成功的喜悅。

其次，提高教學(xué)成績(jī)。教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教學(xué)成績(jī)是每個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)。教師要相信自己的能力，并堅(jiān)定一個(gè)做事的原則：要么不做，做了就要做好。而且在教育教學(xué)中潛移默化地感染給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的信心及對(duì)他們的信任與期待。還要培養(yǎng)學(xué)生的自信。我常常通過(guò)限時(shí)限量地讓學(xué)生背單詞、寫(xiě)作業(yè)、做小測(cè)試來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用一次次微不足道的成功培植學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。此外，還要讓學(xué)生表現(xiàn)自己的能力，與教師共同分享教學(xué)的快樂(lè)。我常常在讓學(xué)生限時(shí)限量記憶單詞過(guò)程中，了解誰(shuí)記得最快，記得最牢。為了不影響其他同學(xué)記單詞，我讓已經(jīng)記得的同學(xué)自己默寫(xiě)，然后讓我檢查。或者讓學(xué)生用自己所學(xué)到的知識(shí)編對(duì)話(huà)或短文，然后在班上表演或朗讀，有時(shí)候也讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)作課前值日?qǐng)?bào)告。為了讓學(xué)生不斷地進(jìn)步并心存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每一次活動(dòng)結(jié)束后我都進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，并為他們?cè)O(shè)立檔案，每周公布一次。學(xué)生看到自己不斷地進(jìn)步，也樂(lè)于學(xué)習(xí)了。學(xué)生在享受成功中學(xué)習(xí)，教師也為之感到驕傲與自豪。

總之，一位成功的教師不在于他教了多少年書(shū)，而是在于他用心教了多少年書(shū)。投入地工作，熱情奔放、充滿(mǎn)激情，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值在于學(xué)生的會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)與健康成長(zhǎng)。相應(yīng)地，學(xué)生也會(huì)用熱情與激情來(lái)接納你，教育教學(xué)效率就會(huì)大大地提高。成就了學(xué)生，學(xué)生會(huì)一輩子感激你。我堅(jiān)定這些信條，工作起來(lái)信心十足，熱情奔放，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都那么可愛(ài)活潑有朝氣，發(fā)現(xiàn)每一天都有新的創(chuàng)意。這也是學(xué)生給予我的智慧，有了學(xué)生的求知，才有教師的探索與求真，成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。有了這樣的意識(shí)，這樣去做，如脫胎換骨，如釋重負(fù)，在快樂(lè)的工作中體驗(yàn)教書(shū)育人的快樂(lè)與幸福。

(責(zé)任編輯周侯辰）