【例題解析】

閱讀下文，回答后面的問題。

財(cái)主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具物什的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒能見過這么好的玩意兒?！?/p>

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來。”她答道。

蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，正在洗澡的他從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?/p>

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素悾　彼蠛傲艘宦?。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。

“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住他的頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！?/p>

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>

那孩子一直木然地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，從喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地上，號啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩”，蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎？你把鳥籠拿走吧。”

“還給人家吧。”母親吩咐孩子。

“你留著吧?！卑蜖査_說。

“你別犯傻了，巴爾塔薩。”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！?/p>

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！?/p>

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

（選自《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》，有刪改)

依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾的形象特點(diǎn)。

解析：先找出小說中有關(guān)蒙鐵爾的正面描寫?！柏?cái)主”一詞明示蒙鐵爾的身份；住在“一間堆滿家具物什的”“黑洞洞的屋子”里，是環(huán)境描寫。再找出對蒙鐵爾的外貌、著裝的描寫，“體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾”“穿著褲衩就從臥室走了出來”可見其慵懶、邋遢，活脫脫一個(gè)土財(cái)主形象。“冷眼瞧著，無動(dòng)于衷”“一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛”可見其粗暴、冷酷，“邊說邊攔住他”可見其自私吝嗇?！澳氵^來”“別管他”“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰”“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀”等語言描寫，表現(xiàn)其冷酷、專制、自私、吝嗇。

再找出對蒙鐵爾的側(cè)面描寫即對與蒙鐵爾有關(guān)的人物的描寫。如蒙鐵爾的妻子，平時(shí)“形容憔悴”，可見其地位低下；當(dāng)看到兒子被父親粗暴對待之后，她只能“想上去撫慰”，說“還給人家吧”可見其懦弱。再如彼貝“在門洞里出現(xiàn)，沉靜憂傷，活像他母親”“孩子低下腦袋”“孩子咬咬嘴唇，一聲不吭”“像狗打呼嚕似的，從喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地上，號啕大哭”這些精彩的神態(tài)與動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)被專制家庭損害了純潔童心的少年的憂傷無助、痛苦無奈，而妻子和兒子的表現(xiàn)都是由一個(gè)粗暴、專制、冷酷無情的蒙鐵爾造成的！這些側(cè)面描寫很好地凸顯了蒙鐵爾的性格特征。

參考答案：綜上所述，可以概括出蒙鐵爾的形象特點(diǎn)：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴、專制、冷酷、吝嗇。

【技法指津】

分析人物的性格特征是鑒賞小說的重頭戲，可以從以下方面著手：

1.分析故事情節(jié)或矛盾沖突，把握人物性格特征。情節(jié)一般是通過描寫人物性格和情感的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。所以，鑒賞人物形象，要從情節(jié)入手。

2.分析作者直接刻畫人物的手法，把握人物的性格特征。（1）人物的外在表現(xiàn)常常和其內(nèi)心世界、性格特征是一致的，小說中肖像和神態(tài)描寫則屬于人物的外在表現(xiàn)，把握了這兩種描寫，也就抓住了人物的性格特征。（2）人物的行為與其性格往往是統(tǒng)一的。什么樣的性格決定什么樣的行為，因而把握小說的動(dòng)作描寫也是把握人物性格特征的一個(gè)重要手段。我們在分析人物性格時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注人物的動(dòng)作行為描寫。（3）言為心聲，語言是揭示人物心理和性格的重要手段，因?yàn)椴煌睦?、不同性格的人物都有自己?dú)特的語言習(xí)慣。因而，從人物語言入手，就不難把握人物的性格特征。（4）人物的性格特征往往和其慣常心理習(xí)慣是高度一致的。文學(xué)作品刻畫人物心理的主要方法有：心理概述——就是作者對人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述；內(nèi)心獨(dú)白——人物自己站出來把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出；夢境和幻覺——通過人物的夢境和幻覺來展示心理；另外還有借助背景、環(huán)境襯托心理，通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。一般來說，把握了人物的內(nèi)心世界，就大致把握了其性格特征。

3.分析對人物的側(cè)面描寫，把握人物的性格特征。人不是孤立的存在物，一個(gè)人的性格的形成或多或少與他所處的時(shí)代背景、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、家庭環(huán)境有著不可分割的聯(lián)系。這些外在因素和主人公之間的關(guān)系有正襯、反襯、因果這三種。分析環(huán)境描寫和那些與主人公有關(guān)的人物的表現(xiàn)，是把握人物性格特征的重要輔助手段。

