我在美國(guó)聽(tīng)了一堂哲學(xué)課，坐在一群二年級(jí)的小學(xué)生中間。有18個(gè)學(xué)生，3個(gè)白人孩子，15個(gè)黑人孩子，這是一所貧民小學(xué)。兩個(gè)老師坐在藏藍(lán)色的地毯上，孩子們靠著他倆圍成一個(gè)不規(guī)則的半圓。在這個(gè)教室里，你可以隨便坐在哪里，也可以站著，躺著，趴著。只要聽(tīng)講和參與，你甚至可以站起來(lái)走兩圈，雖然旁邊有課桌椅。

老師用大簽字筆在寫(xiě)字板上寫(xiě)下四個(gè)問(wèn)題，然后統(tǒng)計(jì)對(duì)這些問(wèn)題感興趣的學(xué)生人數(shù)。問(wèn)題是孩子們自己提出來(lái)的：1.什么是哲學(xué)?2.大學(xué)像什么?3.什么是真實(shí)的?什么是不真實(shí)的?4.什么東西是有生命力的?

統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：第一個(gè)問(wèn)題只有1個(gè)孩子感興趣；第二個(gè)問(wèn)題有9個(gè)孩子感興趣；第三和第四個(gè)問(wèn)題有5個(gè)孩子感興趣。老師說(shuō)，少數(shù)服從多數(shù)，這節(jié)課談第二個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得大學(xué)像什么?也可以從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始跑題，只要和大學(xué)有關(guān)就行，說(shuō)出你知道的，或好奇、疑惑和想知道的一切。

發(fā)言之前先舉手。老師手里拿著一只小皮球，你舉手了，皮球拋給你，你接住了才可以發(fā)言。發(fā)言完畢，別的孩子舉手，你可以選擇把球傳給你認(rèn)為合適的同學(xué)，接到球的孩子再發(fā)言。

發(fā)言五花八門(mén)——

大學(xué)像個(gè)大城市。大學(xué)里什么都有，待在里面世界上哪兒都不用去了。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里樹(shù)多，長(zhǎng)得還都好看。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里操場(chǎng)大，籃球架也多，我要天天打籃球。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里有圖書(shū)館，有很多書(shū)。念大學(xué)才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能掙錢(qián)了，我就不用整天讓我媽媽洗碗了。我爸爸現(xiàn)在天天干重活兒，就是因?yàn)闆](méi)念過(guò)大學(xué)。念了大學(xué)，受了教育，我可以做自己想做的事。從大學(xué)里出來(lái)，你就是個(gè)有知識(shí)的人，就知道什么是好人，什么是壞人。有了知識(shí)，我可以幫助那些需要幫助的人。我要學(xué)法律，告訴別人哪些是能做的，哪些是不能做的。我想去大學(xué)里看看，聽(tīng)說(shuō)大學(xué)很好，我沒(méi)看過(guò)。

老師問(wèn)：“必須念大學(xué)才能接受教育嗎?”

大家一起回答：“不是!”

“必須念大學(xué)才能成為一個(gè)好人嗎?”

“不是!”

“那好，為什么?你們繼續(xù)說(shuō)。”

又是一堆五花八門(mén)的理由，孩子們之間也開(kāi)始相互爭(zhēng)辯。孩子們的很多表述在我意料之外，不是道理講得好，而是思考問(wèn)題的角度，那些極其自由、爛漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可愛(ài)、由衷的話(huà)。這樣的哲學(xué)課離我的設(shè)想很遠(yuǎn)。

哲學(xué)系的終身教授Y女士跟我說(shuō)，這是她的兩個(gè)助教在給二年級(jí)的孩子開(kāi)哲學(xué)課。我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，那么小的孩子能上什么哲學(xué)課?“哲學(xué)”兩個(gè)字讓我立馬想起的是一張溝壑縱橫的干癟老臉，想到皓首窮經(jīng)，想到無(wú)數(shù)人告訴過(guò)我：這個(gè)世界如何，這件事如何，你要如何如何做才行。

但在二年級(jí)的小學(xué)生這里，哲學(xué)不是知識(shí)，也不存在結(jié)論，沒(méi)有圣旨和終審判決，而是一種思辨和尋找的過(guò)程：首先是自由的、充分的自我表達(dá)，想到什么說(shuō)什么，說(shuō)自己的話(huà)；其次才是逐漸深入世界的方式。