著名的管理學(xué)家彼得·杜拉克指出：“未來的歷史學(xué)家會說，這個世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極管理自己?！狈从^我國的中小學(xué)生，甚至大學(xué)生，不得不承認(rèn)，他們的確缺乏自我管理能力。究其原因，除了應(yīng)試教育的影響外，家長也應(yīng)該反省。本期，我們邀請家庭教育專家、教育學(xué)博士聶儒暉先生與家長朋友們共同探討這個話題。

保護(hù)過度就是禁錮

盧道林（小學(xué)五年級男生的父親）：說到自我管理能力，我那兒子簡直是個白癡！早晨不叫不醒，晚上不催不睡，書包全靠他媽媽給收拾，到了學(xué)校不是忘帶紅領(lǐng)巾就是忘帶家庭作業(yè)本，非讓他媽媽請假給送去不可。男孩子這樣養(yǎng)絕對不行！我在工廠做采購工作，經(jīng)常出差在外，老婆一個人帶孩子，把孩子給寵壞了。有一次我?guī)鹤尤ニ麛傎I火龍果，他好像很驚奇的樣子。我問他，媽媽不是常給你吃火龍果嗎？他說，是常吃，但不知道火龍果長的是這個樣子。我很奇怪，經(jīng)常吃還不認(rèn)識，難道是閉著眼吃的？他說，媽媽每次都是把果肉弄出來，放在玻璃碗里，讓我用牙簽扎著吃的。大家聽聽，我老婆溺愛孩子到了何等程度！

尚雨（初一女生的母親）：這有什么奇怪的？我給女兒吃葡萄，都是把皮剝了，西瓜也是切成小方塊，讓她用牙簽扎著吃。這樣又衛(wèi)生又方便，還能省去孩子的時間。你想啊，孩子做作業(yè)的時候，手占著，一拿水果手就濕了，哪能專心學(xué)習(xí)？現(xiàn)在家家都是一個孩子，不寵她寵誰？總比養(yǎng)寵物強(qiáng)吧？要說孩子的自我管理能力，以后再學(xué)也不遲嘛。俗話說：狗大自咬，女大自巧。

黃建軍（高二男生的父親）：平心而論，孩子是應(yīng)該具備起碼的自我管理能力，不過，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力太大了，實(shí)在不忍心再勞累他。都說現(xiàn)在的父母溺愛孩子，我卻不這么看。世界上恐怕只有中國的孩子從小在學(xué)校吃這么多苦吧？考試、升學(xué)、特長班……有多少孩子有所謂的“金色童年”？作為補(bǔ)償，父母對孩子好一點(diǎn)難道不應(yīng)該嗎？

主持人：學(xué)業(yè)進(jìn)步和自我管理真的矛盾嗎？我接觸過不少學(xué)習(xí)尖子，自我管理能力普遍很強(qiáng)，倒是不會自我管理的孩子學(xué)習(xí)不好。自我管理不僅是生活自理和做家務(wù)，而是生活能力的訓(xùn)練，目的是讓孩子有責(zé)任感和做事的主觀能動性。有了責(zé)任感和主觀能動性，對學(xué)習(xí)有莫大的幫助。聶博士，我說的對嗎？

聶儒暉（家庭教育專家、教育學(xué)博士）：主持人說的沒錯。父母對孩子保護(hù)過度，很容易導(dǎo)致孩子有很大的依賴性。這方面，中國的家長特別需要反思。剛才有家長提到寵孩子比養(yǎng)寵物強(qiáng)，其實(shí)，有些父母潛意識里真的拿孩子當(dāng)寵物養(yǎng)。寵物不需要有責(zé)任感，不存在社會角色的改變，更不會有朝一日放歸森林，而孩子是有獨(dú)立人格的個體，將來要成為丈夫或妻子、父親或母親，也就是說，孩子早晚要擺脫對父母的依賴。如果孩子沒有從小學(xué)會自我管理，到需要的時候，他肯定會無所適從，甚至?xí)г垢改浮男睦韺W(xué)角度來看，自我管理的一個重要內(nèi)容是學(xué)會選擇。進(jìn)入社會后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)、自己的老師、自己的老板，創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學(xué)工還是學(xué)商……幾乎每一天面臨的都是大大小小的選擇，這就需要孩子具備獨(dú)立意識、責(zé)任心、選擇能力和判斷力。一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，被動聽話，等著別人幫他決定或做事情，那他進(jìn)入社會就算不被欺負(fù)，也不會被重視。大家想想，溺愛孩子是不是對孩子的一種禁錮？

