隨著年輕父母對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)的提高，現(xiàn)今少兒圖書(shū)已經(jīng)成為圖書(shū)市場(chǎng)中不可缺少的重要組成部分。只要一提到市場(chǎng)上的少兒圖書(shū)，大家就會(huì)想到《笑貓日記》《草房子》《不一樣的卡梅拉》等超級(jí)暢銷書(shū)，這說(shuō)明在出版社與作家的努力下，少兒圖書(shū)市場(chǎng)越來(lái)越繁榮。但是，在這繁榮之中夾雜著一絲異樣的聲音——大家怎么沒(méi)有提到少兒科普?qǐng)D書(shū)呢？

需要暢銷書(shū)的少兒科普?qǐng)D書(shū)板塊

暢銷圖書(shū)對(duì)于每一個(gè)圖書(shū)板塊都是非常重要的：暢銷圖書(shū)帶來(lái)的不僅僅是可觀的經(jīng)濟(jì)效益，更可以提升公眾對(duì)某一領(lǐng)域和話題的關(guān)注，從而帶動(dòng)整個(gè)圖書(shū)板塊的銷量。根據(jù)開(kāi)卷公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2011年少兒圖書(shū)銷售碼洋占全部圖書(shū)銷售碼洋的14.21%，次于教輔教材、社科、文藝類圖書(shū)。但是，2011年科普?qǐng)D書(shū)的出版數(shù)量只占當(dāng)年出版圖書(shū)總量的0.4%。在科普?qǐng)D書(shū)寥寥無(wú)幾的暢銷品種中幾乎是外版科普?qǐng)D書(shū)的天下，著實(shí)難覓本土科普?qǐng)D書(shū)的身影。2011年少兒圖書(shū)市場(chǎng)細(xì)分中（表1），少兒科普?qǐng)D書(shū)無(wú)論從品種還是銷售碼洋上看，都居于少兒圖書(shū)的第三位?？墒?，為什么就沒(méi)有出現(xiàn)像《不一樣的卡梅拉》《笑貓日記》的超級(jí)暢銷書(shū)呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

第一，少兒科普?qǐng)D書(shū)質(zhì)量參差不全?，F(xiàn)今，家長(zhǎng)和青少年中能叫出來(lái)名字的科普?qǐng)D書(shū)，恐怕只有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《昆蟲(chóng)記》等少數(shù)幾本圖書(shū)，與熱銷的少兒文學(xué)圖書(shū)形成鮮明的對(duì)比。《京華時(shí)報(bào)》圖書(shū)排行榜中的少兒圖書(shū)分榜，上榜的少兒圖書(shū)幾乎是少兒文學(xué)的天下。走進(jìn)西單圖書(shū)大廈，雖然少兒科普?qǐng)D書(shū)品種之多并不輸于少兒文學(xué)，但是仔細(xì)查看，這些少兒科普?qǐng)D書(shū)無(wú)非是《未解之謎》《十萬(wàn)個(gè)為什么》的仿制品。打開(kāi)很多少兒科普?qǐng)D書(shū)立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容雷同、圖片質(zhì)量差，寫(xiě)作風(fēng)格仍為填鴨式的說(shuō)教?？破罩R(shí)點(diǎn)的選擇落后于時(shí)代，例如，在目前電視已基本實(shí)現(xiàn)有線傳輸?shù)那闆r下，很多科普?qǐng)D書(shū)還在講解“打雷影響電視信號(hào)的接收”這一現(xiàn)象。從作者角度來(lái)看，他們對(duì)科普知識(shí)掌握不足，寫(xiě)作時(shí)大多參考已出版的科普?qǐng)D書(shū)和借助網(wǎng)絡(luò)的力量，這就難以保證科普?qǐng)D書(shū)的質(zhì)量，甚至出現(xiàn)明顯的科學(xué)錯(cuò)誤。

第二，少兒科普?qǐng)D書(shū)銷售不溫不火。少兒科普?qǐng)D書(shū)曾經(jīng)是少兒類圖書(shū)中最重要的細(xì)分類圖書(shū)之一，目前占據(jù)著少兒類圖書(shū)市場(chǎng)10%左右的品種比重和碼洋比重，但是最近幾年能夠進(jìn)入少兒圖書(shū)暢銷榜的少兒科普?qǐng)D書(shū)則是少之又少。最近五年，僅僅在2008年，《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》系列進(jìn)入過(guò)年度少兒類暢銷書(shū)榜。2011年少兒暢銷書(shū)Top100榜單中少兒科普僅占一席（少兒文學(xué)85本、少兒卡通8本、游戲益智4本、少兒古典2本），即法布爾的《昆蟲(chóng)記》。筆者個(gè)人認(rèn)為，與其說(shuō)《昆蟲(chóng)記》是作為少兒科普?qǐng)D書(shū)被讀者中意的，還不如說(shuō)是優(yōu)美的文字和精美的插圖打動(dòng)了讀者的心。用“慘淡經(jīng)營(yíng)”來(lái)形容少兒科普一點(diǎn)兒也不為過(guò)。