4.注意文中作者的直接介紹和評價(jià)，以及通過他人進(jìn)行的側(cè)面介紹和評價(jià)，以此把握人物的性格特征。一個(gè)小說家如果對自己刻畫的人物極為偏愛，他就可能直接向讀者介紹該人物的身份、地位、學(xué)識、修養(yǎng)、性格發(fā)展等，當(dāng)感情不可遏抑時(shí)，也許會(huì)直接酣暢淋漓地表達(dá)自己的好惡；如果擔(dān)心作品太過主觀，他就假托其他人物之口來表達(dá)。因此，在分析人物性格的過程中，這些介紹評價(jià)不能忽視。

【閱讀訓(xùn)練】

最后一次桑塔納

□劉殿學(xué)

周副縣長下午開會(huì)時(shí)，就覺得有些不舒服。散會(huì)后，又陪幾個(gè)港商客人到開發(fā)區(qū)去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。晚上回到家，飯沒吃，就躺下了。老伴問他：“哪不舒服，要不要熬點(diǎn)綠豆湯喝？”他說：“不用，躺一會(huì)就會(huì)好的。”于是，其他人都到客廳看電視。

晚間新聞快完了，大家忽然聽見房里“嘩”一下，像是茶杯掉在地上打碎了。

大伙兒一嚇，連忙跑到房里，拉開燈，一看，老周滿頭大汗，上半身搭在床沿上，連說話的力氣也沒有。

趕快去醫(yī)院并不難，縣人民醫(yī)院離得倒很近，過了前面的馬路，再往右一拐，就到了。難的是怎么去的問題，用什么交通工具的問題。

兒子看看床上的爸爸，很著急：“哎呀，你們還等什么哪，下面一樓有一部架子車，是王叔他們家小舅子撿破爛用的，我去跟他借，上面用單子墊一墊，不用十分鐘，就能把爸送到醫(yī)院了。媽，我去借。”

他媽停了一會(huì)兒，說：“你等一等，小溫，我去給小李子打個(gè)電話，看你爸的桑塔納在不在?！闭f著，去客廳里打電話。小溫媽抓著電話機(jī)叫了好一會(huì)兒，又走進(jìn)房里來：“電話占線?！?/p>

兒子不想再等下去，又說：“我看就別再等了，就是電話通了，車子要是不在，怎么辦？”他又看看他爸，問：“爸，你覺得怎樣？”病人閉著眼，不說話。

他媽對著床上的老頭兒看看，覺得比先前平和了一些。就說：“先別急，讓我再要一下車，看小李子在不在，要在的話，還是用他的桑塔納送一下。要不，你爸爸明個(gè)兒會(huì)怪我們不會(huì)辦事，一個(gè)副縣長，生了病，用板車?yán)结t(yī)院，讓人家看到了多不合適。再說，下午談判的那些港商還沒走，要是讓他們碰見了，不讓人家笑掉牙？副縣長就窮成這樣，人家還能放心在你這兒投資幾個(gè)億嗎？”說完，又來到客廳拿起電話：“喂，喂……”她放下一會(huì)兒，又拿起來：“你是小李家嗎？我是周副縣長家呀，什么？小李不在？噢，一會(huì)兒就回來？好好好！你讓他一到家，立即把車開過來，老周有病，要馬上去醫(yī)院。好，好，謝謝！謝謝！”小溫媽叫通了電話，高興地來到房里：“好了，車，一會(huì)就到。我們趕快準(zhǔn)備準(zhǔn)備。小溫，你去燒壺水——醫(yī)院里開水不能喝。小瑩，你去把你爸的幾件衣服找出來。”

住院要用的東西準(zhǔn)備得差不多了。聽聽，樓下還沒有車響。

小溫看看床上的病人，病人的臉色蒼白，閉著眼，狀態(tài)極差。他果斷地說：“媽，不能再等了，你們準(zhǔn)備扶爸下樓。我去借板車，快！”小溫把板車借回來了，剛上樓，小李子把美麗的桑塔納也開過來了。

大伙兒七手八腳，抱的抱，扶的扶，把老周送到醫(yī)院。

幾個(gè)負(fù)責(zé)夜里值班的醫(yī)生一會(huì)診，一個(gè)個(gè)陰著臉走出來：“心肌梗塞，你們來晚了?！?/p>

（選自《劉殿學(xué)文集》）

閱讀上文，回答后面的問題。

1.這篇小說主要刻畫了哪幾個(gè)人物形象？這些人物形象有什么特點(diǎn)？

答：____________________________________________

2.本文刻畫這些人物形象有什么意義？

答：____________________________________________