我特別羨慕在座的各位同學(xué)。我讀書(shū)上學(xué)的時(shí)候,從來(lái)沒(méi)有過(guò)作文比賽,甚至其他各種各樣的比賽也都沒(méi)有。而同學(xué)們幸逢這樣的盛世,并且在座各位是在初賽、復(fù)賽層層選拔的基礎(chǔ)上,才最終來(lái)到南京參加現(xiàn)場(chǎng)決賽的。正如剛才作家丁捷所講的,人生有了這樣的閱歷和經(jīng)歷,是一份多厚重的財(cái)富啊。值得祝賀,令人羨慕。
相比這樣一份經(jīng)歷,我覺(jué)得比賽最后的結(jié)果已經(jīng)不重要了。當(dāng)然可能有的同學(xué)比較關(guān)注自己有沒(méi)有獲特等獎(jiǎng)。我說(shuō),特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)也沒(méi)多大區(qū)別,重在參與,貴在感受。
評(píng)閱印象
我代表評(píng)委會(huì)的各位評(píng)委老師,首先向大家匯報(bào)一下決賽作文評(píng)閱的總體印象。我用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括:第一,如果(或者“假如”);第二,想象;第三,想不到。
第一個(gè)關(guān)鍵詞:如果(或者“假如”)。從題目來(lái)看,本次決賽兩道題目屬于一個(gè)類(lèi)型,都屬于假設(shè)關(guān)系的命題,它們的品質(zhì)是一樣的。但這兩道題還有一點(diǎn)差異,不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有。一個(gè)是“如果沒(méi)有冬天”,假設(shè)的內(nèi)容是沒(méi)有;一個(gè)是“假如給我三天自由”,假設(shè)的內(nèi)容是擁有。在相同的假如品質(zhì)下,它們又呈現(xiàn)出差異,因此對(duì)寫(xiě)作有不同的要求。
第二個(gè)關(guān)鍵詞:想象。
這兩道題呈現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn),就是要求同學(xué)們要充分發(fā)揮想象能力,結(jié)合題目,然后展開(kāi)思維的翅膀,去自由飛翔,最后用文字把它定格下來(lái)。如果從題目到題目,從家園到校園,沒(méi)有一定的想象,是很難寫(xiě)好這兩篇作文的。愛(ài)因斯坦有一句話:“想象力比什么都重要?!贝_實(shí),想象力是創(chuàng)造力最顯著的特征之一,是最重要的思維品質(zhì)。
第三個(gè)關(guān)鍵詞:想不到。這次作文評(píng)閱的印象有好幾個(gè)意想不到。
一是同學(xué)們?cè)陬}目的選擇上出乎評(píng)委老師的料想。我們以為絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)“假如給我三天自由”,因?yàn)椤叭绻麤](méi)有冬天”這個(gè)題目還是有一定難度的。但結(jié)果有95個(gè)同學(xué)選擇了寫(xiě)“如果沒(méi)有冬天”,只有33篇寫(xiě)“假如給我三天自由”。這讓我們?cè)u(píng)委老師很意外。
二是你們的閱讀積累之寬廣以及對(duì)社會(huì)、生活的高度敏感和關(guān)注讓我們想不到。這個(gè)我稍后在具體的點(diǎn)評(píng)中再講。確實(shí),一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)該永遠(yuǎn)不會(huì)為考試、為分?jǐn)?shù)所左右。
三是你們書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真讓我們想不到?,F(xiàn)在社會(huì)很浮躁,人心也很浮躁,學(xué)生表現(xiàn)在做作業(yè)上、書(shū)寫(xiě)上也很浮躁。加之現(xiàn)代媒體,尤其是電腦的廣泛運(yùn)用,很多地方字都不用寫(xiě)了,哪里還有多少人好好書(shū)寫(xiě)漢字,去感受漢字的美呢?我們的同學(xué)們讓我們驚嘆,一份份答卷大多書(shū)寫(xiě)得非常認(rèn)真漂亮,說(shuō)明我們愛(ài)母語(yǔ),愛(ài)我們的漢字。同學(xué)們想想,如果我們沒(méi)有母語(yǔ),沒(méi)有漢字,我們還敢說(shuō)我們是中國(guó)人嗎?如果沒(méi)有母語(yǔ),我們和父母、同事、親朋好友還怎么交流?我不敢想象;開(kāi)口閉口都是ABc,不是英語(yǔ)就是法語(yǔ),會(huì)是一個(gè)怎么樣“美好”的前景?我不敢想象。我們要走向世界,不等于要把我們的語(yǔ)言丟掉。假如一個(gè)民族把我們自己的語(yǔ)言丟了,為了走向世界把民族語(yǔ)言丟了,那我認(rèn)為,這個(gè)民族就沒(méi)有存在的意義和價(jià)值了。所以,同學(xué)們認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)讓我們各位評(píng)委很感動(dòng)。
四是你們善于思考,很有思想力度,讓我們想不到。后面點(diǎn)評(píng)再說(shuō)。