第三，國(guó)外少兒科普?qǐng)D書(shū)占據(jù)市場(chǎng)。現(xiàn)今，市場(chǎng)上銷售較好的少兒科普?qǐng)D書(shū)幾乎都來(lái)自國(guó)外，例如，《昆蟲(chóng)記》《我的野生動(dòng)物朋友》《世界上最臟最臟的書(shū)》等少兒科普?qǐng)D書(shū)長(zhǎng)期盤(pán)踞在少兒科普?qǐng)D書(shū)排行榜前列。國(guó)外少兒科普書(shū)與我們的原創(chuàng)科普書(shū)相比，其內(nèi)容質(zhì)量要高出我們不少?！墩鹊厍颉肪褪且粋€(gè)很好的例子，該書(shū)是筆者從英國(guó)哈珀·柯林斯出版社引進(jìn)。這本書(shū)文字深入淺出，圖片精美珍貴，它的內(nèi)容曾在BBC電視臺(tái)播出，照片是BBC組織專人到世界各地拍攝的，文字由“國(guó)際地球之友”組織副主席撰寫(xiě)。國(guó)外青少年科普?qǐng)D書(shū)的出版周期都比較長(zhǎng)，品種不多，但是每一套圖書(shū)無(wú)論從內(nèi)容質(zhì)量上，還是版式、印刷質(zhì)量、用紙方面都可謂是高質(zhì)量的。不可否認(rèn)的是，國(guó)外科普書(shū)與我們的原創(chuàng)科普書(shū)相比，不僅內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性錯(cuò)誤極少，而且在裝幀設(shè)計(jì)上也高出一截。因此，對(duì)國(guó)內(nèi)出版社來(lái)說(shuō)，引進(jìn)國(guó)外少兒科普書(shū)就成為一條捷徑——速度快、費(fèi)用低。在目前的出版環(huán)境下，引進(jìn)高質(zhì)量的外版圖書(shū)成為提升少兒科普?qǐng)D書(shū)水平的首選。

尋找少兒科普?qǐng)D書(shū)發(fā)展的新模式

在分析少兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)現(xiàn)狀后，不難發(fā)現(xiàn)，少兒科普?qǐng)D書(shū)目前處在一個(gè)尷尬的境地。為什么會(huì)這樣呢？從青少年教育角度出發(fā)，科普?qǐng)D書(shū)是非常重要的一個(gè)方面：科普?qǐng)D書(shū)是向青少年普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想、科學(xué)精神的書(shū)籍，對(duì)提高青少年的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)起著重要的作用；從圖書(shū)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，少兒科普?qǐng)D書(shū)的銷售每況愈下。出版社每年出版的少兒科普?qǐng)D書(shū)中，年銷量過(guò)萬(wàn)冊(cè)的屈指可數(shù)，出版效率較低，與少兒文學(xué)圖書(shū)和少兒卡通圖書(shū)相比有著天壤之別。我國(guó)具有眾多的青少年，少兒科普?qǐng)D書(shū)卻處于低谷時(shí)期，如何走出困境，筆者認(rèn)為有幾種可行的方式。

第一，轉(zhuǎn)變少兒科普?qǐng)D書(shū)的傳統(tǒng)模式。少兒科普?qǐng)D書(shū)最常用的寫(xiě)作方式有兩種：一是圖片配以文字說(shuō)明；二是問(wèn)答的形式。在網(wǎng)絡(luò)和新媒體的沖擊下，這兩種寫(xiě)作形式的圖書(shū)已經(jīng)很難引起青少年讀者的閱讀興趣。因此，少兒科普?qǐng)D書(shū)急需轉(zhuǎn)型，突破傳統(tǒng)模式，作家和編輯是少兒科普?qǐng)D書(shū)轉(zhuǎn)型的重要砝碼。只有擺脫呆板的說(shuō)教方式，將科普知識(shí)與閱讀欣賞（即故事情節(jié)）相結(jié)合，尋求少兒科普?qǐng)D書(shū)新的模式，才能看得到未來(lái)。凡爾納的《神秘島》被定義為科幻小說(shuō)，但筆者覺(jué)得把它歸為科普?qǐng)D書(shū)也未嘗不可：圖書(shū)里面有大量的科普知識(shí)，這些科普知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是與故事情節(jié)、環(huán)境、人物特征緊密結(jié)合，使《神秘島》成為經(jīng)典作品。在未來(lái)的少兒科普?qǐng)D書(shū)發(fā)展中，這種寫(xiě)作方式很值得作家和編輯去學(xué)習(xí)。