自理能力用進(jìn)廢退

典群英（小學(xué)六年級男生的母親）：我不是那種溺愛孩子的媽媽，不過，我總覺得孩子年齡還小，容易受到傷害，所以離不開我的照顧。

主持人：在父母眼里，孩子多大才算長大成人，才不需要父母照顧呢？如果孩子大學(xué)畢業(yè)了還“啃老”，中國的父母有幾個愿意把孩子趕出家門？

秦昭月（初二女生的母親）：是啊，在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)長不大。我想請教聶博士，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，會不會給孩子增加精神負(fù)擔(dān)？古語說“勿搏二兔”、“一心不可二用”，要是孩子自我管理能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績下來了，那就得不償失了。

聶儒暉：科學(xué)研究表明，人的大腦表層被至少140億個腦細(xì)胞覆蓋著，數(shù)量龐大。這些腦細(xì)胞中真正與智能相關(guān)的，只有大約5億個。人們把這些腦細(xì)胞叫做“智力”，生理學(xué)家稱之為“神經(jīng)細(xì)胞”或“神經(jīng)元”。無論是黃種人、黑種人還是白種人，無論是高考狀元還是落榜者，無論是博士還是文盲，只要經(jīng)過健康的發(fā)育過程，他們大腦里的神經(jīng)元數(shù)量是沒有什么差別的。人是否聰明，靠的不是神經(jīng)元，而是靠神經(jīng)元之間的連接。中國有句俗話叫“三歲看老”，是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)槿四X的神經(jīng)元在3歲之前就開始連接。神經(jīng)元糾纏在一起，各自伸展，構(gòu)成復(fù)雜的回路。它的形狀猶如一棵棵枝杈繁茂的樹，所以生理學(xué)家把它叫做“神經(jīng)樹”。人的智力差別，與神經(jīng)元互相糾纏伸展的速度和復(fù)雜性有關(guān)，而神經(jīng)元的生長和連接，需要外部因素去激活。神經(jīng)元之間能不能很快地形成一條寬敞的通路，與所受教育、成長環(huán)境和接觸的東西有關(guān)。有些通路，你不斷地使用它，它就加強(qiáng)了，相反，你不使用它，它就萎縮了。所以，擔(dān)心孩子學(xué)得太多吃不消是沒有必要的。現(xiàn)在的孩子厭學(xué)情緒普遍，不是因?yàn)閷W(xué)得太多，恰恰是因?yàn)閷W(xué)得太少了——對少量知識的大量重復(fù)只會讓孩子厭倦。

神經(jīng)元還有另外一個特征，就是新陳代謝。無論你是否激活它，是否發(fā)展它，它都會死亡和新生。我們每天睡覺，至少有10萬個神經(jīng)元死去，可我們還從來沒有使用過它們呢。事實(shí)上，大多數(shù)人一生中只使用了自己大腦中10%~15%的神經(jīng)元。只要把沉睡著的神經(jīng)元喚醒1%，就能讓自己的智力出現(xiàn)飛躍。如果能把神經(jīng)元的使用率提高一倍，達(dá)到30%，就能變成牛頓、愛因斯坦那樣的天才。