五是你們的構(gòu)思能力以及精妙的表達(dá),也讓我們想不到。
所以我要說(shuō)的第三個(gè)關(guān)鍵詞“想不到”,換一個(gè)表達(dá)就是——“精彩”。要有新的理解新的感悟。這是寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵,用寫(xiě)作學(xué)的話講,就是寫(xiě)好這篇文章的原點(diǎn),是出發(fā)點(diǎn)或者邏輯起點(diǎn)。如果疏忽了這個(gè),你就很難寫(xiě)出一篇很切題又新穎的好文章。
首先是基于自然界的冬天,對(duì)它的特征、它的特質(zhì),或者說(shuō)對(duì)它的本質(zhì)的理解和參悟。你必須做出一個(gè)正確的選擇。因?yàn)槎鞆牟煌慕嵌瓤?,它的本質(zhì)、表象、內(nèi)涵是很豐富的。我選什么呢?一定要記住,有一句話說(shuō)得非常好,“弱水三千我只取一瓢飲”,你不能腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里,塊塊地方都寫(xiě)。怎么選擇?這就是智慧。從這道題來(lái)說(shuō),可以選擇寫(xiě)冬天的嚴(yán)酷、寒冷、肅殺、蕭條等特點(diǎn);你還可以由自然界的冬天的特征引發(fā)出對(duì)人生、社會(huì)的思考;你更可以選擇現(xiàn)在的冬天已不再寒冷,然后引發(fā)出對(duì)環(huán)保、對(duì)人類(lèi)生存狀況的憂慮,發(fā)出時(shí)代的強(qiáng)音。所以這道題,一定要打開(kāi)思路。
寫(xiě)這道題,最容易犯的錯(cuò)誤,一是冬天的本質(zhì)特征沒(méi)有好好描寫(xiě)或者界定,冬天的內(nèi)涵模糊不清或搖擺不定,或者意象太多。第二,簡(jiǎn)單地把一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)故事安排在冬天。其實(shí)同學(xué)們都知道,這些故事安排到春天、夏天也能寫(xiě),它們和冬天沒(méi)有必然的關(guān)系。這就叫若即若離。第三個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤就是淺嘗輒止。泛泛而談,簡(jiǎn)單抒情。
第二道題目,“假如給我三天自由”。要寫(xiě)好這道題,關(guān)鍵有兩處。一是自由。這道題有個(gè)隱含信息,那就是這題目是相對(duì)于“少自由、不自由”而言的。當(dāng)然自由又是一個(gè)可以多角度發(fā)散的名詞,尤其它還是個(gè)哲學(xué)名詞。但是對(duì)于我們初中同學(xué)而言,不需要你們從更深層面理解和挖掘。我們讀你的文章讀什么?讀你對(duì)自由的理解,讀你的價(jià)值觀,讀你的審美取向。
有位選手的創(chuàng)新表達(dá)讓人印象很深刻:我不求行動(dòng)自由,我追求身心的自由;我不求空間時(shí)間的自由,我追求思想靈魂的自由。我哪怕身處鬧市,我也一樣自由。作業(yè)再多,負(fù)擔(dān)再重,我以之為自由,像在登山?!@就是出新。
還有一處關(guān)鍵詞:“三天”。不要小看這兩個(gè)字,它很重要。在行文構(gòu)思上,你可以分開(kāi)來(lái)用,第~天干嗎第二天干嗎第三天干嗎,這是傳統(tǒng)的手法。你還可以稍微動(dòng)點(diǎn)腦筋,把三天整合起來(lái)構(gòu)思,沒(méi)有必要分開(kāi)來(lái)。更精彩的是,你可以想到人生只有三天:昨天、今天、明天。給你三天自由,其實(shí)就是給你一生的自由,你將去做出怎樣一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)?你將會(huì)怎樣塑造自己?可惜的是命題時(shí)有這個(gè)出發(fā)點(diǎn),但還沒(méi)有選手在這方面有所突破。
寫(xiě)這篇文章最容易犯的毛病一是用“假如”領(lǐng)起,一路滑下去,沒(méi)有情節(jié),沒(méi)有看點(diǎn)。二是雖然寫(xiě)了一點(diǎn)故事,有了一點(diǎn)情節(jié),但只是流水賬,沒(méi)有精彩的描寫(xiě),沒(méi)有感動(dòng)人的細(xì)節(jié),沒(méi)有撩撥人心靈的那一份敏感、那一份柔軟。一句話,沒(méi)有亮點(diǎn),無(wú)法讓我們?yōu)槟憬薪^,無(wú)法讓我們閱讀時(shí)快速掃描的目光在這個(gè)地方暫停。
對(duì)特等獎(jiǎng)作文的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)
先說(shuō)“如果沒(méi)有冬天”。
有一個(gè)同學(xué),寫(xiě)了三個(gè)標(biāo)題,思路非常清晰,抓出了季節(jié)的特點(diǎn),展開(kāi)了合理的聯(lián)想,每一個(gè)層次的議論抒情,總能在敘述的基礎(chǔ)上做非常自然的升華和深化。大家聽(tīng)一聽(tīng):第一個(gè)標(biāo)題,如果沒(méi)有冬天,春天還會(huì)美嗎?第二個(gè)標(biāo)題,如果沒(méi)有冬天,夏天是否還會(huì)特別?第三個(gè)標(biāo)題,如果沒(méi)有冬天,秋天是不是讓我依戀?