第二，打造符合家長(zhǎng)和青少年要求的少兒科普?qǐng)D書(shū)。少兒科普?qǐng)D書(shū)既不是教育主管部門指定的參考書(shū)，也不是青少年學(xué)習(xí)的必需品，如何才能讓少兒科普?qǐng)D書(shū)滿足目標(biāo)讀者呢?由于青少年尚處在學(xué)習(xí)階段，經(jīng)濟(jì)尚不獨(dú)立，其購(gòu)書(shū)行為必定受到家長(zhǎng)的干涉，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)少兒科普?qǐng)D書(shū)的態(tài)度尤為重要。在現(xiàn)在的社會(huì)條件下，高考無(wú)疑是效率最高、相對(duì)最公平的人才選拔方式，所以家長(zhǎng)選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)就是是否有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。青少年處在人生的成長(zhǎng)期，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)于那些具有探索內(nèi)容的科普?qǐng)D書(shū)有強(qiáng)烈的閱讀需求。少兒科普?qǐng)D書(shū)如果做到在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果，那么就可以同時(shí)滿足家長(zhǎng)和青少年對(duì)科普?qǐng)D書(shū)的需求，這樣的科普?qǐng)D書(shū)也就不愁銷路。

第三，實(shí)現(xiàn)少兒科普?qǐng)D書(shū)與課堂教育的無(wú)縫對(duì)接。少兒科普?qǐng)D書(shū)要想同時(shí)滿足家長(zhǎng)與青少年的需求，必須做到講解科普知識(shí)的同時(shí)與課堂教育無(wú)縫對(duì)接。因此，少兒科普?qǐng)D書(shū)對(duì)編輯們也提出更高的要求，編輯與作家必須認(rèn)真研究教材，才有可能策劃出版與課堂教育訴求相符合的少兒科普?qǐng)D書(shū)?，F(xiàn)在的教材比起以前教材已經(jīng)有質(zhì)的飛躍，但是受到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的限制，深度和廣度不可能完全滿足青少年探索世界的需求，這個(gè)空缺恰恰就是少兒科普?qǐng)D書(shū)可以彌補(bǔ)：以教材上面的知識(shí)點(diǎn)作為科普?qǐng)D書(shū)的切入點(diǎn)，擴(kuò)展深度和廣度，既可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，又可以滿足青少年探索科學(xué)的好奇心，做到兼顧課堂教育與素質(zhì)教育，也就是同時(shí)滿足家長(zhǎng)與青少年的需求。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂不僅消除了，反而會(huì)支持自己的孩子多閱讀這樣的少兒科普?qǐng)D書(shū)。

重振少兒科普?qǐng)D書(shū)輝煌的密碼

毋庸置疑，少兒科普?qǐng)D書(shū)目前處于與其地位不相符的一個(gè)低谷時(shí)期，少兒科普?qǐng)D書(shū)的重要性大家都很清楚，但是少兒科普?qǐng)D書(shū)的銷售成績(jī)很不理想，青少年也不愿意閱讀科普?qǐng)D書(shū)，如何改變這一局面呢？

第一，國(guó)家重視科普知識(shí)傳播。培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的大事，是教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向。同時(shí)，最優(yōu)秀、最權(quán)威的科普資源在國(guó)家手里：各種博物館、天文臺(tái)、空間研究院、科學(xué)院等。因此，應(yīng)該從國(guó)家的角度重視少兒科普體系的開(kāi)發(fā)，要像重視課堂教育那樣建設(shè)少兒科普體系。由國(guó)家組織教育專家和科學(xué)家，根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)和科技發(fā)展水平，按照不同的年齡分別歸納不同年齡的青少年應(yīng)該掌握的最基本科普知識(shí)，并對(duì)這些科普知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容審查，保證其內(nèi)容是準(zhǔn)確無(wú)誤的。同時(shí)，將配套的最基本圖片及其他資源一起免費(fèi)向社會(huì)公布，供社會(huì)各界無(wú)償使用。國(guó)家成為少兒科普資源的提供者和最基本標(biāo)準(zhǔn)的制定者，國(guó)家層面在少兒科普領(lǐng)域不要求實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益，國(guó)家成為少兒科普的引導(dǎo)者，也將是最大的受益者。

