美國中學(xué)種類繁多，數(shù)量龐大，每個學(xué)校都有其獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)。雖然網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的學(xué)校排名和選校指南，但學(xué)生和家長由于對美國的教育背景了解有限，且大多缺乏留學(xué)申請的經(jīng)驗(yàn)，往往在選校時手足無措，不知從哪些方面著手考慮。下面，筆者將結(jié)合多年的留學(xué)咨詢經(jīng)驗(yàn)，簡略談?wù)劥蠹以谶x擇美國中學(xué)時應(yīng)該考慮的幾個方面。

量體裁衣，對號入座

在選擇學(xué)校時，應(yīng)首先遵從“量體裁衣，對號入座”的原則?！傲矿w裁衣”即綜合考慮自身方方面面的條件，以更好地確定適合自己的學(xué)校；而“對號入座”則是建議同學(xué)們盡可能清楚地了解國外教育體系與中國教育體系的不同之處，然后根據(jù)自身?xiàng)l件和需求選擇相應(yīng)的學(xué)校和年級。

自身綜合評估

在選校之前，學(xué)生應(yīng)問問自己“我去美國讀中學(xué)是為了收獲什么？”明確自己的留學(xué)目標(biāo)，然后對自己的方方面面進(jìn)行客觀的綜合性評估，包括學(xué)術(shù)能力評估、語言能力評估、心理素質(zhì)評估、獨(dú)立能力評估以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的評估。學(xué)術(shù)能力評估可以通過查看出國前四年的平均成績(各科成績是否保持在75分以上)、GPA是否保持良好趨勢等，看看自己擅長哪些科目以及哪些科目還需要加強(qiáng)。語言能力可以通過參加TOEFL或SLEP考試進(jìn)行評估。除了這些以外，還應(yīng)考量自身的心理素質(zhì)和獨(dú)立能力以及是否能夠適應(yīng)美國的生活和學(xué)習(xí)。最后還要看家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，它將決定可考慮多高學(xué)費(fèi)額度的學(xué)校。

確定學(xué)校類型

美國的中學(xué)種類繁多，不同類型的學(xué)校有不同的優(yōu)勢與劣勢。在選校之前，有必要根據(jù)自己的情況先確定一個大的方向。是選擇走讀中學(xué)還是寄宿中學(xué)，宗教學(xué)校還是非宗教學(xué)校？私立走讀學(xué)校數(shù)量多，選擇面更廣一些，課外可以選擇語言課程輔助學(xué)習(xí)，學(xué)校入學(xué)要求相對容易達(dá)到；住在當(dāng)?shù)丶乃藜彝t有利于學(xué)生更快更好地融入美國的社會和生活，費(fèi)用也比寄宿制中學(xué)便宜些，一年RMB 20萬元左右，安全性也無需擔(dān)憂。私立寄宿學(xué)校24小時的封閉式教育為學(xué)生營造了一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，但學(xué)校數(shù)量少，接受的中國學(xué)生數(shù)量也較少，入學(xué)門檻很高；知名寄宿中學(xué)大多需要TOEFL和SSAT成績，費(fèi)用為一年RMB 30~40 萬元，課外活動豐富，適合語言能力和獨(dú)立性都很強(qiáng)的學(xué)生。

確定入讀年級

下表是中美中學(xué)年級對照表。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以考慮直接升入下一年級，如果學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績一般、語言基礎(chǔ)不好，建議重讀年齡對應(yīng)年級半年到一年。赴美讀中學(xué)一定要盡早開始準(zhǔn)備，因?yàn)椴糠置绹袑W(xué)要求學(xué)生18歲以前高中畢業(yè)，年齡偏大的孩子在選校的時候會受到諸多限制。在美國，11年級已基本結(jié)束了大部分的高中課程，開始學(xué)習(xí)SAT進(jìn)行大學(xué)申請。所以中國學(xué)生如果準(zhǔn)備直接申請11年級，就要根據(jù)自身的綜合情況，謹(jǐn)慎考慮是否需要重讀10年級。如果學(xué)生在國內(nèi)成績一般，建議重讀10年級，這樣既可以多一年的時間在美國中學(xué)修完畢業(yè)要求的科目和拿到足夠的學(xué)分，又可以為大學(xué)申請作更充足的準(zhǔn)備。

優(yōu)先順序，各取所需

確定了以上三點(diǎn)后便可以按照自己優(yōu)先考慮的順序列舉選校因素。選校的因素有很多，如學(xué)校地理位置、排名、學(xué)校規(guī)模、建校歷史、國際生比例、師生比例、ESL課程、AP課程、課程設(shè)置、學(xué)生活動等等。有的家長在美國有親戚朋友，希望孩子過去可以受到照顧，或者考慮不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件、環(huán)境和氣候，有特殊的地理位置要求等等。建議在選校之前可以先鎖定一個自己傾向的區(qū)域，再根據(jù)其他因素逐步進(jìn)行排選。