還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)“如果沒(méi)有冬天”,特別有思想,特別有穿透力。他冬天乘公交車(chē),看到一個(gè)女孩在公交車(chē)上安然享受電子游戲帶給她的輕松和愉悅,全然不顧頭、發(fā)花白的老者在車(chē)子上顛來(lái)晃去沒(méi)有座位坐。于是他由這個(gè)冬日看到的場(chǎng)景想到了人性的冬天、社會(huì)公德的冬天。他還聯(lián)想到三鹿奶粉、地溝油等社會(huì)事件,他指責(zé)這蒙著面紗的社會(huì)的冬天。文章最后引用白巖松的話,發(fā)人深省。
另一篇,構(gòu)思非常好。三個(gè)小標(biāo)題分別是公元1011年、公元2011年和公元3011年,構(gòu)思了三個(gè)一千年。向前推一千年,她描寫(xiě)了一片冬日的銀白的世界,兒童在享受冬天下雪的樂(lè)趣,在打雪仗堆雪人,人們?cè)谖葑永锵硎苤鴦趧?dòng)的成果,人與自然如此和諧親密。到了2011年,人們?cè)谝粋€(gè)小區(qū)的樓房里對(duì)著電視畫(huà)面,在討論下雪。然后天氣預(yù)報(bào)說(shuō)這個(gè)地區(qū)將有罕見(jiàn)的大雪,小孩子歡呼雀躍。然而第二天怎么等雪都沒(méi)等來(lái)。大雪已經(jīng)等不來(lái)了。到了3011年的時(shí)候,人們?cè)谝粋€(gè)博物館前,人山人海??床┪镳^里人為制造出來(lái)的雪景。,孩子問(wèn)大人什么是冬天,什么是雪。大人怎么解釋都沒(méi)法說(shuō)清楚。大家想想,這個(gè)構(gòu)思多么巧妙啊。
再說(shuō)一下“假如給我三天自由”。有一個(gè)同學(xué)的文章寫(xiě)得非常好,特別富有孩子的情趣,寫(xiě)得非常真實(shí)可愛(ài),又不乏她的智慧純真和思想的火花。我讀幾段吧:第一天,“去吃軟軟的棉花糖,再回憶,那種甜甜的感覺(jué)。去邀幾個(gè)小伙伴,幾個(gè)人騎著單車(chē)去街上亂逛,去買(mǎi)心儀已久但爸媽沒(méi)允許的小玩意兒。去大肆地放爆竹,吵得街坊鄰居睡不著覺(jué),再躲進(jìn)房子里,發(fā)出一陣‘咯咯’的笑。去找很久沒(méi)聯(lián)系的小學(xué)同學(xué),然后幾個(gè)人再干幼時(shí)做過(guò)的傻事?!?/p>
第二天,放松心靈?!芭菰趫D書(shū)館看很多本書(shū),讓心靈得到適當(dāng)?shù)慕饷?。去街上漫無(wú)目的地瞎逛,試穿很多漂亮的衣服卻一件都不買(mǎi),在營(yíng)業(yè)員氣得咬牙切齒的時(shí)候,轉(zhuǎn)身離開(kāi)?!?/p>
最后,蔡老師要說(shuō),參加了決賽,有了這樣一份經(jīng)歷,更有了我們今天的交流,讓我們有了一次相識(shí)的機(jī)緣,讓我們圍繞寫(xiě)作有了一次心靈的碰撞,真好。多年后,我們想起京西賓館,說(shuō)不定也會(huì)微笑著回味發(fā)生在這里的故事。和同學(xué)們雖然是短暫的相遇,但我的感覺(jué)也非常美好。我祝同學(xué)們?cè)谖磥?lái)漫長(zhǎng)的人生道路上,一路走好,走向你們?nèi)松蠲篮米钶x煌的境界。