生活處處有語文，這話一點(diǎn)也不夸張。一個(gè)人的出生，取名字，這是語文；上學(xué)要學(xué)語文，休閑看看書，這是語文；做生意，取個(gè)店名，寫個(gè)產(chǎn)品介紹，這些也是語文；有所發(fā)現(xiàn)發(fā)明，要把發(fā)現(xiàn)發(fā)明的寫成論文向大家介紹，這也要依靠語文……不再一一舉例了，總之一句話，生活離不開語文。也許有人說，一個(gè)啞巴不會(huì)說，也不會(huì)寫，他離開語文了吧？啞巴不會(huì)說和寫，看起來好像是離開語文了，且不說他離開語文后生活過得多么艱難，我要反問一句，啞巴真的離開語文了嗎？不，他沒離開，因?yàn)樗伎嫉臅r(shí)候，仍然要借助語言，因?yàn)檎Z言是思維的工具。所以連著名的數(shù)學(xué)家蘇步青也告誡廣大學(xué)子：語文天生重要！語文學(xué)不好，其他科目也學(xué)不好。

我們這個(gè)單元要求寫“‘生活處處有語文’給我的啟示”，這個(gè)題目的重點(diǎn)落在“語文”和“啟示”兩個(gè)詞上。什么是語文？“語文”就是語言文字，所以在寫生活中的語文事件時(shí)，要重點(diǎn)表現(xiàn)“語文”方面的內(nèi)容。至于題目前的“生活”二字，則應(yīng)該具體化，要通過具體的事件來表現(xiàn)，不宜泛泛而談。

第二個(gè)重點(diǎn)落在“啟示”上。“啟示”就是這個(gè)語文事件帶給你的思考。這個(gè)思考要力求深入，不宜浮在表面，泛泛而談。告訴你一個(gè)思考的技巧：多問一個(gè)為什么？問一問這個(gè)語文事件有什么意義？為什么會(huì)這樣？應(yīng)該怎么辦？這樣，你的作文就能避免空談了。比如面對(duì)生活中的錯(cuò)別字現(xiàn)象，你就可以問：為什么會(huì)有錯(cuò)別字呢？怎樣才能消滅錯(cuò)別字呢？錯(cuò)別字會(huì)給個(gè)人甚至國(guó)家民族帶來什么危害呢？有這樣深入的思考，你才會(huì)給讀者帶來有價(jià)值的啟示。