排名

排名是中國學(xué)生和家長最為關(guān)注的一個指標(biāo)。美國私立學(xué)校有上萬所，各個學(xué)校之間差異性非常大，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和排序。現(xiàn)如今，美國中學(xué)的排名各種各樣，所謂的美國TOP 100中學(xué)等，大都是不同的人按照不同的參考指標(biāo)對美國中學(xué)進(jìn)行的排序—— 一般是按照SAT錄取分?jǐn)?shù)的高低、AP課程數(shù)量的多少、升學(xué)率等進(jìn)行初步劃分。這些排名并不被美國官方或美國本土人士所共同認(rèn)可，因此排名不應(yīng)成為最重要的一個因素，而應(yīng)從自身喜歡的學(xué)校氛圍、未來想要謀求的發(fā)展方向等方面進(jìn)行綜合考慮。如果拋開這些因素，一味地追求名校，令自己身處激烈的競爭中未必是一件好事，因?yàn)樵谏暾埫绹髮W(xué)的過程中，學(xué)校更多考慮的是學(xué)生在現(xiàn)有的群體里面是不是最優(yōu)秀的學(xué)生，而非該生是否來自美國頂尖的中學(xué)。也就是說，在美國大學(xué)看來，學(xué)生自身的優(yōu)秀遠(yuǎn)比其處于一個優(yōu)秀的環(huán)境里要重要得多。

SAT錄取分?jǐn)?shù)

學(xué)校的SAT錄取平均分可以在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的平均水平，另外往屆畢業(yè)生的大學(xué)走向也有一定的參考價值。

學(xué)校規(guī)模

學(xué)校規(guī)模不僅包括學(xué)校的占地面積和教學(xué)設(shè)施，也包括了師生數(shù)量等。美國中學(xué)的規(guī)模普遍比中國小，一個年級有一百多人就算是非常大的學(xué)校了。很多學(xué)校一個年級僅有30~50人。教師數(shù)量多的學(xué)校往往可以提供相對較廣的課程類別，課外活動也更為豐富。但即使規(guī)模較大的美國中學(xué)也能保持非常小的師生比例，平均一般在1:15左右。

國際生比例

國際生比例是大多數(shù)學(xué)生比較關(guān)注的因素。美國寄宿中學(xué)的國際生比例平均為15%。寄宿中學(xué)以及一些熱門地區(qū)的學(xué)校的國際生比例往往偏高，而中部地區(qū)的學(xué)校以及走讀私立學(xué)校的國際生比例往往比較低。其實(shí)國際生比例的問題還是要根據(jù)每個人的具體情況來考慮。國際生比例高的學(xué)校說明國際化多元化程度高，他們在國際生的教育上有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以更有針對性地照顧和考慮到國際生的個性化需求，如開設(shè)ESL課程。但這在一些學(xué)生看來卻并非好事，他們擔(dān)心國際生較多會影響語言進(jìn)步，希望可以去當(dāng)?shù)孛绹苏嫉?0%的學(xué)校中學(xué)習(xí)。因而孰利孰弊還要結(jié)合自身需求來定。

課程設(shè)置

課程設(shè)置也是非常重要的選校因素。建議語言基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇有ESL課程的學(xué)校來幫助自己平穩(wěn)度過過渡期。而學(xué)有余力的同學(xué)則可考慮提供AP課程的學(xué)校。AP課程的挑戰(zhàn)性和難度都相對較高，不僅可以為大學(xué)申請加分，還可以兌換大學(xué)學(xué)分。這里一定要注意，AP課程并不是修得越多越好，學(xué)生必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和課業(yè)規(guī)劃進(jìn)行合理的選擇。因?yàn)锳P課程往往在11和12年級進(jìn)行，而在12年級的5月份需要參加AP課程的考試，如果沒有達(dá)到3分以上，是不能兌換大學(xué)學(xué)分的。

課外社團(tuán)

美國中學(xué)為學(xué)生提供了豐富多彩的課外活動，同時也鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣去創(chuàng)立各種社團(tuán)或俱樂部。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的在校體驗(yàn)，令他們做到勞逸結(jié)合，還能讓學(xué)生在參加活動的過程中更好地融入學(xué)校，在結(jié)交美國朋友的同時培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力和活動組織能力，是非常有意義的。

建議同學(xué)們在選校前綜合考慮以上因素，按照重要性和優(yōu)先考慮的順序進(jìn)行排序，在無法找到所有選校因素全部匹配的學(xué)校時，根據(jù)自身需求進(jìn)行取舍。

作者簡介：

#8195;#8195;陳珊，北京新東方前途出國咨詢有限公司美國中學(xué)部客戶經(jīng)理，從事留學(xué)行業(yè)多年，擅長制定留學(xué)規(guī)劃，多次指導(dǎo)學(xué)生成功申請到美國頂尖私立中學(xué)以及美國大學(xué)。