我是一個非常美麗的書包。我的顏色是由粉紅色和灰色交叉組成的,這兩種顏色搭配起來顯得非??蓯?、溫馨。(自述,就是自己介紹自己,所以都是用第一人稱。介紹書包的顏色)
我一共有三層:第一層比較小,小主人一般在里面放尺子、?;铡⒓t領(lǐng)巾之類的東西。第二層比第一層大一些,小主人把作業(yè)本放在里邊。第三層是最大的一層,里面還有一個暗層,小主人一般在里面放書本、文具盒。我旁邊還有兩個小袋子,小主人在一邊放水瓶,另一邊放傘。在我的背后有兩條長長的背帶,小主人可以用它們背著我上學(xué)、回家。在我的頭頂上還有一個提帶,小主人可以直接提著我上學(xué)、回家。(介紹書包的構(gòu)造、功能。先介紹主要的,再介紹次要的,主次有序)
如今,我的小主人已經(jīng)上六年級了,學(xué)習(xí)任務(wù)重了,課本也越來越多了。(話題一轉(zhuǎn),從說明轉(zhuǎn)入記敘)現(xiàn)在,我體內(nèi)的東西越來越多,我的身體也越來越沉,我都快喘不過氣來了。有一天,小主人正在寫作業(yè)。我對主人說:“小主人,我身體里的東西太多了,我的負擔(dān)太重了,都快喘不過氣來了,你能不能減輕一下我的負擔(dān)呀?”小主人無可奈何地說:“我也沒辦法呀,現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重了,書也變多了。如果我不把作業(yè)帶齊,會被老師批評的?!蔽易屑毾肓讼?,覺得小主人說得也有道理,身為文具,就要為主人服務(wù)。(轉(zhuǎn)換一個視角,以書包的觀察角度,寫小主人的“無可奈何”,一定程度上反映了當前學(xué)生負擔(dān)較重的現(xiàn)狀)
隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,小主人的脾氣也越來越暴躁了,時不時就把鋼筆哥哥摔得“骨折”,把橡皮弟弟踩成“肉餅”。(學(xué)習(xí)壓力大,小主人情緒越來越暴躁,為下文“我”的結(jié)局埋下伏筆)為此,我對小主人十分不滿。有一天,小主人因為找不到一本作業(yè)本,就把我倒立起來,把里面的書全都倒出來,然后把我重重地摔在地上,我疼得昏了過去。等醒來的時候,我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個臟乎乎的垃圾車里,旁邊的可樂瓶對我說:“你的主人不要你了,剛才把你扔在了這兒?!甭犕晁脑?,我傷心地低下了頭,心想:主人啊主人,我平時那么賣力地幫你,陪伴著你學(xué)習(xí),可等我變舊了,不漂亮了,你就把我扔了。我親愛的小主人啊,你什么時候才能理解我的感受呢?(最后的結(jié)局有些凄慘,寫得也很生動感人,把書包最后被損壞丟棄的“感受”寫得很傳神,擬人的手法運用嫻熟)
隨著垃圾車的開動,我的淚水飛舞在空中……
作文要求寫一篇說明文,這是對文體的要求。本文前部分介紹書包的結(jié)構(gòu)和功能,用的是說明方法;但后面部分轉(zhuǎn)入到對小主人學(xué)習(xí)生活的描述,寫書包最后的結(jié)局和心情,就不再是說明而是敘述了,并且議論、抒情較多,與文體要求相去較遠。如果拋開文體要求,這是一篇很優(yōu)秀的作文。