自我管理能力也是一種智力。比如，會自己修理自行車的孩子，對機(jī)械原理會有較深的感性認(rèn)識，邏輯思維也會比較強(qiáng)。再比如，有過長距離徒步旅行經(jīng)歷的孩子更能忍受痛苦，自信心也較強(qiáng)。這些綜合素質(zhì)的具備和提高，對孩子的學(xué)習(xí)不僅不是額外負(fù)擔(dān)，而且有潛移默化的幫助。

主持人：有記者問Google網(wǎng)站創(chuàng)辦人布爾和佩吉，他們的成功應(yīng)該歸功于曾經(jīng)就讀過的哪個學(xué)校？他們的答案不是斯坦福大學(xué)，而是蒙特梭利小學(xué)，因?yàn)樗麄冊谀抢飳W(xué)會了自己的事自己負(fù)責(zé)。

千萬不要懲罰失敗

張冰之（高二男生的母親）：聽各位一席談，我感觸良多。我國古代的教育理念好像比現(xiàn)在還要先進(jìn)。“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！爆F(xiàn)在的孩子，怎么就剩下學(xué)習(xí)這一項(xiàng)了呢？

虎東泉（初三女生的父親）：看來，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，不失為一種調(diào)劑學(xué)習(xí)生活的好辦法，也是在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?；丶液?，我馬上開始實(shí)施。請問，具體該怎么做呢？

聶儒暉：父母要培養(yǎng)孩子的自我管理能力，就要把選擇權(quán)還給孩子，培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心、好奇心，充分信任他們。具體是做好以下幾件事：

第一，不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。盡量讓孩子做他自己喜歡做的事，如果父母有顧慮，擔(dān)心孩子失控，可以采取“共同決定”的策略。比如，孩子喜歡玩電腦，父母不要簡單粗暴地斥責(zé)，可以和孩子商量，規(guī)定做完家庭作業(yè)就可以玩，但是一天只能玩一個小時。這樣做，把每一個“否定”變成一個“機(jī)會”，就把來自父母的“他律”變成了孩子的“自律”。久而久之，孩子就明白了所謂“自由”不是肆無忌憚，而是需要用規(guī)則來維護(hù)的，他的自我管理意識就會慢慢形成。

第二，不要說教。一味說教是家庭教育的大忌，有百害而無一利。如果孩子相信了父母的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信父母的說教，他可能叛逆，或不信任父母。

第三，不要越俎代庖。生活上那些孩子力所能及的事，比如整理書包、梳頭、洗襪子之類的瑣事，父母不要包辦代替，應(yīng)該讓孩子自己動手做，讓孩子明白，自己的事情自己做是人的本分，好逸惡勞是不被贊賞的。

第四，尊重孩子的選擇權(quán)。當(dāng)孩子長大一些，生活中比較重大的事，如上哪所學(xué)校、學(xué)文科還是學(xué)理科、報哪個專業(yè)，父母要充分尊重孩子的意見，不要對自己的社會經(jīng)驗(yàn)過于自信，因?yàn)楹⒆訉ψ约旱倪x擇更珍惜，如果孩子和父母的意見相左，孩子不得不屈服于父母，那么孩子多半會消極懈怠地對待既定的選擇。

第五，不要懲罰失敗。這一點(diǎn)極為重要。父母可以懲罰孩子的懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學(xué)習(xí)最好的機(jī)會，懲罰失敗可能會挫傷孩子的創(chuàng)造動力。如果父母不敢讓孩子嘗試失敗，后果是嚴(yán)重的：首先，孩子可能會只去追求那些簡單的目標(biāo)，不敢自我挑戰(zhàn)，把目標(biāo)定得很低；其次，孩子可能認(rèn)為失敗是羞愧的事情，失敗了不承認(rèn)，更無法從中吸取教訓(xùn)。

總之，對不同的孩子要用不同的方法，不變的原則是多鼓勵孩子，激發(fā)他們做事的信心和勇氣。每個孩子都有自我管理的愿望，只要父母放手，他們巴不得做自己的主人。當(dāng)然，父母適當(dāng)指導(dǎo)也是必要的，畢竟他們還是未成年人。

【編輯：陳彤】