第二，提高科普?qǐng)D書(shū)的出版門檻?，F(xiàn)今少兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)，圖書(shū)品種五花八門，圖書(shū)作者參差不齊。其主要原因有兩點(diǎn)：一是鮮有精心策劃的少兒科普精品圖書(shū)，大多數(shù)內(nèi)容都是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容或老舊的科普?qǐng)D書(shū)整合而成；二是編輯與作者缺乏過(guò)硬的科普知識(shí)。因此，少兒科普?qǐng)D書(shū)的出版工作亟需：出版社提高科技圖書(shū)的出版資質(zhì)；從事少兒科普?qǐng)D書(shū)出版的編輯需要有理工科專業(yè)背景；少兒科普?qǐng)D書(shū)作者要保證圖書(shū)質(zhì)量。目前專門從事少兒科普?qǐng)D書(shū)寫(xiě)作的科普作家數(shù)量不多，而且年齡偏大，因此需要社會(huì)與出版界一起聯(lián)手培養(yǎng)更多的、具有專業(yè)外知識(shí)、年齡在40歲左右的專業(yè)少兒科普作家。他們既掌握前沿的科學(xué)知識(shí)，又熟悉青少年的閱讀習(xí)慣，為青少年讀者量身打造優(yōu)秀的少兒科普?qǐng)D書(shū)。只有這樣，才能讓少兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)完善，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的少兒科普?qǐng)D書(shū)。

第三，出版科普?qǐng)D書(shū)計(jì)入科研成果。市場(chǎng)上很多引進(jìn)的少兒科普?qǐng)D書(shū)都是由科學(xué)家或者學(xué)者來(lái)撰寫(xiě)，但是國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的少兒科普?qǐng)D書(shū)幾乎看不到科學(xué)工作者的身影。究其原因，長(zhǎng)期以來(lái)“出版科普?qǐng)D書(shū)不計(jì)入科研成果”的規(guī)定，使得廣大科研人員對(duì)于科普?qǐng)D書(shū)“不感冒”。作為一名科普?qǐng)D書(shū)編輯，筆者建議科研單位、大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)廢除這條規(guī)定，同時(shí)鼓勵(lì)科研人員出版科普?qǐng)D書(shū)和發(fā)表科普文章，關(guān)注青少年的科普教育，使第一線的科研人員為廣大青少年講解科普知識(shí)，從而帶動(dòng)少兒科普?qǐng)D書(shū)整體水平的大幅度提高。

第四，增加科普?qǐng)D書(shū)國(guó)家資助項(xiàng)目。少兒科普?qǐng)D書(shū)制作周期長(zhǎng)、成本高、定價(jià)低、投資回報(bào)低，這些特點(diǎn)制約了改制以后商業(yè)出版社出版科普?qǐng)D書(shū)的熱情。解決這個(gè)問(wèn)題，出版社自身要努力提高少兒科普?qǐng)D書(shū)的盈利水平，即在保證高質(zhì)量的前提下努力降低成本，增加單品種圖書(shū)的銷售量；從國(guó)家政策引導(dǎo)方面來(lái)看，可以給予少兒科普?qǐng)D書(shū)減免稅的優(yōu)惠政策，同時(shí)增加針對(duì)少兒科普?qǐng)D書(shū)的資助項(xiàng)目，擴(kuò)大資助范圍，使得更多更好的少兒科普?qǐng)D書(shū)得以出版。

少兒科普?qǐng)D書(shū)的開(kāi)發(fā)并不僅僅是出版社自身的商業(yè)行為，它關(guān)系到青少年科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)公民的創(chuàng)新能力，也決定著我們民族在世界民族之林的位置，因此，少兒科普?qǐng)D書(shū)的開(kāi)發(fā)應(yīng)該引起全社會(huì)的重視。作為少兒科普?qǐng)D書(shū)的出版者，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出更多的少兒科普?qǐng)D書(shū)精品；作為科普?qǐng)D書(shū)生存基礎(chǔ)的社會(huì)，則要從資源和經(jīng)濟(jì)上給予足夠的重視，使得這些優(yōu)秀的科普作品可以與廣大青少年見(jiàn)面。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，就好比是果樹(shù)的幼苗，社會(huì)在這個(gè)時(shí)期投入很少的一點(diǎn)物質(zhì)，將來(lái)收獲的必定是累累的碩果。